初中学生历史价值观建构的影响因素及应对策略

引导学生建构正确的历史价值观是历史教育的灵魂所在。然而．就目前来看．我们的学生以至我们的社会对为什么学历史、应该怎样对待历史、历史对现实的价值何在等这些与历史价值观相关问题的认识却很模糊。本文试从学校历史教育价值的贬低、考试模式的负面引导、社会历史厚重感的缺失等角度对影响初中学生建构历史价值观的因素及应对策略进行思考与论述．     

提高课堂教学效果的基本策略

一、“爱”是提高课堂教学效果的源泉 “爱”主要是指热爱教育事业，热爱教师职业，热爱知识，热爱学生。这种“爱”并不是简单的兴趣爱好，更不是一时的感情冲动。它是一种永恒的信念和力量。它是一种无限的责任和义务。要保持“爱”的长期性和持久性，首先。要充分认识“爱”的源头。面对激烈的竞争和挑战，教师在发展知识经济和全面建设小康社会中起着关键的作用。教师只有认识到自己所承担的社会角色，才能增强教师职业的使命感和荣誉感，才能从根本上把“爱”升华为神圣的社会责任。其次。教学的对象是学生，教师和学生构成了教学活动的主要关系。教师只有发自内心的热爱学生，才能协调好师生关系，才能真正发挥学生的主体作用。再次，“爱”还要求保持平静的心态，使教学活动不受任何外来因素的干扰。在现实生活中，人人都会有难事，人人都会有不顺心事。但只要教师站在讲台和学生面前，就要成为知识的化身。文明的象征，就要使学生在自己身上看到智慧与理想的火光。     

人文关怀和心理疏导在事业单位的探索与实践研究——以河北省水利技术试验推广中心为例

<正>党的十八大报告提出:加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。人文关怀和心理疏导这两个词汇的提出进一步丰富了思想政治工作的内涵,拓宽了思想政治工作者的视野,这充分体现了思想政治工     

躬身履职皆为民——杜尔伯特县劳动和社会保障局先进性建设的调查

杜尔伯特蒙古族自治县劳动和社会保障局按照“三个代表”的要求，狠抓先进性建设，劳动和社会保障事业日新月异，生机盎然，先后获得了劳动监察、行风评议、诚信建设先进单位和文明单位标兵等多项市、县级荣誉称号。领导干部评价他们是“社会的减震器和稳定器”。职工群众称赞他们是“百姓的避风港湾和幸福家园”。