关注员工的"职业高原期"

职业高原是职业生涯发展（包括职位晋升、工作内容技能增加）上的相对停滞期。其中包括三个方面的内容：①个体在职业发展上接受进一步挑战和承担更大任务的可能性很小；②个体在职业生涯发展阶段上处于一个职业变动相对缺失的时期，并且与个体的工作晋升和变动密切相关，③个体处在职业生涯的峰点，是职业发展‘向上运动’中工作内容、责任、挑战、压力的相对静止或者终止。     

职业高原问题的应对管理

职业高原现象是当今企业和个人所面临的一个普遍现象。“职业高原”概念是20世纪70年代美国心理学家Ference最早提出的。他认为：职业高原就是指在个体职业生涯中的某个阶段。员工获得进一步晋升的可能性很小。在当前的职业生涯管理研究中．职业高原主要是指：个体在职业生涯的峰点。是向上运动中工作责任与挑战的相对终止．是个体职业发展上的一个停滞期。     

职业高原的类型及其管理策略

世界上最早提出职业高原概念的是Ference。他认为，职业高原是指在个体职业生涯中的某个阶段，个体获得进一步晋升的可能性很小的一种状态。有关研究表明，职业高原是个体职业生涯的“高原”状态，是一种向上攀登十分艰难甚至处于停滞的一种状态，或者说是个体职业上的一种“停滞期”。但是，并不是每个个体都必须经过职业高原期。     

职业生涯中期的职业高原现象分析及建议

<正>一、职业生涯中期的职业高原现象企业中常有这种现象:员工刚进入企业时,工作热情高,业绩逐渐攀升,从而晋升到某一层次的职位。但其职业生涯到了某个时期就发生了停滞,员工无法再沿管理或技术阶梯往上升。这种现象称为职业高原现象,是     

走出舒适区,跨越职业高原

职业高原(Career Plateau),简单地说,就是个体职业生涯中的一段“停滞期”。职业高原就像一种病,个体或组织之所以“患病”,就是因为他们太眷恋自己的舒适区(Comfort Zone)。     

职业球员国际流动的类型及其案例

笔者运用文献资料法、案例分析等研究方法，对职业球员国际流动的类型及其案例进行了初步的研究。研究结果认为，职业球员国际流动多种类型的结合，在几乎所有的例子中，球员都属于两个或更多的类别。职业球员国际流动的类别会随着移民球员职业生涯阶段的变动而变动。     

职业生涯管理的理性假设

一、引言 职业生涯是心理学、社会学、管理学等学科共同研究的对象,早期的职业生涯研究成果多集中于心理学领域,带有较强的个体实用色彩,比较忽视社会经济结构和组织环境与职业生涯的关系.随后社会学开始关注职业分层和职业变动背后的社会、文化因素,着重对不同社会群体的生涯研究.管理学则是吸收心理学社会学的有关研究成果,对人们的职业进入、职业变动、职业成就以及职业与家庭之间的关系进行调控研究,通过对主观生涯的理解把握,更好地促进人们客观的职业发展,让一个人的职业经验和活动呈上升发展的态势,这是现代人力资源管理区别于传统人事管理的一个重要内容.它作为一种新的管理模式和管理理念,也像其他任何一种管理理念一样,渗透一定的理性假设,暗含着一系列的概念和命题,探讨理解这些假设有利于创建具体可行的管理措施.抽象概括起来,职业生涯管理暗含着三个假设:职业是生涯中工作的延续;职业生涯管理的主体双重化;职业生涯管理的利益一元化.     

关注员工的职业敏感期

在企业员工的职业生涯管理中，有三个职业敏感期需要特别关注：职业“青春期”、职业“高原期”和职业“更年期”。处于职业“青春期”的员工，最主要的特点是探索职业、适应组织和探索适应过程中表现出的焦虑、躁动和困惑；处于职业“高原期”的员工是指那些早在退休前就达到晋升顶点的员工，他们会感到工作受阻或缺乏个人发展与晋升空间，种种受挫感可能导致情绪异常，工作态度不稳定，工作绩效不佳；处于职业“更年期”的员工是指那些即将退休，心理上有失落感、不安全感等的职工。     

职业生涯中的层级高原

层级高原（hierarchical plateau）是指在职业生涯发展过程中，员工在当前组织内进一步晋升的可能性小。层级高原会给员工和组织带来显著的负面影响，本文就此详细阐述了应对策略。     

职业生涯中期的危机与转机——浅谈自我意识与职业高原的关系

大部分员工在职业生涯中期都会遭遇"职业高原"现象,有些员工会因此产生心理危机,做出一些消极行为,给组织和自身发展带来负面影响.职业高原现象往往与中年期危机如影随形,不良自我意识对其消极影响力非同小可.另一方面,作为人格结构重要内容的自我意识,又是化危机为转机的重要因素.本文试图对此进行分析,探讨自我意识对职业生涯中期及个体人格完善的影响.     

