四川农村初中学生参与课外体育活动现状调查

本文调查分析了四川地区部分农村初中学生参与课外体育活动的基本情况、动机、态度以及时间安排等，建议积极引导，帮助学生树立正确的课外体育活动动机；健全管理，统筹管理，加强课外体育活动的宣传和推广。     

初中语文教学四点体会

随着新课程改革，对语文教师又提出了更高、更新的要求。新课程自由度大，需要教师精心设计，巧妙安排，要有创造性实施力。恰当合理地调整教学进度和内容，要对教材有重新整合的能力。新教材安排的课时内容具有灵活性，这就需要教师要认真观察、了解、分析学生，密切联系生活，要立足于人的培养，下面就谈谈新课程下的语文教学体会。     

探究初中语文教学，提高学生兴趣

学习“新课程与教师专业发展”内容，才知晓其中的奥秘：新课程自由度大，需要教师精心设计，巧妙安排，要有创造性实施力，恰当合理地调整教学进度和内容，要对教材有重新整合的能力。新教材安排的课时内容具有灵活性，这就需要教师要认真观察、了解、分析学生，密切联系生活，要立足于人的培养。     

中学课程创新基地建设的区域实践

课程创新基地是以创造性开发、实施与评价课程为手段促进学生核心素养发展的综合性教学平台.自2015年4月重庆市启动普通高中课程创新基地建设以来,沙坪坝区积极参与,务求创新,先后共有数学、英语、物理、化学、政治、地理、体育等9个基地获准立项,同时创造性地建立包括初中在内的17个区级基地.通过近两年课程创新基地建设的实践探索,提升了中学教育的内涵品质.     

浅谈课外实践对生物教学的作用

我校地处边远山村，但资源比较丰富，有利于教师进行课外实践教学。尤其是生物教学（学科），不少农村教师未能充分重视课外实践教学，影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。所以，重视课外实践教学，对生物教学有不可估量的作用。     

政治教学中学生政治思维的构建

近年来，随着新课程改革的深入，各门课程对学生的综合实践能力、创新思维能力、课外拓展能力的要求也越来越高。思想品德课程作为一门要求开卷考试的课程，对这方面的要求也逐步提高。近几年，我校学生的平均成绩不但没有上升，反而有所下降。     

加强高师地理实验室建设 推进新课程改革

加强高师地理实验室的建设是培养学生创新思维，推进新课程改革中很重要的一个环节。本文简要论述了传统高师地理实验室存在的问题，分析了高师地理实验室建设的四个主要方面的内容。     

浅议小学数学探索性学习的实施方法

探索性学习是小学数学新课程标准中最重要的基本理念之一，深入开展探索性学习能极大地提高学生的实践能力、创新能力，其具体实施方法已成为了备受关注的话题。经过多年教学实践，个人认为要深入地推广探索性学习方式，应该同时从学生的探索性学习兴趣、条件、过程、意识等四个方面着手，以求达到良好的效果。     

基于车辆工程专业的大学生科技创新能力培养模式研究

高等学校是培养造就高素质和创新型人才的基地,文章紧密结合车辆工程专业,研究探讨大学生科技创新能力的培养模式,指出要形成科学的教育观念,树立正确的教育质量观,积极推进素质教育;要运用科学的教学方式,坚持以人为本,积极培养学生的科学精神和实践能力;要积极构建设以培养大学生科技创新能力为目标的课外学术科技创新活动平台,要加强促进大学生科技创新能力培养的各项制度体系的建设.     

新课程标准下体育课的主体性异步教学

新课程标准下的体育教学，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，并构建了技能、认知、情感、行为等领域；融合了体育、生理、心理、卫生保健、社会、营养等诸多学科领域的有关知识。主体异步教学模式充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、     

如何培养学生地理思维习惯

按照<普通高中地理新课程标准>对培养学生必备的地理素养的要求,在地理教育的过程中,要着重培养学生运用地理的思维方法去分析和解决问题的能力,培养学生地理思维习惯的重要性及培养学生地理思维的方法,从而提高学生的地理素质.     

