会计职业资格证书制度与高职教育改革的对接研究

高职院校实施职业资格证书制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职学生就业的重要举措。全文基于实践中对职业资格证书制度与高职教学改革对接研究的体会，对实施职业资格证书制度的必要性和可行性进行了探讨，提出“双证制”改革的可行性措施，力求使高职教育改革与职业资格证书制度衔接的系统性工程得到落实和推广。     

职业技术学院学生职业资格证书考证管理

职业资格证书既是劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，对大中专毕业生的就业还起着敲门砖的作用。本文针对职业技术学院学生技能证书考证警理，提出要建立好组织机构，做好宣传教育、报名与课程训练，强化考证技巧，完善考后管理。经验表明，只要学院重视、组织得法、培训有力，就一定会引导学员做好职业资格证书考证工作，并以此为契机，提升学员的实际操作职业技能，成为对社会有用的高技能人才。     

论高职院校的“双证制”

“双证”制基本思路是：对职业技术院校全日制在校生实行“一教两证”，即一种教育形式同时颁发学历证书和职业资格证书。对社会人员实行“证书折学分”，即持有职业资格证书的人员，可按照规定的办法和程序将职业资格折算学分，并按照“缺什么补什么”的原则，进入职业院校修满规定的其他学分，可获得相应的文凭。     

高职网络专业“双证课程，加强实训”的研究与实践

依照国家职业分类标准以及对学生就业所需的相关职业资格证书的要求及时调整课程体系与教学内容，把与职业资格证书相关的知识内容和技能要求纳入教学计划之中，使证书考试大纲与专业教学大纲相衔接，加大学生的技能训练容量，增强学生的就业适应性。     

职业资格证书制度与高职教学融合研究

“双证书”制度是高职教育深化改革的重要举措,但我国高职教育“双证书”制度尚处在起步阶段,还存在一些亟待解决的问题.本文通过对高职教育和职业资格证书制度相融合的研究,提出了一些建议,希望能够对职业资格证书制度与高职教育教学深度融合起到一定的推动作用.     

基于“课证融通”的《外贸单证制作》课程教学改革探索

为了实现毕业与就业的“零过渡”，目前大多数职业院校要求学生毕业时必须具备相应的职业资格证书，全国外贸单证员是国际贸易实务专业的职业资格证书之一。通过对《外贸单证制作》课程进行课程改革和体系重构，根据外贸单证员的职业资格标准及整个职业活动体系，对学生进行该岗位的技能、知识和素质的全方位培养。从而体现了“课程融通”、“工学结合”的高等职业教育人才培养模式。     

国外职业资格证书制度与我国的“双证书”制度的探析

本文通过对国外职业资格证书制度与我国的＂双证书＂制度的分析,阐述了如何借鉴国外职业资格证书制度的成功经验,寻求完善我国高职院校实施＂双证书＂制度的有效途径。     

英国推行国家职业资格证书制度的经验及启示

英国的国家职业资格证书制度体系完整、成果显著,而中国的职业资格证书制度虽已初步确立,但仍存在管理混乱、证出多门、普职分离、含金量低等问题。在改革过程中,可以适当借鉴英国的成功经验,从政府统筹规划入手,制定统一的职业资格标准,提高企业参与度、改革评估方式,使职业资格证书与学历证书相互融通,从而完善中国的国家职业资格证书制度。     

关于边远林区技术工人特点和发挥作用的调研

漠河县和西林吉林业局（以下简称漠河县局）政企合一，漠河县（局）现有职工6870人（企业列支），干部1708人，知青2882人，固定工人1096人，合同工1184人，企业技术工人1074人（含技术岗的知青、合同工），有技术职称证书的130人，其中，取得初中级职业资格证书的82人，占技术工人总数的7．6％；取得高级职业资格证书的34人，占技术工人总数的3.1％；取得技师职业资格证书的14人，仅占技术工人总数的1．3％；高级技师没有，在技术岗位上没有取得资格证书的944人，     

试论我国推行国家职业资格证书制度的对策及建议

国家职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书。依据《劳动法》、《职业教育法》建立职业资格制度和就业准入制度,是我国劳动用工制度改革的重要内容,是培育和发展劳动力市场的重要举措,对促进劳动者提高就业能力和工作能力具有积极作用,对推动职业资格制度和就业准入制度都有着非常重要的意义。     

推行职业资格证书认证对劳动力素质的提高作用

高职院校是培养高技能应用型人才的基地,职业资格证书认证是实现人才培养目标的基本要求,对提高劳动力素质和增加劳动者就业机会,以及对职业院校的师资培养、教学内容改革起到了很大的促进作用.作为培养高技能型人才的职业院校,推行并提高职业资格证书认证水平显得尤为重要.     

