陕西高等院校实行“双语教学”面临的问题及其对策

双语教学在陕西的实施，面临着师资匮乏、经验不足、教材缺乏，学生外语水平低下以及教学手段落后等障碍，为此，必须有重点地培养我省高校的双语教师,并通过多种形式引进国外原版专业教材，改革我国传统的外语教学方式，加大双语教学经费的投入，积极推进双语教学在我省高校的顺利实施。     

国际贸易课程实施双语教学存在的问题与对策——以广西财经学院为例

随着我国对外贸易的迅速发展,对既精通国际贸易专业知识又能使用英语进行交易磋商的外贸人才的需求越来越大.论文采用问卷形式对广西财经学院国贸专业双语教学存在问题进行了调查,并进行了分析,最后提出了正确认识双语教学的实质、提高学生与教师外语水平、优化本专业双语环境和探索出合适的双语教学方法等相应对策     

我国会计双语教学现状及发展对策研究——基于学生问卷调查分析

国内一些重点财经大学和综合性大学先后开展会计双语教学。通过对X大学186位会计专业学生的问卷调查,从学生学习理解情况、教师授课情况、教材选择以及双语教学文化氛围等方面对会计专业双语教学的现状与问题进行了深入探讨,发现会计双语教学师资力量较为薄弱;教学模式单一,学生英语应用能力不强;教材的选择较难实现会计双语教学的目标。应建立完善规范的会计双语教师培养机制;改进教学模式,加强学生英语综合能力和自主学习能力的培养;加强对会计双语课程教材的开发。     

新升格本科院校双语教学实效研究

新升格本科院校本科办学水平评估,双语教学是其重要指标之一。从国内外双语教学的实践来看,双语教学面临许多共同困难,如师资、学生水平、教材、教学管理等。新升格本科院校双语教学应结合实际采用职前培养与职后培训的方式解决师资缺乏问题;针对学生水平应采用不同层次要求,教材应与重点本科院校建立联谊机制达到信息共享;课程采取先建设后实施,教学管理应整体设计,确保双语的合适定位。     

藏汉双语教学实施成效调查——以西藏拉萨地区的双语教学为例

西藏自治区推行的以汉为主加授藏语文的双语教学模式是我国藏区最有效的双语教学模式之一。通过对藏汉双语教学政策的调查发现拉萨市大多数教师了解藏汉双语教学政策、认同双语教学政策,能很好地贯彻执行这些政策;拉萨市藏汉双语教学模式较为复杂,主要包括三种模式;在教材方面,初中阶段学生除藏族班加授的藏语文课程使用藏文教材以外,其余课程全部使用人民教育出版社统编汉文教材;藏汉双语师资以藏族教师为主,藏族教师占92.5%;文化背景、学习动机、习得环境等三个因素是影响藏族学生藏汉双语学习的主要因素。     

独立院校双语教学适应性教学方法初探

随着经济全球化进程的不断加快,双语教学已成为中国高等教育发展的一项重要任务.独立院校是中国高等教育的一个组成部分,其学生的外语水平与普通高校存在一定差距,针对独立院校双语教学中存在的问题,并在第二语言学习理论和构建主义理论的指导下,根据独立院校学生的特点和英语水平,从实践中探索有针对性和适应性的双语教学方法,以期提高独立院校双语教学的效果.     

高职特色双语教学模式的构建——以中澳合作班教学实践为例

高校的双语教学是指用英汉两种教学语言作为教学媒介传授专业知识,实现教学目的的教学方式。由于高职院校普遍存在师资力量薄弱、学生外语水平参差不齐等问题,所以双语教学模式应区别于普通高校。本文以浙江金融职业学院与澳大利亚TAFE学院合作办学的现状为背景,就高职双语教学的定位、课程体系建设、评价体系构建等问题提出了建议,希望探索出具有高职特色的双语教学模式。     

任务教学法在国际贸易实务双语教学中的运用

国际贸易实务双语课程的教学对授课教师、教材、教学方法和模式都有较高的要求,在选用合适的教材、提高教师双语教学水平的基础上,运用任务教学法可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极性,培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。本文结合多年的教学实践阐述了任务教学法在国际贸易实务双语教学中的运用。     

