翻译能力在翻译教学中的培养问题探究——基于认知翻译学视角

众所周知,翻译教学的重点是培养学生的翻译能力。认知翻译学的翻译观认为学生翻译能力的发展与其自身认知活动之间存在一定密切关系,这为翻译本质和翻译教学之间提供了一个全新的视角。本文将以认知翻译学为视角,探讨如何全面培养学生的翻译能力,并以期改进当前翻译教学中存在的一些问题。     

如何培养学生的俄语翻译能力

近年来,由于许多教师片面理解了俄语教学中交际法的改革,片面提倡了以阅读为中心的教学,从而忽视了对学生的俄语翻译能力的培养,作者对这一问题进行了深入的思考,提出了在俄语教学中应注重俄语翻译能力的培养及其培养的方法。这对于俄语教学的改革以及学生今后工作中遇到有关俄语的实际问题都有巨大的指导作用。     

翻译项目管理在翻译教学中的探索与研究

传统的翻译教学注重于语言能力的提高和翻译理论的加强，在这个翻译市场日益扩大的“大媒体时代”，如何培养兼具语言能力、翻译软件技术及翻译管理能力，符合企业和市场需求的翻译人才是高校翻译教学的重要指南。文章通过学生参与翻译项目管理的实例，反思高校翻译教学的目的与方法，提高了学生们的学习积极性，实现了毕业就业的无缝对接。     

翻译兴趣培养给予翻译教学影响的分析

翻译兴趣是指学生对"翻译"这一教学活动实践所持有的认识倾向和情绪状态。翻译兴趣给予翻译教学的影响呈现出递进的特点。因此,本文拟在界定"翻译兴趣"的基础上,结合翻译教学实践,把这种递进式的影响详细解析为:翻译兴趣影响学生对于翻译问题的关注;而对翻译问题的关注又影响学生对于翻译理论的学习和翻译实践的关注;学生对翻译理论和实践的关注又影响其翻译能力的形成和翻译技巧的把握。     

大学英语翻译教学现状及翻译技巧

翻译教学是大学英语教学中的一个重要部分,不管是期末考试还是CET过级考试,翻译都是学生必备的能力,但是目前的翻译教学存在着很多问题,很多学生的翻译太过僵硬,不了解西方国家的表达习惯,不懂得词性转化和词义衍伸,使得句子翻译翻译不通或是翻译后的句子存在语病,本文对大学英语翻译教学的现状做了简单的分析,并提供了一些翻译技巧,希望对大学师生能有所帮助.     

论多媒体技术的应用与翻译教学改革

随着社会经济的发展,各国交往愈发频繁。以往的翻译教学已经不能满足时代的发展需求,传统教学方法使知识内容得不到拓展,不利于学生能力的培养。本文对现阶段翻译课中存在的问题进行分析,通过教学与多媒体相结合的方式,阐述多媒体技术在翻译教学中的重要性。     

论大学公共英语翻译教学的困境及对策

大学英语教学是培养具有扎实专业知识的各级各类翻译人才的主要渠道。目前，在大学公共英语教育中，英语翻译教学存在着思想与方法相对陈旧、教师缺乏翻译教学经验、学生语言基本功不强等问题。为改变大学英语翻译教学的现状，必须转变观念，充分重视翻译教学，加强师资队伍建设；在英语翻译教学中，要从了解申英两种文化和语言的差异，讲解翻译技巧入手，鼓励学生自主学习，提高学生英语翻译能力。     

英语专业翻译教学的改进

本文通过实地调查和数据分析,从翻译教学的课堂教学方式,翻译教材的选择,翻译教学环境几个方面找出目前翻译教学中存在的问题,并提出相关的提升策略。     

学生在大学英语四级新题型语段翻译中的问题分析

学生对大学英语四级考试中语段翻译这个新题型的适应程度比较差,为此,针对该新题型,阐述了学生在进行语段翻译过程中出现的问题,因此,教师在以后的大学英语翻译教学中应该有所侧重,调整不适应的教学方法和手段,以提高学生的翻译实用能力。     

MTI课程“翻译工作坊”的教学实践研究

作为翻译专业硕士(MTI)学位的一门核心课程,“翻译工作坊”因采用探究式教学法、接近真实的翻译训练和较好的教学效果而广受关注。文章结合教学实践,总结探讨了翻译工作坊教学模式在实际应用中经常遇到的学生个体水平差异较大、个别学生学习观念转变较难、个别学生对探究式教学模式适应较慢、翻译材料选择较难、真实翻译任务难以满足等困难和挑战,提出教师要坚定信念、坚决贯彻工作坊的教学模式、精心做好翻译任务或问题的设计、课程评价要切实可行等解决措施。     