国家职业资格证书、工人技能水平和收入效应——来自5家制造型企业21个生产车间的经验证据

推行国家职业资格证书是我国劳动就业政策的重要内容,也是广大劳动者非学历职业教育的主要方式,对加强技能人才培养、促进劳动力市场建设等方面具有重要意义。本文利用5家制造型企业21个生产车间的调查数据,对国家职业资格证书与工人的技能水平和年收入之间的关系进行了研究。研究发现,获得国家职业资格证书的工人在技能水平上显著高于无证工人,证书等级越高,技能水平越高。与无证工人相比,初级工和中级工证书的收入效应约为9.5%,高级工证书的收入效应为11.0%,技师及以上等级证书的收入效应显著上升至24.0%。进一步的分析揭示,初级工、中级工和高级工证书的收入效应主要是因为工人技能水平提高带来的;技师以上等级证书的收入效应一方面来源于工人技能水平的提高,另一方面则是由一些非技能因素造成的。     

基于“课证融通”的《外贸单证制作》课程教学改革探索

为了实现毕业与就业的“零过渡”,目前大多数职业院校要求学生毕业时必须具备相应的职业资格证书,全国外贸单证员是国际贸易实务专业的职业资格证书之一。通过对《外贸单证制作》课程进行课程改革和体系重构,根据外贸单证员的职业资格标准及整个职业活动体系,对学生进行该岗位的技能、知识和素质的全方位培养。从而体现了“课程融通”、“工学结合”的高等职业教育人才培养模式。     

盲人按摩师职业培训质量与就业保障相互关系的探讨

目的:了解1998--2009年以来,广州市残疾人职业培训中心盲人保健按摩培训班学员的就业情况,探讨盲人按摩师职业培训质量与就业保障的相互关系.方法:由市残疾人职业培训中心有关工作人员组成的调查小组,对800名广州地区学员的就业情况进行了跟踪调查.采取上门专访的方式进行抽样调查、重点调查、岗位调查和家庭调查、结果:800名学员中,获得国家职业资格证书750人,其中初级按摩师442人,中级按摩师200人,高级按摩师108人,800名经培训的学员实际就业率为85.8%,而获得国家职业资格证书的642人的就业率则达98.2%.就业者的收入中级按摩师在1200元/月--3000元/月,初级按摩师在700元/月左右.结论:职业培训的质量对视力残疾人的就业极为重要,获得国家职业资格证书者就业率高,获得中级国家职业资格证书的收入水平高.     

今年，你认证吗？——俯瞰2005年职场热门认证

新的一年，又是职场人士考虑自己目前的工作是否真正适合自己，是否需要寻求新的发展空间的时候。由于新兴职业的层出不穷，对相关专业人才的需求也越来越紧迫。各个行业发展迅速对精通本行业的人才需求越来越大。证书市场呈一种细化到行业的趋势。园此证书进步向行业渗透。对于求职者来说拥有相关的职业资格认证才能让自己在职场上更具竞争力。取得行业证书是明确了今后将要发展之方向。     

高职教育推行职业资格证书制度有关问题的探讨

高职教育的目标是培养具有必需的理论知识和较强的实践能力的应用型人才,而双证书制度是实现这一目标的重要途径和必然结果,是高职教育自身的特性和社会的需要。本文针对高职院校推行职业资格证书的现状和存在问题,探讨高职教育推行职业资格证书制度应该解决好的问题。     

你有职业资格证吗?

近年来,深圳普通大学专科生的就业率达72.2％,而技工学校和高等职业技术学校的毕业生就业率却达到100％。在就业市场上,职业技能和职业资格正起着越来越重要的作用。 1993年11月,党的十四届三中全会通过的《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出,“要把人才培养和介理使用结合起来”,“要制定各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度。”这个文件的下达标志着党和政府对我国人力资源开发政策作出战略调整。《决定》首次提出了要在我国实行学历文凭和职业资源并重的证书制度的指导原则。     

关于德国校企合作制度的思考

本文通过对德国校企合作运作及其制度保障的解读,进一步了解了德国是如何在保障与制约企业参与校企合作、确立行业协会的地位和完善的职业资格证书制度等方面的立法,借鉴与学习德国的法律制度对校企合作有效开展加以保障的成熟经验,对我国在今后的职业教育制度建设方面有积极的作用.     

独立学院金融学专业教学体系与职业资格证书衔接机制探索

构建金融学专业教学体系与职业资格证书衔接机制,探索应用型本科人才培养模式以及独立学院向应用技术型高校转型的途径,具有重要的现实意义.本文主要研究衔接机制构建的内容,包括人才培养方案及课程标准、教学内容、考核模式、实践环节和双师型队伍建设等方面与职业资格证书制度的衔接,并总结衔接机制构建中应注意的问题,以实现学生职业技能和素养及教师专业能力的共同提升.     

“以证代考”在会计电算化专业的应用

高职高专院校主要培养的是高技能应用型人才,很多学生毕业后直接投入到一线岗位就业。专业技能的学习成为高职高专院校在校生主要的学习内容,专业课的学习效果直接影响毕业生未来的发展。国家教育部也明确要求高职高专院校学生在校期间必须通过培训取得相应的职业资格证书,将职业资格考证纳入教学计划,加强对学生技能的培养。