东阳市教师教育技术能力培训的策略研究

本文通过发放调查问卷、实地观察及访谈等研究方法，对东阳市几所小学开展了关于教师教育技术能力培训相关的调研。结果显示．城乡间教师教育技术能力发展不平衡，教师对教育技术理论缺乏理解，难以恰当地选择媒体并进行教学设计以及教师培训等方面存在的问题。针对调查结果及分析．提出了提高东阳市小学教师教育技术能力的策略及建议。     

主题探讨式培训在教师培训中的作用——培训案例展示

成人学习与学校教育最大的区别在于其自主性,这一特性在主题探讨式培训中得以充分体现。主题探讨式培训,主要以实际问题为中心,充分发挥学员主体作用,增强学员参与意识,拓展学员思维空间,最大程度调动学员学习积极性、主动性和创造性,培养学员联系实际,发现问题,分析问题和解决问题的能力。主题探讨式培训作为一种教育模式,具有其独特性、主体性和创造性等鲜明特色,与多元智能的多元性、差异性、开发性相得益彰,为教学内容、形式和方法的选择提供了新的路径。主题探讨式培训相比传授式培训具有以下特点：首先,它构建的学习情境是立足于参训者的知识水平和生活实际,突破了单纯的教材与理论框架;其次,它要求参训者在学习情境中进行自主的探讨和学习,充分发挥了参训者的主体作用;第三,它要求培训者既是学习情境的组织者,又是学习情境中的共同探讨者,这就需要构建良好的培训者与受训者关系;第四,它充分挖掘了学员现有的学习资源,有机整合了来自各方不同的学习要素,融汇共生了新的思想、观点和方法;第五,为参训者量身定制教学目标和课程主题,并有针对性的设计教学内容和教学方法,突显个性化教育理念,充分发挥参训者主观能动性,让课堂真正成为参训者解决问题的主阵地。     

公务员培训的情境模拟教学

一、问题提出 党的十七大报告指出，“继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质”。在相当长的时间中，在公务员培训中学员的学习则偏重于机械性记忆、简单模仿、表层理解、被动接受教师传来的知识等。传统的公务员培训教学一直认为教师、学生、教材、环境四个要素组成了教学过程，是一个相对比较稳定的封闭式的系统，摒弃了教学过程许多动态因素，师生的心理活动、课堂的延伸等问题。实践证明这样的教学不利于学员个性表现、情感抒发和合作学习，也不利于培养学员创新精神和实践能力。     

怎样提高农民计算机培训的整体水平

在当前的新型农民技能培训工作中，计算机技术已经成为不可或缺的重要内容。但广大农民朋友在学习中确实存在着诸多客观困难，如何结合学员实际认知水平和能力，采取灵活的教学策略。让广大学员朋友获得更多的实际应用技能，提高计算机培训的整体实效，成为我们成教一线工作者必须要研究的主要问题。     

教师发展的持续动力和助力

时下各种类似新课标培训、教材教法培训、骨干教师培训、跟岗培训、网络培训等名目繁多的培训形式充斥着教师培训学习。诚然每一次培训都给教师们带来了一场思想的盛宴，为一线教师搭建了学习的平台，有助于教师明晰专业发展方向，提高专业地位，为教师成为学者型教师及其专业发展提供了持续动力和助力。     

化工仪表维修工技能培训考核教学系统的开发与研究

本文结合职业技术院校化工仪表维修工就业岗位的知识与技能要求,针对培训学员进行技能培训和考核鉴定而开发设计的化工仪表维修工技能培训考核教学系统,突出技能训练的指导性、实用性和可操作性,着重培训学员的动手操作能力,达到培养具有岗位能力和拓展创新型技能人才的目的;该教学系统既适用于职业院校相关专业的课程实训教学和化工仪表维修工的技能培训和考核鉴定,也可适用于石油化工企业仪表维修职工的技能培训和考核鉴定,应用范围比较广泛。     

企业必须重视内部兼职培训师队伍的建设

加强员工培训教育，不断提高全员素质，以适应企业快速发展的需要，是摆在每个企业面前的重要课题。然而企业通过培训也发现，就算选择了外部培训师对员工进行所谓的“量体裁衣式”培训，其培训效果却总是差强人意。因此，为了提高培训效果，企业必须重视建立自己的内训师队伍。建立内部兼职培训师队伍对于建设学习型企业有着重要作用，可大大增强企业内部培训的师资力量和培训的针对性、实效性、及时性。重视内部兼职培训师建设，就要在内训师的选拔、培训上下功夫。同时为了提高教学质量，一定要对内训师建立一套行之有效的考核、激励机制。     

电大开放教育开展会计模拟实验教学的思考

会计模拟实验是电大开放教育会计学专业一个重要的实践教学环节,是培养会计专业实践技能的重要方式。通过会计模拟实验,不仅能提高学员的实际动手能力,又能加深对会计基础理论的理解和对会计工作内在联系的认识。因此,为适应当前经济社会发展需要,切实重视和加强会计模拟实验教学。     

加大师资培养力度打牢任职培训管理教学基础

适应任职教育需要,管理教学必须不断改革,才能不断增强针对性和有效性,促进学员管理素质的全面提高。在教学中,教员是主导因素,其素质状况直接影响着教学的质量。而教育的转型也必然要求教学相应转型,适应教学转型需要,必须提高教员个人素质。为此,要紧紧抓住师资力量的培养这个重点不放,不断提升教员的基本素质和教学能力,为提高任职培训管理教学质量奠定了坚实的基础。     