四川农村初中学生参与课外体育活动现状调查

本文调查分析了四川地区部分农村初中学生参与课外体育活动的基本情况、动机、态度以及时间安排等,建议积极引导,帮助学生树立正确的课外体育活动动机;健全管理,统筹管理,加强课外体育活动的宣传和推广。     

高校校外实践教育基地评价指标体系构建初探

本文概述了高校校外实践教育基地评价指标体系的基本内涵,指出应把握规律性与系统性相结合、目标性与导向性相结合、简便性与可操作性相结合、稳定性与灵活性相结合等原则,结合校外实践教育基地的特性,从基地建设与管理、实践教学、师资队伍建设、条件和设施、基地建设成效和社会服务等七个方面构建科学合理的基地考核评估指标体系。     

新课程理念下地理教学中的几点反思

地理新课程创设了充满时代气息的地理教学情境,用具体有趣的图片、图表,给学生展示了生动活泼的思维过程.面对这样的教材,教师该如何使用?又该怎样上课?需要教师不断反思,以适应新课程下的地理教学. 一、是否具备新课程的教育教学能力 新一轮基础教育课程改革对教师教学提出了全新要求,要求教师不仅要关注学生对知识目标的认知和追求,更要关注学生个性的差异、学生能力的发展、学生个性的张扬,注重学生对学习方法的探究,遵循学生身心发展的规律,充分发挥学生的潜能.     

刍议高中地理课堂教学改进的思考

在浙江省深化新课程改革的背景下，地理课标理念下对高中地理教学改革的思考随着中学教育的发展而发展，在高中地理教学实施过程中，如何体现学生的学习主动性。如何提高学生地理学习的效率和传授给学生有用的地理知识等等问题，都是地理新课标的最明显地特征，高中地理教师在日常的教学中要很好的坚持这些理念和原则，必须在地理课堂教学中加以改进。     

我与新课程改革同行——浅谈新课程改革下的初中地理课堂教学

新课程改革给初中地理课堂教学带来了新的生机和活力,本文是我结合自身的教学实践和对新课程理论的认识,从新教材的特点、教学方法和课堂模式的创建等方面阐述我对新课程改革下初中地理教学的一些认识和看法。     

注重学生心理研究，提高学生综合素质

初中英语新课程标准强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在这样的统一培养目标要求下，怎样提高学生的综合素质已经成为当前教育工作的重点内容。多年的教育工作经验使我们认识到教师要考虑学生心理的规律才能发挥出最大的教育效果，从而提高学生的综合素质。我们主要从以下几个方面进行学生的心理研究。     

社会工作专业教育中实践教学的应用分析

社会工作是一门实践性较强的学科，为有效提升高校社会工作专业的教学质量，使学生深入掌握工作方法和技能，增强学生在就业市场上的竞争力，社会工作专业教育越来越强调学生实践能力的培养。本文从一线社工专业教师的教学经验出发，提出案例教学、实验室教学、课外实践教学等方法，并探讨不同的教法在实际教学过程中的应用。     

鲥新能力培养的非课程教育体系构建研究——以旅游管理专业本科为例

旅游管理专业本科人才创新能力的培养,要求重视"非课程教育"。选择合理的旅游管理专业非课程教育教学内容、加强创新活动基地建设、创造充分的课外自由实践环境、搭建学生科研训练平台,是旅游管理专业本科人才创新能力培养的非课程教育体系构建的四个重要方面。     

新课程理念下中学地理的教学探索

本文以中学地理新课程改革为背景,以新课程改革基本理念为依据,通过基层的教学实践和教学理论探索,就新课程理念下中学地理教学中教师教学理念、教学内容的选择与优化、教学方式的传承与创新、教学效果的评价与反思等几个方面的问题进行了阐述,并强调了在课堂教学中应注意的有关问题.