职业成功观与生涯适应力:一个多步多重中介模型

生涯适应力(career adaptability)是职业生涯建构理论提出的核心概念,是个体实现终身可就业性的保障,而职业成功观作为个体对职业成功的主观评价标准,反应着个体的职业发展目标和动机,本研究以北京市某高校学生(N=437)为样本,在相隔4周的两个时间点收集数据,通过建立多步多重中介模型来探究二者之间的关系.结果表明,职业成功观(内在满足维度)通过易变性职业生涯态度和职业探索两个中介变量多步影响生涯适应力,不仅支持了职业生涯建构理论和自我决定理论,也为实践中提高员工生涯适应力开拓了新视野.     

企业职业生涯的阶段管理策略

企业由员工个体构成，每个员工在其整个工作过程中经历不同的职业生涯周期。国外许多职业发展专家已经从不同的角度对人的职业生涯进行了划分。美国著名职业生涯管理专家金斯伯格将职业生涯分为：空想期、尝试期、现实期三个阶段，认为职业选择是一种发展过程，是一个优化决策，影响职业决策的因素。     

职业挫折的表现与对策

职业挫折,是人们从事职业活动和个人职业生涯发展方面的需求不能满足、行动受到阻碍、目标未能达到的目标的失落性情绪状态.例如,一个人要谋求某个职位但却屡屡不能得到;要想晋升部门经理却一直不能如愿;要想发挥才能却没有条件、无人识才;经过大量努力、做了大量工作,却由于主、客观的原因不能达到目标而陷于失败.     

企业员工职业生涯韧性构念、影响因素及其提升策略

变化万端的新经济已经改变了组织的结构和管理模式,职业环境随之变得越来越动态复杂,个体职业生涯发展也增加了诸多不确定性,这些都要求从业者具有更强的职业适应能力。因此,如何培养和提高员工的职业生涯韧性,以应对来自企业内外的压力,成为需要迫切关注的问题。职业生涯韧性是个体重要的潜质,有助于个人应付不断变化的事件,完成各阶段的任务。文章基于已有的文献,重新厘定了职业生涯韧性的概念,并分别从宏观、中观和微观三个角度分析影响职业生涯韧性的因素,在此基础上构建了整合模型,提出了提升组织员工职业生涯韧性的自我管理策略、企业帮助策略及社会支持策略等建议。     

当代大学生职业价值观的形成与职业价值观教育途径探索

职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现,也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。采用分阶段职业价值观教育指导学生培养职业兴趣认知,进而确立起自己的职业价值观。探析职业价值观教育途径,引导学生正确自我定位;加强主体性教育,引导学生形成客观的职位地位观;采用显隐教育相结合,引导学生完成大学生涯规划和职业生涯规划。     

停滞不等于偷懒

越来越多的人不再愿意用健康和家人欢聚来换取职位的晋升，他们并没有染上职业倦怠症，也没有放弃工作；他们没有继续求学，或从事新的职业。他们只是重新思考如何继续为公司做出贡献，如何根据自己的意愿为公司做出贡献。“降低抱负“并不表示他们没有才能，或是无法胜任自己的工作，只不过很多人开始根据自己的价值观和对成功的定义，来规划自己的职业道路。相对于“步步高升”，他们更感兴趣的是“停滞”，抛开遵循别人制定的晋升道路而背负的压力。     

民营企业高管人员职业发展机制研究

民营企业高管人员职业发展机制的主要内容包括民营企业对处于不同职业生涯期的高管人员的职业管理、民营企业对于高管人员的职业规划的定期检查机制、民营企业对于高管人员职业发展的信息传递机制、民营企业对高管人员的职业指导与职业阶梯设置等内容。     

职业设计 知行合一

职业生涯规划指一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划,这个计划包括一个人的学习与成长目标,及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。就业是一个双向选择的过程,个人选择职业的同时,社会也会对每个人有一定要求,因此个人职业生涯设计既要择己所爱、择己所长、择己所利,也要择世所需。正确的职业理想,明确的职业目标是成功进行职业生涯规划的第一要素,而青年人在选择     

员工职业发展的多通道设计

职业通道是企业为内部员工设计的自我认知、成长、晋升或转岗的管理方案。它指明了组织内员工可能的发展方向和机会，员工可根据自身情况和组织需要，在组织设计好的职业通道中谋求纵向或横向的发展机会。多通道晋升机制，是在单一的行政等级晋升这一条职位发展通道上，衍生出来的具有多种非行政等级晋升通道的机制，例如技术通道、内部顾问通道等。     

轻松构建员工职业发展通道五步走

D公司为生产制造型企业,多年来员工在企业中晋升的唯一通道是基于行政管理级别的＂官道＂,而这种金字塔式的晋升通道显然无法满足大多数员工的职业发展需求,尤其是对于＂技术型＂的人才,很难在＂官道＂上获得晋升和发展。因此,D公司基于工作性质和员工专业能力的差异,建立了适合于专业人才成长与发展的职业发展路径与阶梯,即通常所说的员工职业发展通道,实施后初见成效。那么,具体是如何操作的呢？员工职业发展通道至少应明确以下几项内容：在企业内部包括哪些职业发展通道;在每条职业发展通道内部包括几个等级,即发展里程碑;