浅谈军校教员的情绪修养

情绪在人格系统中起主要的动机作用,军校教员的情绪修养更加重要,它是提高军校教员健康心理水平、培养学员健康情绪的需要,也是改善和调节学员认知能力和认知过程的需要。军校教员究竟如何进行情绪修养?首先必须树立为军队教育事业奋斗终身的崇高理想;其次是加强学习,提高理论修养水平,注重陶冶情操,学会控制自己的情绪。     

军校学历教育的课堂教学系统要素分析

从学员、知识、教员三个方面,比较全面的分析了对教学效果有较大影响的,军校学历教育课堂教学系统中的基本要素。学员方面分析了工作生活经历、知识能力基础、学习动机与方法等。知识方面分析了学科知识内容、课程内容、教学内容和信息媒介等。教员方面分析了工作生活经历、学科知识与工作经验、教学理论与经验等。     

对学员适应第一任职需要的能力培养浅析

第一任职是指军校学员毕业后分配到部队所担任的第一职务。如何满足第一任职的需要,一直是军校学员特别是本科生在部队能否胜任工作、能否顺利发展的中心话题。着重对影响军校学员适应第一任职需要的制约因素进行分析,并提出提高第一任职能力的几点想法。     

飞行院校如何构建以学员为中心的任职教育课堂

以学员为中心的课堂教学，学员和教员都需要重新定位自我，教员需要主动培养学员的学习方法，更科学灵活的使用教学手段和方法。为了更好地了解学员的需要，教员思考问题应从学员的角度出发，时刻把学员作为课堂的主体。     

对军校教员队伍管理教育的思考

一、当前形势下军校教员队伍中存在的几个问题一是教员队伍结构年轻化,少数教员还不能适应形势发展的要求。近年来,大批高等院校毕业的青年学生输入军校,他们接受新生事物快,勇于改革创新,给军校教育工作注入了新的活力。但他们一般都比较年轻，阅历浅，实践少，缺乏部队艰苦环境的磨炼和正规严格的部队任职经历。     

浅谈如何培养军校学员参加体育训练的兴趣

随着素质教育的不断深化,在军事体育教学中发现,学员的兴趣培养,成为影响课堂教学质量好坏的重要因素。文章通过对军校学员的体育兴趣的研究,发现了有关体育教学的诸多问题,希望与从事军事体育教学的教员与专家们共同商讨,共同提高。     

基于期望理论的军校士官学员学习积极性研究

当前军校士官学员学习积极性普遍偏低,直接影响着军校人才培养目标的实现.文章深入分析士官学员学习积极性不高的原因,并基于期望理论提出激发士官学员学习积极性的方法,即处理好学员的学习成绩、学员所获奖励、满足学员需要三个方面的关系.     

浅析影响军校学员思想政治效益的难点及对策研究--以第四军医大学学员为例

本文从分析第四军医大学生物医学工程系学员思想政治教育存在的问题人手,指出当前影响军校学员思想政治教育效益难点主要是：影响因素增加,学员思想脉搏把握难;专业发展受限,学员全身心学习投入难;文化体育骨干少,组织活动开展难;学员自控差、队干缺经验,管理工作落实难。认为提高军校大学生思想政治教育的效益可以从三个方面努力,即坚持理论灌输“常态化”,解决好战斗精神不强的问题;坚持学习引导“个性化”,解决好学风不端的问题;坚持文体活动“多样化”,解决好怎样凝神聚力的问题;坚持日常管理“精细化”,解决好如何科学管理的问题。从而,培养其成为有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人,肩负起应有的历史使命。     

军校创造型课堂教学的实施途径

新时期,我军院校教育所处的历史条件和社会环境正在发生深刻变化,军校学员的自身素质和思想观念也比以往有了很大的提高和突破,传统的教育理念和教育模式越来越不能适应当前军校教育所面临的形势和所承担的任务。面对新情况,军校教育必须改革现有的教学方法,开辟新思路,通过多种途径实现创造型教学,以达到迅速提高军校学员学习的积极性和主动性,不断提高教学质量的目的。     

