中职英语教学中学生语感的培养

语感的培养在英语学习中起到很大的作用,良好的语感有助于提高学生的理解能力和表达能力,因此,英语教学中不能忽视语感的培养。本文探讨了英语教学中学生语感的培养方法。     

浅谈在英语教学中如何培养学生的语感

语感在英语教学中具有很重要的作用,因此在英语教学中应注重培养学生的语感,并通过各种方法培养学生运用语言的能力。     

地方院校大学生英语语感培养探究

本文着重阐述了地方院校在英语教学中强调英语语感培养的重要性以及对提高英语教学质量起着非常重要的作用.并且结合作者多年的教学实践,浅谈了语感教学在进行语言教学活动中遵循的规则,从而培养学生良好的语感品质,达到提高英语教学效益的目的.     

英语教学中如何培养学生的语感

在英语的实践教学中,作为老师必须要认识到只有提高学生的学习兴趣才能真正能够提高教学质量的,那么怎样才能激发学生学习的兴趣呢,就要从英语中的语感为主要切入点,并且在课程中合理和巧妙的运用各种手段来培养学生的语感,也就是说任何的语言能力都是在运用中得取的,而且语言能力的主要核心就是语感能力,因此,要加强对学生学法上精心设计,给予指导,最终能够达到在培养学生语感,争取达到提高整体英语教学水平的目的。     

浅谈英语教学中语感的培养

英语语感是学生对英语语言的感觉.它包括学生对英语的语音感受、语言情感色彩的感受等.英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用,直接影响着教学和学生学英语的能力.那么,英语教学中如何培养学生的英语语感呢?     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

文章分析了大学英语教学中，培养学生自主学习能力的必要性，并且肯定了自主学习的意义。同时提出了大学英语教学中，学生自主学生能力的培养方法。     

浅析如何提高高职院校学生英语学习的兴趣

高职高专英语课程的培养目标就是要增强学生语感素养和语言表达能力,锻炼学生的英语应用能力。基于此,英语教师要通过多种有效途径促进教学,不仅仅是完成基本的英语教学任务,更重要的是变以往的灌输式英语教学为寓教于乐的形式,最大限度地培养和提高学生的学习兴趣。     

浅谈英语教学中对学生语感的培养

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?     

自主学习能力培养在英语教学中的重要性研究

在英语教学中培养学生的自主学习能力能够提高学生对英语的兴趣,从而为社会培养更多的专业人才。文章肯定了自主学习在英语教学中的这一作用,并提出了影响自主学习能力形成的主要因素。最后,文章给出了实现英语教学中自主学习能力培养的主要方式。     

新课程改革中的农村小学英语教学初探

社会在不断的发展，英语成为世界各国交流的重要工具，为适应新世纪社会发展的需要，各农村小学也适时的开展了英语教学。新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习，更新观念。小学英语具有其独特性，是以激发学生兴趣为前提的，通过听，说，读，玩。演的方式，着重于发展学生的学习主动性，极极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单的英语交际能力。教师必须掌握其特点，遵循其原则。     

英语教学与多媒体技术创新融合：探究与应用

信息技术尤其是网络多媒体技术与英语学科课程创新融合是当前教育信息化关注焦点之一。将网络多媒体技术创新性的注入到英语教学中，给英语教学添加了新的生机与活力。研究基于多媒体技术的英语教学方式方法，可有效提升教学信息容量、突破英语教学中的时空限制、培养学生的在英语学习中的主体。优化英语课堂教学内容，优化学生的学习方式，培养学生良好的信息素养，掌握信息时代英语学习的方式，方法。     

多媒体辅助教学走进英语课堂

中学英语教学中，应用多媒体辅助教学有助于激发学生的学习兴趣。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养和提高学生综合能力有着十分重要的意义。     

论大学英语教学思辨能力培养模式构建

我国大学英语教学经过多次改革，现已得到长足的发展，但是在英语教学思辨能力培养上尚有欠缺。该文立足于对我国大学英语教学中思辨能力培养的思考，根据国内对英语教学中恩辨能力培养的研究成果，探讨构造大学英语思辨能力的培养模式：以课堂教学为载体，活跃学习氛围、激励自主学习；引导学生发言、思考辨析；革新测评方式等。     

CBI理念下构建大学英语教学模式及培养学生自主学习能力

大学阶段培养学生的自主学习能力是非常有必要的，学生自主能力的提升，对于提升学生学习兴趣与学习效率都大有益处。现阶段，很多大学生在学习英语过程中，往往自主学习能力不强，因此，也就很难取得较为理想的成绩。本文通过提出在大学英语教学中引入CBI理念从而构建全新的大学英语教学模式，有效提升学生的自主学习能力。同时，就如何通过CBI理念加强学习策略的培养，保证英语学习的长期性进行深入探讨。     

浅议高职学生英语教学问题与改进措施

高职学生英语基础相对较差、英语教学效果不佳,本文分析了高职英语教学中存在的主要问题,并围绕高职英语教学和英语学习的具体情况,就如何改变学生厌学英语的状况提出了几种改进的方法,旨在更好地培养和提高高职学生对英语的学习兴趣,让学生能有效地学习,自主学习,进而取得进步。     

文献抄读法在医学研究生英语教学中的应用可行性研究

为了提高医学研究生英语教学质量，辽宁医学院在研究生英语写作教学中拟定采用文献抄读方法。作为研究生英语学习的一种方法，文献抄读不但可以全面培养学生英语听、说、读、写的综合能力，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，还可以为学生撰写论文和提供科研思路或解决临床问题奠定良好的基础。但是，文献抄读法在实施过程中也有一些问题需要解决，使其更加科学合理，以便在促进医学研究生英语教学中发挥更大的作用。     

独立学院综合英语教学中任务型教学法实施探讨

任务型教学法是近年我国英语教学广为提倡的一种教学方法,它对培养语言应用技能、提高学生交际能力很有意义,是一种切合独立学院学生实际的教学模式。对独立学院综合英语教学中任务型教学法的实施进行了案例分析,并得出:在独立学院综合英语教学中科学使用任务型教学法,能提高学生学习的主动性,引导学生实现从知识、技能到态度的转变,并通过任务的完成实施语言、文化和情感教育。     

浅谈外语能力培养的策略研究

现代教育新技术应用于外语教学，其直观性、趣味性、真实性特征有利于激发学生的学习积极性，培养外语语感；其准确性、实用性、便捷性、大信息量的特点有利于规范学生的外语语言，提高学习效率；学习过程中多种感官（脑、眼、耳、口、手）并用.     

技工学校英语教学因材施教与自主学习

本文分析了技工学校英语教学存在的主要问题，因此，要分析学生特点，因材施教，运用学习技巧；课堂教学要以学生为主体，培养学生自主学习。     

如何在中职英语教学中激发学生学习兴趣

本文主要阐述了中职英语教学中激发学生学习兴趣的几种方法，即：情境模拟教学法、互动参与教学法和竞争激励教学法。创设这三种教学方法是为了解决职业学校英语教学现存的问题，激发职业学校学生学习英语的兴趣和热情，促进英语教学水平的提高。