高职教育办学特色研究

基于高职教育办学特色的基本内涵、特征及其意义，建构办学特色的理论体系，探讨五大办学特色内容和三大特色发展层次，并结合我国高职教育的发展实际，对特色发展的驱动力作了比较深入的分析，以尝试建立特色办学的新模式。     

高职教育与地方经济发展的对应性研究——以广东工商职业学院为例

高等职业教育与地方经济发展关系密切,应该致力于服务地方、区域经济和社会发展。高职院校与地方经济协同发展的主要方式是校企合作、校地合作。高职学校应主动与地方政府、企业建立良好的合作机制,坚持特色办学,改革和提高人才培养质量,打造自身的教育品牌。     

开展多种办学合作形式 增强高职教育发展活力

本文以集群理论为理论依据,分析了高职院校与企业合作、国内高职院校与国外院校合作、东部地区与西部地区高职院校合作、城乡之间的高职院校合作以及高职院校与当地职业培训机构、社区合作等五种具体合作办学形式的可行性,提出了高职院校应开展多种合作办学形式,增强高职教育发展活力的观点。     

高职教育全面质量管理研究

高职教育已成为我国高等教育的半壁江山,成为我国培养高素质人才的强大生力军。规模虽然扩大了,但人才培养质量总体上还不高,还很难满足用人单位对人才综合素质的要求。通过分析影响高职教育质量的主要问题后,提出并详细阐述了要解决影响高职教育质量的主要问题,要提高高职人才质量,其根本途径是引入企业的全面质量管理模式,对高职教育实施全面质量管理。     

高职教育的现状与改革

高职教育发展至今,在一些局部上仍然存在不足,随着劳动力市场需求和生产技术的不断发展变化,职业教育必须迅速作出响应,对相对落后的教学方式进行改革。本文从高职教育的现状出发,通过对高职教育的定位,从自主招生,教学模式改革以及实践教学的改进等方面进行了探讨。     

关于高职物流专业特色教育的思考

伴随中国物流产业的蓬勃兴起,国内对物流人才的需求量也越来越大,而物流专业人才的匮乏已成为制约我国物流业发展的瓶颈。高职院校肩负培养应用性技能型人才的重任,必须紧密结合社会需求,合理定位物流人才培养目标,加大教学改革力度,逐步形成物流特色教育。     

浅议高职教育的几个问题

中专改制为高职教育是形势发展的需要 ;高等职业教育的基本办学模式应是依托行业、校企合作、产教结合 ;高职教育的培养目标应定位在技术员类人才上。     

高职教育混合所有制办学改革的动因与目标探析

根据我国当前高职办学面临的形式,从教育经费投入、人才培养与市场需求的对接及办学类型的完善等方面对当前高职混合所有制改革的动因进行了分析,提出了高职混合所有制办学改革的目标:吸引社会力量,增加办学总投入;盘活现有教育资源,提高效率;激发职业教育办学活力,完善市场办学模式,提高市场机制作用.     

区域经济发展下的高职院校办学特色研究

对高职院校办学特色的基本内涵及其特征进行分析,总结了高职院校办学特色的理论体系,指出了区域经济发展对高职院校办学特色的影响,并对高职院校办学特色的建设提出了一些的建议,可对我国高职院校的办学特色建设提供借鉴。     

浅析高职教育的发展现状

三十多年来,我国高职教育实现了跨越式发展。高职教育已经成为高等教育改革和发展的重要力量,但高职教育在发展过程中也存在着许多问题,这些问题给高职的发展造成了不利的影响,本文通过对高职教育发展现状的分析,提出了高职教育发展的对策。     

基于TQM质量理念的高职教育质量观

新时期高职教育任重而道远，需要正确的高职教育质量观。基于TQM的质量理念，并且对新时期高职教育特点的再认识，我们可以提炼出符合高职教育工作实际的质量观，包括适用性的质量观、能力本位的质量观、全过程（全面）的质量观、保证适用的质量观。     

关于高职院校办学特色创建的思考

在当前高职院校大力增强办学特色的背景下，介绍了学校办学特色的内涵及表现形式，提出了高职院校应从凝练办学思想、突出职业特色、依托产业发展、实行工学结合、培育校园文化等方面加强办学特色建设。     

浅谈高职教育的现状与发展

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,但我国高职教育的办学理念并没有随着经济发展而更新,课程的设置、课程体系的改革也没有很好的贯彻课程目标实用性与发展性的结合。高职教育应突出职业特征、专业特点、能力培养,突破传统的学历教育模式,要改革实践教学,强化技术训练,全面提高学生的综合素质。     

高职院校创业教育发展的现状与对策研究

创业教育是促进学生职业素养提升、振兴高职教育的必经之路,也是提高学生就业质量、提升学校社会影响力的的重要手段。高职院校创业教育更多延续着普通高等院校的教育模式,没有突出高职院校的特色,教育模式缺乏针对性和实效性。本文从实际对学生的问卷调查结果入手,结合平时工作所见所思,指出了高职院校创业教育发展存在的一些问题,并提出了相应的对策。     

两岸高职教育比较研究

台湾作为中国的一个省,其开放的时间和力度要大于中国大陆。台湾和中国大陆同源、同根、同祖,其在高教领域有一些先进的办学理念和方法值得中国大陆借鉴和学习。本文根据台湾的见闻并结合一些相关资料,对台湾的高职教育进行分析,找出其发展的优势,结合祖国大陆的实际情况,提出改进祖国大陆高职教育的新思路,以期达到促进祖国大陆高职教育发展的目的。     

高职教育对接文化产业发展研究——以浙江省为例

文化产业作为朝阳产业,其发展前景非常可观。然而,以浙江省为例,该省高职院校在对接文化产业发展的过程中存在合作形式单一、专业设置滞后等不足。为了解决这些问题,应解放思想、更新办学理念;以市场需求为导向调整专业设置;以提高技能为主线,优化教学课程;以提高能力为重点,完善师资配备;以产学结合为准则,强化技能培训。     

“区域融合、深度合作、共建共益”探索高职教育人才培养模式

学院在办学实践中积极探索,紧贴地方经济和社会发展,形成了"区域融合,深度合作,共建共益"的人才模式,建立了专业建设的动态机制,人才培养方案的优化机制和校企合作的长效机制,不断充实内涵,提高质量,培养适应地方经济和社会发展的高技能人才。     

对高职教育就业指导现状的思考

2010年以来，教育部连续多次召开高职高专产学研结合经验交流会，更加明确了高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的发展思想。面对近年来日趋严峻的就业形势，本文分析高职就业指导教育现状，并对高职院校如何开展就业指导教育做一探讨。     

高职教育教学方法研究

长期以来沿用的传统教学方式严重阻碍了高职教育、对学生创新能力和实践能力的培养。研究性、实践性学习是解决这一问题的有效途径。从培养目标和人才培养模式看,高职院校开展研究实践能力培养,可以获得更大的动力和具有更大的优势。