高职院校双语教学刍议

在高职院校开展“保持型亚双语教学”是具有可行性的。实施双语教学，应明确双语教学是用第二语言学专业课程，而不是单纯地学第二语言，切忌将双语课变为普通外语课的翻版，可选择那些相对容易的课程作为切入点，在原版教材的基础上整合适用的教材，采用“以学生为中心”的教学模式，注重教学控制和师资的培养。     

双语教学手段在BTEC HND课程中的应用

使用英语原版教材实行双语教学,一方面可以让学生充分掌握原版教材的真谛,另一方面还可以让学生正确掌握特定专业英语词汇的中文词义,这对学生将来从事专业工作时适应不同的工作环境有一定的意义;而实行双语教学时。最好能注重特定知识产生的跨文化背景,从而丰满教学的内容,使特定的教学可以更加容易被学生了解和认知。     

经济类专业培养学生能力素质的实践与思考

提高学生学习能力、实践能力、创新能力和综合素质必须进一步深化教学改革。要以课堂教学为中心环节,着力强化教学过程管理;以转化和吸收教改成果为抓手,进一步推进教学改革;以教师为主导,强化实践教学改革。     

关于本科教学改革的探讨

教学是实现人才培养的基本途径 ,教学水平和教学质量决定着人才培养的质量。本科教学作为高等教育的重要组成部分 ,其教学质量的高低关系中国特色社会主义高等教育的成败     

面向21世纪我校体育教学改革的趋向

２１世纪高等学校的体育教学要主动适应教育的发展，适应社会的需要，全面由“应试教育”转向“素质教育”，转变思想，更新观念，构建新的体育教学体系和教学内容。     

浅析语言教学和文化教学的融合

教学的意义不仅在于获取一个表达思想的工具，更重要的是通过学习一门外语学会从不同外语角度、立体地去感知和理解社会现象和事物，这就需要在外语教学中使语言教学和文化教学相结合，该文通过分析语言教学和文化教学的关系，指出文化教学在外语教学过程中的重要性，提出使二者有机结合的具体方法，实现外语教学的目标，从而提高教学质量。     

把握体育教学规律提高体育教学质量

提高体育教学质量,应在体育教学实践中把握并用以下体育教学规律:评价导向规律;内因决定规律;成长差异和个别差异规律;动作技能形成的规律。     

大学多模态英语教学初探

随着科学技术的发展和多媒体及计算机网络等传播技术被广泛应用,信息的传递呈现出多模态化,因此,多媒体教学作为传统教学模式的有力补充也使得大学英语教学呈现多模态化。同时,多模态教学对提高高校教师的教学水平和学生的学习水平,以及培养应用型人才具有重要价值。     

从《法律基础》课谈多媒体教学

多媒体教学是现代化教育的重要手段,但教学实践中存在的诸多问题影响着多媒体教学的效果.本文拟通过<法律基础>课的教学实践,探讨多媒体教学的方法,提高教学质量.     

会计专业双语教学效果的调查与分析

我院会计专业单班部分课程或全部课程双语教学模式及实际效果受到学生和家长认可。实行双语教 学,师生的素质是关键。     

英语国家二语教学对我国高校英语教学的启示

美英加澳等英语国家的二语(英语作为第二外语)教学与我国高校的英语(英语作为外语)教学有着本质的不同。通过对英语国家二语教学的个性和共性特征进行分析,总结了其优势,同时对我国高校英语教学中存在的不足进行了剖析,指出在继续保持国内英语教学优势的同时,应借鉴国外二语教学的长处,建立一个类似二语教学环境,让学生在轻松愉快的交际环境中学习英语,从而最有效地实现英语教学的根本目标。     

高校课堂教学网络化探析

只有完成由教学形式网络化到教学内容网络化 ,最终教学思维网络化三个层次的转化 ,才能实现由传统教学模式到自主学习和协同学习为主要特征的现代教学模式的转变。教师在教学活动中要探索网络教学的基本特征 ,设计WEB课程的教学法。