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跨境电商是社会发展的前沿方向,在国际贸易中的比重越来越大,而《国际贸易实务》则是高校经济类专业的必修课程,随着跨境电商的蓬勃发展,人们对《国际贸易实务》教学的重视程度也逐步增加,一些《国际贸易实务》教学中存在的问题也逐渐暴露出来,最主要的问题是教学中偏向于理论知识讲解,而忽略了对学生实践操作性的培养,虽然名义为"实务",但却不够"务实",学生缺乏足够的实践锻炼,对《国际贸易实务》知识内容的理解会一知半解,应用起来也不熟练,甚至会出现各种错误问题。另外,也表现出教师的不适应,教学方法比较单一,加上跨境电商的发展迅猛,一些行业前沿信息、技术和政策等跟不上。针对这些存在的问题,高校《国际贸易实务》教学要积极与时俱进改革创新,开展多元化、先进化、高效化教学,满足学生的学习和发展需求,为学生负责。 相似文献
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《国际贸易实务》是一门具有涉外活动特点、实践性强的综合性应用课程，国际经贸形势的迅速变化，对高职院校国际贸易专业《国际贸易实务》课程的教学提出了新的要求，不仅要使学生掌握国际贸易的基本知识和专业技能，还要具备分析和解决实际问题的能力。这门课程学习质量的好坏直接关系到外贸进出口业务从业人员的素质。该文分析了目前高职院校在《国际贸易实务》教学中存在的问题，并对该课程教学过程中存在的问题加以探讨，以期能培养出符合社会需求的高素质、高技能的外贸业务专门人才。 相似文献
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国际贸易实务案例教学方法探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
通过结合教学实践,对国际贸易案例教学进行方法分析,国际贸易实务案例教学要结合理论性和实践性,让学生从多个角度了解和掌握,始终将培养逻辑思维能力、发展独立思考和判断能力放在首位。最终培养学生具有规范表达、信息获取、业务操作的能力。 相似文献
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高职院校《国际贸易实务》课程的教学应注重对学生能力的培养,可以采用案例分析、互动讨论等多种教学方法与教学手段,强化学生的实际操作能力和实践技能。 相似文献
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根据真实交易和课程训练目标设计的教学案例以教学软件形式呈现，这是目前国际贸易实务课程中广泛应用的新型教学资源，让学生通过“做中学”，熟悉贸易流程并掌握业务技能。“国际贸易模拟”课程作为上海市精品课程，在应用此类新型教学资源的数十年间注重不断优化，总结得出其核心设计要点是“交易背景、商品选取、业务操作”，明确了新型教学资源的制作和优化工作应加强规范性、创新性、实效性。 相似文献
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国际贸易实务课程是国际贸易专业的主干课程,其教学目的是提高对学生实践能力的培养。针对当前高校国际贸易实务课程教学中普遍存在的教学模式单一、教师实践经验不足、实践教学环节欠缺和案例教学不足的问题,提出采取多元化教学模式,加强"双师型"教师队伍建设,建立实习基地,推广案例教学等教学改革建议。 相似文献
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《国际贸易实务》是国际经济与贸易类专业的核心课程。在教学过程中,应该理论与实践并重。目前大部分学校都开始重视并加强了该课程的实践操作环节。但是理论教学也不能忽视,它是最终实践的基础。如何让学生提高对理论知识学习的兴趣,掌握更多的基础理论知识,以便为日后的实践操作打下良好的基础,是需要高度重视的一个问题。 相似文献
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我国一般高等院校以培养应用型人才为目标,面向产业第一线输送有理论、会业务、懂应用的人才。《国际贸易实务》是一门综合性和实践性都较强的课程,将案例教学引入该课程教学中不仅是课程自身特点的要求,而且可以充分调动学生的学习兴趣,有助于培养学生分析和解决国际贸易中常见问题的能力。案例教学法的运用有其优势,也有其劣势,在具体课程教学中适时而又恰到好处地使用该教学法是十分重要的。 相似文献
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《外贸单证实务》是国际贸易的主要课程之一,是学生认识商贸和培养商务交际能力的基础。《外贸单证实务》课程受传统教学模式的影响,制约了学生实践能力的提高。因此文章提出了模拟工作过程教学模式,肯定了其对外贸业务教学的重要性,并提出了具体的实施方案。 相似文献