军校汽车文化有效教学的策略研究

针对军校教育目的、教学背景、教学对象和教学条件的特殊性,探索军校汽车文化有效教学的策略。提出四个策略:把握学员特点和学习需求,以校本为原则构建教学理念,以素质为核心规划教学内容,以学员为中心实施教学。教学实践表明,在这四个策略的规范下,军校汽车文化教学体现出了有效教学的特征。     

强化档案保密专业知识,提高档案保密效果

结合档案保密专业士官教学实践,从专业未来发展的方向,就院校教员如何提高档案保密专业士官学员学习动力做了一点探讨。     

浅议军校教员课堂教学中的误区及对策

课堂教学是院校教育的主要内容和中心环节。军校教员的课堂教学质量的好坏,将直接影响到院校人才培养的质量。本文列举了军校教员在课堂教学中应注意和避免一些行为误区,并给出了相应的对策。     

中外军校教学法的差异及对我军军事教育的启示

<正>一、中外军校教学法的概况(1)外军院校当前常用的教学法。美军院校当前经常的、普遍的、主要的教学方法有:讲授、自学、练习、讨论、演习、模拟、参观见学、发现法和研讨法。其中发现法是教员提供适宜于学员进行再发现活动的教材,使学员通过探索、尝试过程来发现     

军校学员开展心理健康教育的几点思考

军校学员。不仅要完成大量的军事训练,同时还要完成艰苦的学习任务,必须有健康的心理作为保障。因此,必须搞好军校学员的心理素质教育,提高他们的心理健康水平。     

军校任职教育教员教学能力提升路线设计及实现

着眼军校任职教育教员教学能力提升这一亟待解决的问题,围绕提升任职教育教员"怎么教"、"教得好"的能力,结合教员成长周期,从打牢年青教员的教学基本能力、提升骨干教员的关键教学能力、构建教学团队的教学创新能力等方面,提出对军校任职教育教员教学能力提升的思考。     

初级任职教育院校如何开展英语教学

当前，新军事变革要求军校学员有较高的军事英语水平，初级任职院校的学员有自身学习特点和需求。英语教学应根据任职培训不同层次分别拟定相应课程设置和不同的教学方案。     

军校生军事训练教育中的制约因素分析

现如今,社会环境发生了不同往常的变化,这给新时期的军队教育带来了极大的挑战,一方面军队教育需在体育上对学员进行高强度的训练,另一方面军校也应积极开展思想教育工作,从根本上端正学员的训练态度。作为我国军事人才的培养摇篮,军校加强训练工作是加强军队建设的重心,是增强军队凝聚力的必要前提。现阶段的军校学员是我国军事人才储备的基础组成部分,是我国国防的中坚力量,其教育的成败关乎国家的生死存亡、关乎党的兴衰。在社会环境较动荡的新时期,改革开放的深入、西方文化的渗透给军队学员的世界观、人生观、价值观带来了极大的冲击,特别是在高强度的军队训练条件下,对军队学员进行深刻的教育,并深刻认识军校开展体育训练活动中军校生思想教育上存在的制约因素,让学员自觉意识问题,自觉端正思想,积极参与自主训练,成为现代国防的中坚力量,成为军队现代化建设中“打得赢”、“不变质”的高素质人才,是值得我们深入思考的重大课题。     

强化军事实践,磨砺军校学院战斗精神

事实践磨砺是军校学员战斗精神生成的大舞台。军校学员战斗精神的培育需要结合军事实践来进行;通过军事实践强化军校学员战斗精神培育,有多种基本环节可供选择。     

基于微分方程模型的军校思想教育分析

根据思想状况和行为表现对军校学员进行分类,结合传染病的传播机理,建立相应的微分方程模型。同时给出了不同仓室学员数量变化的动态过程,最后利用模型的基本再生数和参数之间的关系分析了军校在思想教育方面的措施。     

培养学员创新能力深化教学改革

本文依托腐蚀与防护课程教学，在教学过程中开展创新，围绕培养学员创新能力必须要解决的问题、教员的必备素质、制约学员创新能力培养的因素3个方面进行探讨，提出学员和教员“双赢”的理念。