尼泊尔社区学习中心对我国扶贫开发的启示

社区学习中心（Community Learning Center，CLC）是指以社区为基本组织单位，为社区内的成员提供学习与交流的场所，使参与教育与培训活动的学员掌握更多的信息、文化和技能，改变现有生活状况、扩大收入来源和提高生活水平。     

多媒体环境下小学英语口语任务式教学

多媒体环境下小学英语口语实行任务式教学的意义在于能够强化素质教育，提高口语交际能力。在教学过程中教师应将更多的教学目标融合到具体的教学活动中，让学习者在完成教学“任务”的过程中，更加积极、主动，创造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能。     

“互动式”教学让煤矿安全培训的课堂“活”起来

安全技术培训是提高职工安全技能素质，是党和国家对煤矿企业制定的一项安全生产的重大举措。培训质量、培训效果的好坏直接影响着煤矿安全生产。培训中心“以需求为导向，以学员需求为中心”这一培训宗旨是摆在我们每一位安全培训师面前的一项重大课题。“互动式”教学创造出一种师生共同探索安全知识的活跃气氛，从而实现培训教学中“互动”的最大化，获得良好的课堂效果。     

创新培训方式，提高双语教师教育教学能力

随着科学技术的高速发展，对人类的生存和发展提出了更高的要求，因此，教育显得尤为重要。由于少数民族语言和文化水平相对较低等原因，民族教育已成为我国教育中最薄弱的环节。尤其是在双语教学方面，民族学校还存在诸多不足之处。所以这就需要教育部门和教育工作者共同努力加强管理，创新培训方式，提高双语教师教育教学的能力。     

浅谈中职养殖专业课的创新教学

一、更新教育观念，实施创新教育 首先要求教师更新教育观念。在以学生为主体的新的课堂模式里，我们应把教师的主导作用落实在导学上，变教材为例材，变讲堂为学堂，变单纯知识传授为侧重能力培养，在以学会学习为根本的教育目的观、以方法与手段组合为目标的现代技术观的指引下，优化课堂主阵地，切实提高课堂的教学效率。在养殖专业课教学中，我们不仅要让学生获得本专业知识和技能，提高专业科学素养，还要培养学生的创新精神和创新能力，同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。     

新形势下党校教学培训中践行群众路线的思考——以克拉玛依市委党校为例

新形势下,党校在教学培训中践行群众路线具有现实紧迫性,党校在教学培训中突出的"群众路线"也就是"学员路线",即"坚持从学员中来,到学员中去"。这就要求党校及教育工作者在培训理念、培训内容、学员管理方面中践行"以学员为本"的群众路线。根据克拉玛依市委党校的实际情况,通过丰富教学方法、优化教学内容、完善教学设计,创新培训方式,达到满足党校培训学员的学习需求,进而提升培训效果,期望能给其他党校的教学改革提供借鉴。     

浅谈高中数学如何实施素质教育

素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育推行多年来，对提升我国教育价值起到了很大的促进作用。效果是积极的。高中数学教学中要落实素质教育。应推进数学课堂教学改革，调动学生学习的主动性，变被动学习为主动发展。最大限度地发挥教师的教学与学生学习双方面的创造力。笔者在高中数学落实素质教育中做了三点尝试，现抛砖引玉，就教于同仁。     

模块化教学法在《电子CAD〉〉课程中的应用探索

模块化教学法，是以技能培训为核心的一种教学模式。职业教育要立足于提高学生的技能和职业能力，因此在教学过程中如果多采用模块式的教学方法，一定能更好地培养学生的实践能力。     

农村富余劳动力转稿培训模式比较研究

农村富余劳动力培训对增加劳动者收入、增强其转移能力等方面有很大作用。劳动力转移培训模式的差异影响培训的方式和效果。本文通过比较五种主要农村劳动力转移培训模式：订单培洲模式、优势互补培洲模式、“立交桥”教育培训模式、项目培训模式和区域资源整合培训模式。分析其优势及适用情况，找出不同模式间的联系和差异，为政府、培训方在培训模式的选择和方法的运用上提供了很好的参考和借鉴作用。     

体育教育专业学生教学设计能力的调查研究

教学设计能力是体育教育专业学生最重要的能力之一。文章以国际教学、绩效与培训标准局(IBSTPI)提出的教学设计能力框架为支撑,结合专家访谈制定了体育教师教学设计能力的构成因素,并对体育教育专业学生的体育教学设计能力现状进行了调查。结果发现,体育教育专业学生与体育实践相关的教学能力较强;综合运用教学知识和教学技能方面的能力偏弱。随后的访谈调查发现,体育教育专业学生普遍缺少必要的教学设计能力的理论和实践;高校缺少培养综合教学能力的课程,导致学生教学实践不足等问题。建议高校建立一个独立、系统、合理的教学能力培养体系,以期提高学生的教学设计能力。     

培训迁移及其影响因素分析

培训是有计划地实施有助于员工学习与工作相关能力的活动。这些能力包括知识、技能或对工作绩效起关键作用的行为。培训的目的在于让员工掌握培训项目中强调的知识、技能和行为,并且让他们可以将其应用于日常工作当中。