系统工程课程大作业驱动教学模式研究

针对系统工程系统性、开放性与应用性的特点,分析了管理专业该课程教学中的若干问题,提出了引入大作业的方式贯穿课程始终的教学模式,探讨了该模式的内涵与意义,并通过举例提出了该模式在管理学专业系统工程课程教学实施的具体步骤。     

信息经济学双主体互动教学模式研究

各大高校都非常重视本科教学质量和教学改革。本文提出了基于Web技术的双主体互动式教学模式的理念、框架、优势和原则。并阐述建设信息经济学课程的双主体互动教学模式所涉及的核心知识模块、知识点和主要建设内容。     

校企双主体教学模式研究

以物流行业为背景,基于系统生成论的基础视角,将具有实践意义的学习体系视为复杂系统,研究其整体的多样性、一体性、相关性,在基于系统生成论校企“双主体”模式分析基础上,建立基于校企双主体模式构建下的学习体系.     

校企双主体教学模式研究

以物流行业为背景,基于系统生成论的基础视角,将具有实践意义的学习体系视为复杂系统,研究其整体的多样性、一体性、相关性,在基于系统生成论校企"双主体"模式分析基础上,建立基于校企双主体模式构建下的学习体系。     

虚拟化存储在管理信息系统中的应用探讨

本文从某公司管理信息系统的资源存储现状分析入手,引入虚拟化存储的概念,并提出了相关的改进方案,为今后合理利用存储资源,节约投资提供了一定的借鉴。     

任务驱动教学模式在中职物流教学中的应用

中职学校的教育特点决定了其培养的人才能够很好的适应职业,中职物流专业的学生需要更强的实践与发展能力,教师应当充分的结合教学与学生实际将任务驱动教学模式渗透到日常教学中,发展学生的技能与水平,培养全面型综合人才。本文旨在对中职物流专业中应用的任务驱动教学模式进行分析,并提出应用策略与教学方法。     

校企双主体办学模式下双师结构教学团队建设

校企联合办学是现代职业教育的一种新理念,这种教学思想可以实现教师队伍的优化升级,在双师型教师队伍构建方面有着更多的作用和意义,本文重点分析了传统教学模式的问题,探讨了校企双主体办学对双师型构建的意义,从多个方面突出了具体的构建措施.     

任务驱动型教学模式在语文教学中的实效性研究

为推动学前教育专业的语文教学,我们有针对性地提出了任务驱动型课堂教学模式。为了检验这种教学模式在语文教学中的实效性,我们利用为期一年的时间,采用实验班、对照班对比教学的方法进行了实证研究,并通过Spss软件对研究数据进行了科学分析。实证研究的结论:任务驱动型课堂教学模式在五年制学前教育专业基础语文课的教学中具有很强的实效性,可以推广。     

校企双主体人才培养模式下教学管理的改革研究

文章针对校企双主体人才培养模式下教学管理中存在的主要问题,结合近年来我校教学管理的实践,对高职院校教学管理提出了改革的具体思路。     

管理信息系统在大型企业实施的解决方案——以中国石油成功推行HSE管理信息系统为例

目前,很多大型企业通过实施管理信息系统提高企业管理效率,如何保障管理信息系统顺利实施,使其安全准确高效运行成为亟待解决的问题。本文以中国石油推行HSE管理信息系统的过程为例,对HSE管理信息系统的实施流程及方法进行阐述和总结,并归纳为非生产管理信息系统在大型企业实施的方法论。     

“项目驱动”教学模式在模拟电子技术课程教学中的应用

模拟电子技术课程,是电子信息类专业一门重要专业基础课程。如何在教学过程中,以”学生”为主体,运用“项目驱动”教学模式,激发学生的学习积极性,培养团队合作精神、动手能力以及专业核心能力是专业教学改革的方向。本文详细阐述项目驱动教学模式的内容、具体的实施方案及实施效果。     

民办高职“一课双师”的教学模式探讨

民办高职院校作为高等职业教育中一种不可缺少的办学形式,其高职属性不变,仍然是为社会培养能够适应社会需要的高素质技术技能型应用人才。本文主要结合民办高职的现状,就一课双师教学模式在民办高职推行的优点进行了分析,针对在民办高职推行中所面临的困难,就解决的办法以及推进的形式进行了探讨。     