浅析翻译行为生态学与学习行为生态

翻译生态学在自然科学与社会科学之间架起了一座桥梁。它的研究必然与其他分支学科交叉与联系翻译生态学对于我们研究“人与生物圈”这个全球性的大课题具有十分重要的意义。翻译行为就是要思考你所面临的对象“人”具有的特点,思考”人”对各种问题做出反映的方式．翻译行为与他们之间以及他们自己之间达成一种和谐关系,这样,翻译行为才能更好地完成社会赋予的任务。在教学中,应该首先考虑的是学生的学习行为。本文试图从学生的学习行为生态角度研究教学中的翻译行为生态。     

大学英语翻译教学模式探究——大学英语四级考试翻译题型带来的启示

通过研究国家教育改革方向以及分析大学英语四级考试翻译题型,总结了我国高校大学英语教学中翻译教学的现状,从而反思了各高校对非英语专业学生在翻译能力方面的对策。     

"以学生为中心"的教学理论在高职翻译教学中的运用

当前,很多高职翻译教学仍然是以教师为中心,学生在翻译学习中不能发挥主动性,不能积极地参与课堂教学.本文提出应建立以学生为中心的高职翻译教学模式,使学生成为教学的主体,提高学生学习翻译主动性.探讨了以学生为中心的高职翻译教学模式的具体做法.     

中国翻译教学发展及改革分析

虽然教学翻译与翻译教学之间存在着不同的概念,但是这两者在我国的翻译教学领域中的联系是极为密切的,所以在重视翻译教学的同时不能对教学翻译有所忽视。假设将这两者割裂开来,就会导致我国的翻译教学无法顺利进行,最终还会在培养翻译人才方面形成不良的影响。所以一定要深入研究国外的翻译理论,对于适合我国国情的理论应该积极的采用,对于和我国国情不相符的就不能盲目照搬,如果盲目的照搬国外的翻译理论会对我国的翻译教学的健康发展产生极为不利的影响。     

论英语专业学生的翻译能力培养

本文从翻译能力的内涵出发，结合英语专业的情境因素对英语专业学生的翻译能力培养进行探究，从双语能力，非语言能力，策略能力和专工具使用能力四个方面提出了对英语专业翻译教学的思考。     

大学英语翻译教学质量的提高及翻译工作室的应用

翻译教学在大学英语教学中具有十分重要的地位与作用。本文分析了大学英语翻译教学的现状,提出了大学英语翻译教学质量提高的几点看法,并特别强调翻译工作室在翻译教学中的应用。     

英语专业客观主义和建构主义翻译教学的融合途径

客观主义翻译教学与建构主义翻译教学各有利弊,在教学实践过程中取长补短,将两种翻译教学理念有机结合是提高翻译教学质量的正确途径。     

浅析纽马克翻译理论指导下的广告翻译

当今的商业活动越来越具有国际性,广告也就随之具有了其国际性,这就要求我们必须重视广告的翻译问题。纽马克在其翻译理论中将广告列为了号召性文本,并指出翻译此类文本应使用交际翻译方法。本文就纽马克的文本类型理论中语义翻译与交际翻译的理论对广告翻译的指导进行分析。希望通过本文,可以对广告翻译工作提供一些指导。     

大学英语四六级改革对于翻译教学的启示

大学英语四六级考试（简称CET）是由国家教育部高等教育司主持，为评价高等院校英语教学水平和质量而设立的全国性标准化考试。本文主要分析了2013年12月份四六级改革翻译题型的变化，并探讨了在大英教学中如何切实帮助学生提高翻译部分的得分。     

新千年的中国翻译

在中国，新千年是继续以多语言厦更大规模和涉足前所未有更多领域为特征的翻译发展又一高峰的纪元；这一纪元出现了更科学的翻译策略及翻译的众多问题。应用翻译与严肃文学翻译之间的巨大差距似乎成了阻碍中国翻译平衡发展的重大问题。翻译事业在中国以多向度发展，两大主流是新时期的翻译实践和翻译研究。此外，在新时期之前的翻译研究初期。我国如果有翻译理论的话，也多半是资深译者翻译实践的总结。中国第四次翻译高峰中的热点锁定在翻译的单位、翻译的定义、翻译作为独立于语言学之外的独立学科分支和翻译研究走向等等。