浅谈思想政治教育要重视非智力因素的培养

思想政治教育是人类社会教育实践活动的一部分，传统的观念认为讲思想政治理论只是“纸上谈兵”，和实际相脱节，而思想政治教育者只是爱唱高调的夸夸其谈者，学习思想政治理论只是对理论的死记硬背根本不涉及非智力因素的范畴。但是，随着人类社会的进步，人们逐渐认识到非智力因素对思想政治教育起到不可忽视的作用。通过非智力因素与思想政治教育的关系、培养学生非智力因素方法的阐述，可以看出思想政治教育必须重视非智力因素的培养。     

中学教学中优化非智力因素的探讨

中外学者研究已经表明：人生的成就只有20%取决于智力因素,而80%受非智力因素的影响。非智力因素是指那些不直接参加认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素,主要包括：兴趣、动机、意志、情感等。优化非智力因素更有赖于后天的培养。如何培养学生优良的非智力因素,即优化非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题。本文就教学中如何培养学生的非智力因素,谈谈自己的一些认识。     

学校应当加强对学生非智力因素的培养

从小学到大学都要十分重视对学生非智力因素的培养,而且要把对学生非智力因素的培养作为素质教育的重要组成部分。     

以非智力因素促进学生的发展

本文旨在探讨影响学生发展的非智力因素,突出强调非智力因素的概念以及它在学生学习、学生能力发展中所起的作用,认为智力教育中出现的许多问题,都与非智力因素培养薄弱有关。优化非智力因素,乃是智力开发的源泉。     

浅谈学生非智力因素的优化培养及其应用

在对学生的教育中，要想提高学生的素质，充分调动他们的积极性，非智力因素的优化培养及其应用至关重要因此，教学中，要针对学生的动机、兴趣、情绪、意志等方面进行有益的引导和培养。     

思想政治教育与大学生的创新心理品质研究

高尚的动机、坚强的意志、积极的情感和健康的个性等心理品质是大学生创新思维的重要条件,对大学生创新思维有着重要影响。思想政治教育一方面要培养大学生良好的思想品德,另一方面要注重对大学生非智力因素的培养,以促进大学生创新素质的发展。     

应用文写作中非智力因素培养的重要性

智力因素是成才的基础和前提，非智力因素是成才的必要条件和组成要素。注重非智力因素，是时代发展的迫切要求。在应用文写作教学中注重非智力因素的培养，具有扩大应用文写作的综合教育功能，促进学生非智力因素获得最大程度的优化和完善，促使智力因素与非智力因素协调发展，提高学生综合素质的重要作用。     

非智力因素的培养:家庭教育的题中要义

家庭教育作为教育的三大支柱 ,不应该成为学校教育的简单重复 ,而应当把家庭教育的立足点放在非智力因素的培养上 ,也就是要按照孩子知、情、意、行发展的内在规律 ,巧妙地把握教育的契机 ,因势利导的培养孩子稳定的中心兴趣、积极的情绪情感、顽强的意志品质、良好的行为习惯。     

语文教学中的情感教育

情感因素是语文课人文性的一个重要方面,要培养学生健康的人生观和世界观,除了传授知识之外,必须得重视情感教育,既培养学生的智力因素,又要培养学生的非智力因素。在培养过程中,教师既要注重自身情感对学生的影响,又要善于开发和利用教材本身包含的情感资源,提高和丰富学生的情感体验。     

大学数学教学中学生非智力因素的培养

文章从非智力因素的内涵及大学数学教学中培养学生非智力因素的必要性出发,提出非智力因素是影响大学生数学学习最主要因素的观点以及如何在教学中培养学生的非智力因素。     

浅谈大学生非智力因素教育

本文论述了高等学校应加强大学生非智力因素培养的重要意义和途径。     

材料专业英语教学改革与实践

培养材料专业学生专业英语应用能力,应在正确处理好基础英语和材料专业英语关系的前提下,重视学生非智力因素的培养,不断改革专业英语的课堂教学法,实现材料专业英语教学过程中的素质教育。     

创新·创新教育·教育创新--兼安徽工业大学2006年创新教育工作研讨会综述

建设创新型性国家需要培养大批创新型人才。培养创新型人才必须认清创新教育的概念,实质和内涵,实施好创新教育。必须认清现代大学教育的使命,进行教育创新,为培养创新型人才创造良好的环境条件。     

21世纪初我国高等教育改革研究

我国高等教育改革应立足于培养适应现代化建设的需要人才的教育目标 ,对高等学校组织结构、课程设置、教师队伍建设进行一系列的改革和调整 ,造就出具有创新精神和创造能力的高素质人才。     

关于工科院校开展音乐素质教育的探讨

音乐素质教育是实施全面素质教育的重要组成,对提高人才素质具有不可替代的作用。工科院校开展音乐素质教育应开设相关音乐课程,加强师资队伍建设,开展丰富的课外艺术活动,同时,联合专业演出团体,坚持高雅艺术进校园。     

高等职业技术教育人才培养规格定位窥思

高等职业技术教育的人才培养规格主要解决人才培养的质量问题,是培养目标的具体化。本文分析了影响高职教育人才培养规格的主要因素以及用人单位对高职教育人才培养规格的要求,从构建维度论出发,研究了高职教育人才培养规格的三要素:复合知识结构、综合能力结构、人格素质结构。三位一体,形成一个有机的、互动发展的整体。     

论设计艺术教育中的潜在课程

设计艺术教育中的潜在课程有三种具体化表现,即学习环境和氛围的营造、设计文化的建设和良好的师生互动关系的建立。潜在课程建设对设计艺术教育,对构建基于实践和互动的创新型设计艺术人才培养体系的促进具有重要的作用。     

关于创新教育的工作实践及发展思路

培养创新型人才是新形势下高校所肩负的重大职责。我校在创新教育上有亮点和特色,在面上日常教学中,对创新教育的探索具有较好的基础。要认清创新教育的内涵、处理好创新教育与加强基础教育、第一课堂与第二课堂等关系,转变教育思想观念,深化教学改革,重视实践教学,加强教师队伍建设,进一步推进创新教育。     

市场营销学生就业竞争力的模糊层次评价

在当前营销人才社会需求变化及学生就业压力普遍增大等因素驱动下,提升市场营销学生的就业竞争力成为市场营销专业所属院校教育教学的目标之一,但就业竞争力的评价是其中的重要方面和尚未解决的问题。由于形成就业竞争力的部分因素具有难以量化的特性,可以采用模糊层次评价方法进行总体评价。结合市场营销专业的人才培养目标和社会需求条件从专业素质、能力素质、思想素质和身体素质等方面构建就业竞争力的评价体系,并运用模糊层次方法分析特定学生的就业竞争力状况,为市场营销专业的人才培养和市场导向的就业决策提供参考。