校企双主体育人的实践与探索分析

随着教育体系的不断改革,大多数学校都实行了校企双主体育人教学。高职院校在专业和产业的订单培养、教学模式和企业合作利益进行衔接,学生通过校企合作的平台,有效的利用资源,形成“双主体互动、校企双赢”的教育模式。这一条双主体的育人之路,使学生提前适应社会环境和工作环境,为以后进入社会打下了坚实的基础。笔者在学校担任校企合作的管理人员,对此方面有较多的经验,本文就校企双主体教学进行分析讨论。．     

任务驱动教学模式在高职英语写作教学中的实践探索

任务驱动型教学模式是以任务驱动教学法为基本教学方法,教师围绕特定的教学目的设计出语言学习的任务,学习者在完成任务的过程中自然习得语言的教学方式。本文根据笔者的教学实践总结了任务驱动教学模式在高职英语写作教学中实际应用,并取得了初步成效。     

情景剧结合PBL教学模式在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中的应用创新研究

情景剧教学法打破传统教学法的束缚,使得单一、枯燥的理论教学向着轻松、活泼的方向发展,不仅能够激发学生的学习热情,也能增强教学效果.文章通过实践教学与经验积累,对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课情景剧教学体系进行了初步探讨,并进一步构建.主要有以下几个方面:教学理念:以学生为本的双主体教育理念;教学方式:P...     

面向市场营销专业的管理信息系统课程教学探讨

目前,许多本科高校的市场营销专业将管理信息系统课程作为其专业基础课之一,但是由于课程本身具有很强的综合性和实践性,不少营销专业学生学习积极性不高,整体的教学效果不尽如人意。本文立足于市场营销专业的人才培养目标,对管理信息系统的教学目标和教学内容进行重新设计,力图发挥本课程对市场营销专业能力提升的积极作用。     

我国双主体税制结构的现状和未来走势分析

本文以我国双主体税制结构为研究对象,分别分析了我国税制结构的现状,存在的问题,以及税制结构未来走势。并提出相应对策：调整税种结构、完善双主体税制结构;弱化流转税、强调效率注重公平;改善执法环境、加强所得税体系管理。     

“双主体”、“双导师”制培养高素质应用型人才新模式的探索与实践

为了适应高等教育改革发展的新形势,依据潍坊学院生物与农业工程学院的发展现状与学科特点,充分利用教师资源、企业资源,以培养高素质应用型人才为目的,探索和实践了“双主体、双导师”制的改革思路,以期推动企校合作培养人才模式的实施应用.     

纵深式教学法在物流管理信息系统教学中的应用

《物流管理信息系统》是物流管理专业学生掌握物流行业相关信息技术的必修课程,其实用性强。如何在有限的课时内,让学生掌握信息技术在物流领域中的应用,是很有必要研究的。文中在介绍纵深式教学法基础上,结合具体教学案例,探索其在物流管理信息系统课中的应用。     

主体结构在建筑施工中的技术探讨

在科学技术高速发展的当代,建筑行业的发展随之加快,在当前的建筑领域中,涌现出了各种先进的施工技术,从而为现代的建筑工程建设创造了有利条件。在当前的建筑工程中,建筑主体结构的施工技术是当前建筑工程施工中一种常用的施工技术,随着该技术在现代建筑工程中的应用,使得现代建筑的质量和性能都有了大幅度提升,从而为满足人们对建筑的要求,和促进建筑行业发展起到了重要地作用。运用主体结构施工技术不仅能够提高建筑的质量,而且还能够提高建筑的稳定性,因此使得建筑主体结构的施工技术在现代的建筑工程中倍受青睐。而为了使建筑主体结构的施工技术得到进一步提升,加大对建筑主体结构施工技术的分析研究力度不仅意义重大,而且迫在眉睫。本文通过对建筑主体结构的深入研究,然后对建筑主体结构的施工技术进行了详细阐述,以供同行参考。