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国际贸易课程一直被列为众多高职院校商学系列专业的基础课程。在国际贸易的教学过程中,发现学生在具备了一定的英语基础知识之后,对于贸易合同的磋商、合同条款的制订以及单证的缮制等内容掌握较好。但是对于国际贸易中的最基础部分如贸易术语的理解往往容易混淆,导致案例分析中思路不清,错误百出。因此,需要教师打破传统教学方法,将学生可能出现的错误提前展示在课堂教学中,以提升学生实践能力。结合教学实践和具体案例,主要探讨了在国际贸易类课程中,如何使用纠错教学法帮助学生理解教学内容,培养学生善于发现问题和解决问题的能力。 相似文献
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行为导向教学法是一种实践性较强的教学方法，其中心思想是让学生参与，并有机会体现个体存在的价值，有利于培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。《国际贸易实务》作为一门实践性较强的学科，主要反映国际货物买卖的内在规律及其表现形式。目前，国际贸易实务的教学偏重理论，学生缺乏学习的兴趣和动力。在教学改革中，可以运用行为导向教学法引导学生学习理论知识，掌握实际进出口业务操作技能。 相似文献
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国际贸易实务模拟课程教学的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
国际贸易实务模拟课程是培养国际贸易专业学生理论知识和实践技能、提高学生动手能力的一门重要课程。其目的是让学生了解和掌握进出口业务的基本程序和操作技能，提高专业能力。这门课对培养学生的创新意识、实践能力，培养高素质的国际贸易人才具有重要作用。 相似文献
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国际贸易实训课程是国际贸易实务专业的核心课程,旨在通过一系列仿真业务来训练学生处理实际外贸业务的能力,目前绍兴职业技术学院国际贸易实训课程组不断将生产性实训的理念引入到课堂仿真实训中,以进一步提高学生的实践能力和专业水平。从国际贸易专业开展生产性实践的瓶颈入手,从实训条件设计、实训内容开发、实训过程组织和实训效果检测等方面总结了绍兴职业技术学院国际贸易实训课程改革与实践的情况,并提出开展完全的生产性实训、调整授课时间等改进措施。 相似文献
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FOB价格无论对进出口实际业务还是《国际贸易实务》课程的教学都有着基础性的重要意义。它是进出口业务的核心价格,没有FOB价格,就没有CFR、CIF等其他价格。在《国际贸易实务》课程中,FOB价格也是基本核心教 相似文献
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《国际贸易实务》是一门对实际操作性要求很高的课程,很有必要采用恰当的实践教学模式,本文在探讨了《国际贸易实务》实践教学的必要性基础之上,提出了符合《国际贸易实务》课程特点的实践教学模式。 相似文献
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邵艳红 《商业经济(哈尔滨)》2023,(6):194-196
将OBE教学理念运用到《国际贸易实务》课程当中是互联网教育发展的必然趋势。通过分析国际贸易实务课程在线上、线下教学过程中存在问题，从教学设计、教学内容、教学评价、教学方法入手对教学进行改革，试图改变以“老师为中心”的教学方式、改变传统的老师“满堂灌”的上课形式，改变局限于教材的授课内容，实现教学的数字化、智能化、网格化，提升授课效率，激发学生学习积极性，强化理论的实践运用能力。 相似文献
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《商务英语谈判》理论教学与实训各占教学总量的50％。在英语教学中,还应适时引入相关的国际贸易实践、案例或模拟教学,注重培养学生商务实践能力,熟悉操作程序和流程,尤其是英语口语论述能力和买卖双方的业务交流能力。 相似文献
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民办院校国际经济与贸易专业的培养目标是：培养在国际贸易方面的基础理论够用、专业知识适用、综合素质高，具有创新意识和创新精神，适合外贸企业、海关、工商企业、银行等企业和部门需要的应用型人才。但民办院校国际贸易专业课程设置中存在重理论、轻实践，重广度、轻深度，重单项、轻综合等不足。应根据民办院校本身的特点，大力建设实践课程，培养学生的动手能力和创新能力；按照实务中对国际贸易人才的岗位需求情况，培养特定岗位人才，为此设置专业课；综合一些相互关联的教学内容，构建一个新的体系，以培养学生综合运用知识的能力。 相似文献