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MBA在毕业生总人数中只占很小的比例,但却因为被认为是“最贵的专业”而在今年的“最难就业季”中备受关注。年薪最高五六十万、最低3万多以清华大学为例,2013年,清华大学MBA全日制项目学费为16.8万元,国际MBA项目学费为19.8万元,在职MBA项目23.8万元,远远超过清华大学其他专业的学费标准。目前国内的MBA教育,时间在14个月到3年不等,学费为16.8万到38万不等。 相似文献
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MBA,被很多有才青年视为进入全新世界的通行证。拥有MBA学历,就有机会进入最著名的大公司;在优秀的工商管理学院毕业后,一些大学生的收入上升了一倍。2002年,在中国有5万人报考MBA,这个只有12年历史的教育项目达到了其辉煌的顶点,此前报考MBA的人数以年均30%以上的速度增长。然而,到了2003年,MBA市场风云突变,报考人数骤然下滑。今年报名人数为35723人左右,又比去年减少了1万人。MBA到底怎么了? 相似文献
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MBA,被很多有才青年视为进入全新世界的通行证。拥有MBA学历,就有机会进入最著名的大公司;在优秀的工商管理学院毕业后,一些大学生的收入上升了一倍。2002年,在中国有5万人报考MBA,这个只有12年历史的教育项目达到了其辉煌的顶点,此前报考MBA的人数以年均30%以上的速度增长。然而,到了2003年,MBA市场风云突变,报考人数骤然下滑。今年报名人数为35723人左右,又比去年减少了1万人。MBA到底怎么了? 相似文献
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据了解分析,中国现在大概缺少35万职业经理人,30万的律师和30万的会计师,因为中国有1.5万家大型国企,有几百万家各类企业。按照我国现在只有57个大学能培养MBA人员的速度,至少需要培养170年,现在社会上各种各样的培训的兴起,就是因为这个速度实在不能符合中国对MBA人才的需求。 相似文献
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《中国经贸》2006,(1):56-56
愈益强烈的痛楚管理精英市场供不应求的局面愈演愈烈,中国最知名的高等学府因此纷纷采取措施以弥补供需差距。中国政府准许中外联合办学后,北京的清华大学和上海的复旦大学等著名高校开始纷纷寻找西方合作伙伴,并共同推出了国家认可的 MBA项目。自1991年以来,中国的MBA项目数量增长了9倍以上。2004年,中国近90个MBA 项目从世界各国录取的学生总数超过了1.85万人,其中全日制学生大约为1.2万人,这个数字是 7年前的7倍以上。然而,随着商学院在中国的不断升温,某些从未予以足够关注的问题逐渐被暴露出来——师资力量便是其一。除却最知名的MBA项目外,中国 相似文献
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两年前.在一次MBA(工商管理硕士.全称Master of Business Adminstration)招生的咨询会上.一位教授漫不经心地说了一个故事他前几天接了一个电话,一个毕业才两年的MBA学生薪水到了50万。教授心里不平衡:这个傻瓜撞大运了。 相似文献
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中国MBA教育的发展与创新 总被引:1,自引:0,他引:1
中一国MBA教育从1991年开始,到2001年止,中国本土MBA试点院校从最初的9所,扩大到62所,遍及全国27个省市;从1991年仅百余人的规模,到2001年全国招收MBA学生12000多人,全国的MBA累计招生达47000多人,现在校学生达32000多人,全国已有12000多人获得MBA学位.一大批优秀的中国MBA在各行各业的管理岗位上用他们的优良成绩证明了中国MBA教育的辉煌成就. 相似文献
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本文通过介绍MBA的起源和在国际国内的发展状况,结合在MBA学习过程中的体会,对当今世界范围内MBA教育的发展趋势和国内MBA教育中存在的普遍问题进行分析,探索MBA教育中存在问题的解决办法。 相似文献
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1998年,北京大学成立国际MBA,他出任美方院长,2003年、2004连续两年,BiMBA被《财富》杂志(中文版)评为中国最具市场价值的MBA,2005年,他领导的北大国际MBA在《财富》杂志(中文版)“中国最具市场价值的MBA”榜单上排名第一,在《福布斯》杂志(中文版)“全日制毕业生挣钱最多的MBA”、“中国最有价值在职MBA”和“在职毕业生挣钱最多的MBA”榜单上三项排名第一。 相似文献
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实践教学是MBA教育的主要内容,是关乎MBA教育质量好坏的重要指标。因此,对我国MBA教育实践教学环节进行探讨,尝试构建实践教学指标体系,对提高MBA实践教学质量,完善我国的MBA教育体系都具有一定的理论价值和现实意义。文章根据实践教学指标体系设置的基本原则,构建了其指标体系具体内容,并计算指标体系综合评价值。 相似文献
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MBA教育在中国的发展已经有18个年头,现如今大批MBA毕业生在社会中扮演着越来越重要的角色.随着近年来MBA培养院校数量的增加,部分五、六、七批院校由于学校知名度不高,开始面临招生难题.文章以燕山大学所在地秦皇岛市为中心,调查泛华北地区五、六、七批MBA培养院校的MBA教育项目特点,重点比较分析项目的培养目标、定位、发展思路和办学特点等,探讨泛华北地区砌A培养院校如何在激烈的竞争中生存与发展,进而形成特色鲜明的MBA项目品牌. 相似文献