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1.
陈丽虹 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2009,6(7):199-200
本文主要介绍了大学英语口语课及课堂活动设计的一些具体做法。其中包括对学生英语口语训练的基本要求;分阶段分形式设计的课堂口语活动,以及课堂口语活动的一些实例详解。 相似文献
2.
吴萍 《无锡商业职业技术学院学报》2002,2(2):61-63,68
个性因素中的“课堂不适”是阻碍学生课堂交流的主要原因,因此,“激活英语口语教学中课堂情境”的最有效的办法,就是变“课堂不适”为“课堂敢为”。 相似文献
3.
语言焦虑是影响外语学习的重要因素之一,而防碍性课堂焦虑对学生英语口语的提高会造成不良的负面的影响。本文通过对英语课堂焦虑与英语口语关系的相关研究的回顾,提出教师可以通过采用合作学习的方法,为学生提供更多练习口语的机会,创造轻松的课堂交流环境,来解决高校英语课堂焦虑问题,从而提高学生口语水平,促进学生全面发展。 相似文献
4.
程洁 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2015,32(4):88-91
采用口语测试、问卷调查以及录音访谈的方式,通过实证研究大学英语口语教学中学生课堂展示时性格因素对口语水平提高的影响。结果显示:课堂展示能够促进大学生英语口语水平的提高;在大学英语口语教学中应用课堂展示这一教学方法时,性格因素对学生口语水平的提高有显著影响,外向性格学习者口语水平的提高程度显著高于内向性格学习者。 相似文献
5.
英语教学中的课堂交互活动与交际能力培养 总被引:1,自引:0,他引:1
孙琪 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2003,20(3):84-85
培养学生的交际能力是英语教学的目标之一。课堂交互活动是培养交际能力的必要途径。课堂交互活 动应以能力培养和知识传授并重,充分发挥母语的正面作用,注意文化导入。 相似文献
6.
姜欣颖 《辽宁经济职业技术学院学报》2011,(1):98-99
英语口语技能是英语交际能力的重要标志。然而,口语教学却一直以来成为外语教学的瓶颈。通过探讨高职非英语专业学生英语口语学习面对的问题,就现状及原因进行分析说明,提出建设性的建议,对提高课堂口语教学的有效性和针对性,进一步培养高职学生的英语口语交际能力十分重要。 相似文献
7.
侯根香 《无锡商业职业技术学院学报》2014,(6):75-77
阐述了高职院校公共英语教学课堂活动设计的意义,以及课堂活动设计需遵循的原则,并通过公共英语课堂活动设计的案例,说明在教师的引导下开展以学生为主体的课堂教学,可以激发学生学习动机,从而培养他们英语交际应用的综合能力。 相似文献
8.
高职学生英语口语学习障碍及对策分析 总被引:1,自引:0,他引:1
曹深艳 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2008,5(4):191-192
在注重实践能力培养的高职教育中,英语口语能力已经成为衡量人才综合素质的一个重要标准。但是,受学生学习心理、语言基础、学习方法、学习动力和教师教学等因素的影响,口语教学很难取得理想的效果。课程改革所面临的主要任务就是寻找对策,帮助学生树立信心增强兴趣,使他们充分利用课堂内外的时间,主动参与学习活动,从而达到提高英语口语能力的目的。 相似文献
9.
10.
张青 《武汉市经济管理干部学院学报》2010,(6):76-77
英语教学过程是师生双边活动的过程,要求师生在课堂上互相配合,共同完成语言交际活动和教学过程。课堂提问则是鼓励学生参与课堂活动,实现师生互动的一种有效手段.但目前却存在一些影响课堂提问发挥互动作用的因素.作者就此进行分析,并探讨如何优化课堂提问促进师生互动,以期达到提高英语课堂教学的目的。 相似文献
11.
鲍静 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2009,26(1)
多元智能理论指导下的多元化英语课堂活动有助于激发多项智能的平衡开发,培养学生的学习兴趣和良好的情感态度,提高学生的语言表达能力。 相似文献
12.
胡美珠 《南京财经大学学报》2004,(6):106-108
大学英语教学遇到了前所未有的挑战,培养学生英语的综合应用能力势在必行。文章提出了一些方法和思路以提高学生学习英语的兴趣,吸引学生积极参与课堂活动,提高综合应用英语的能力,以满足社会和国际发展的需要。 相似文献
13.
陈虹 《无锡商业职业技术学院学报》2002,2(2):64-68
英语阅读是绝大多数中学生英语学习的主要目的,也是英语学习的第一重要手段和途径。要全方位培养中学生英语阅读能力,建议从两方面入手:1.改革课堂精读教学,注意其整体性,注重基础知识、词汇教学,淡化语法;2.指导学生开展课外泛读,指定一的数量的合适阅读材料,并传授给学生正确的阅读技巧和方法。 相似文献
14.
何雪莲 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2010,27(1):115-117
在大学英语教学中,教师应引导学生确立正确的学习目标,改进教学方法,灵活运用多种教学手段,组织适合学生实际情况的教学活动,激发学生参与课堂活动的积极性,发挥学生在课堂上的主体作用。 相似文献
15.
孔丽芳 《长春金融高等专科学校学报》2014,(2):56-58
语码转换是语言交际中普遍存在的一种现象,且具有不同的社会功能。高职高专英语课堂教学中适当运用语码转换可以提高学生对语言的兴趣,同时,也能使教师更容易地组织课堂,提高教学效果,达到教学目的。 相似文献
16.
17.
论大学英语课堂教学中教师情感的影响及调控 总被引:1,自引:0,他引:1
刘雪松 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2010,6(1):100-102
在论述情感因素与语言学习关系的基础上,通过问卷调查的形式,了解了大学英语课堂教学中教师情感的重要影响,以及学生对教师情感投入的迫切需求,并探讨了教师如何在教学过程中对情感进行调控,以促进学生认知过程的发展和综合应用能力的提高。 相似文献
18.
王立野 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2010,6(1):103-105
大学英语课堂语言环境对学生的学习心理有着重要的影响,英语学习环境影响学生的学习动机,是决定学生学习效果的一个重要因素。通过有意识地对大学英语课堂上语言环境的创设,转变教师与学生在课堂上的地位与角色,有助于正确引导学生学习兴趣,潜移默化地改变学生的学习动机,能有效地实现课堂教学目标。 相似文献
19.
张明志 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2009,26(1)
英语课文教学是课堂教学最重要的组成部分之一。在"交际课堂中的形式教学"理念的指导下,应更加重视课文语篇整体分析教学,努力创设语境,提高课堂教学效果和学生的语言交际能力。 相似文献