大学理念之探讨

本文首先回顾了学界关于大学理念的论述;其次,对于当今大学的本质属性、目标定位及其发展方向给予了概括。     

如何对大学新生进行外语教学

对大学外语教师来说,如何对大学新生进行外语教学是一个需要研究和解决的重要问题。笔者就大学新生的特点、高中与大学英语教学衔接的方法,以及在英语教学方面如何加强对新生的培养等问题谈了自己的看法;并就大学外语教师如何对症下药,培养新生学习英语的兴趣,激发学习英语的动力,最终使学生尽快适应大学外语的教学要求,取得良好的学习效果进行了有益的探讨。     

大学是思想的圣地，教授是圣地的学者——关于大学理念的思考

大学就是大学，不是行政，不是企业，也很难说是“事业”。大学是思想的圣地、知识的殿堂。大学是大师所在，要学者云集，生产思想，发现真理，执着于学问，沉迷于知识，超然于现世，云游于精神。大学教授要能够鄙视功名，祛除物欲，搞学问、迷学术、做学者、慕大师，致力于真理的追求，沉缅于探索的快乐，以享受原创的幸福。做学问、搞学术决不是学人“谋生的手段”，而是他们“生活的第一需要”。     

大学生命的真谛

大学生命的真谛是学术自由,追求真理。这也是本文作者的教育观。     

外语教学原则指导下的大学英语词汇教学的思路、原则及方法

传统教学方法已经被证实不能适应现代教学的发展,而英语词汇是对老师来说不大好教,对学生来说也不好学的一块难啃的硬骨头,本文把外语教学原则、词汇教学的常用原和实际教学的经验结合起来,就有一定实用性的大学英语词汇教学思路及方法进行了探讨。     

学术自由与现代大学的社会责任

学术自由是大学的神圣使命。随着大学和社会联系的日益增多，大学已逐步走出“象牙塔”，在保持学术自由的同时并肩负着重大的社会责任。文章在论述两者矛盾统一的关系时，也提出了对正在深化改革和走向现代化大学的多方面启示。     

高校教师人本管理模式的思考

目前高校教师管理存在缺陷的原因是忽略了管理中以人为本的管理理念。在管理应该重视“人”的因素，而不是“事”或“物”的因素，具体应该以教师人才的培养作为目标，充分激励教师积极性和创造性，实施民主管理为主导的方式，努力加强对高校教师教学和科研的管理。     

市场经济条件下的经济管理模式研究

随着我国市场经济的不断发展和完善,经济管理模式研究的重要性日益凸显。我国的经济管理已形成一套独特的管理模式,具有鲜明的中国特色。同时,经济管理模式的科学性,又能助推市场经济的健康发展。通过对经济管理模式的选择进行探讨,研究市场经济条件下经济管理模式如何达到较高的适应性,并遵循科学化的原则,研究经济管理模式的未来发展方向,以确立经济管理模式构建的新趋势。     

日本私立大学管理模式及对我国民办高校的启示

日本私立大学的管理模式是：完善的法律基础;适宜的教育管理制度;科学、民主的内部行政管理制度;灵活的经费筹措渠道和自主的经费管理制度。这些成功经验对建立健全我国民办高校生存与发展法律环境,构建合理和谐的民办高教教育管理模式具有重要意义。     

民间统计组织管理模式

最近几年,民间统计组织在中国已取得了快速的发展,它具有三种管理模式：完全不管、完全管制和适当管制。随着民间统计组织的发展、成熟和完善,政府应转变自己的角色和功能,应从“管理者”转变成“服务者”,并用“服务”模式取代“管制”模式。     

大学英语教学中的语篇体裁与语篇模式分析

通过分析<新视野大学英语·读写教程>第一册10篇文章的语篇体裁和与其对应的语篇模式,指出了常见的语篇体裁和对应的语篇模式.在综述两个概念的基础上进一步强调两者之间的关系:语篇体裁会对语篇的内容和形式起着制约作用,即特定体裁的体裁结构是通过一定的语篇模式来实现的,同时不同体裁的语篇也可采用相同的语篇模式.     

创造性教育模式与大学英语精读教学

大学英语教学一直是各高等院校基础教学的重点,如何上好英语精读课程也是大学英语教师不断探索的课题.教育部于2004年初颁布的<大学英语课程教学要求(试行)>,为我国大学英语教学的改革指明了方向.为了适应大学英语教学改革的新形势,本文对创造性教学模式的理念在英语精读课程的中实施程序以及教师角色进行了初步的探索.     

翻译选修课在大学英语教学中的构建

非英语专业的大学英语翻译教学一直在翻译研究和大学英语教学中未得到足够的重视。在大学英语教学中,应针对非英语专业学生的特点开设翻译选修课,讲解各种翻译技巧和方法,完善大学生的英语知识体系,培养学生的英语综合应用能力。     

大学英语教学必须调整教学模式加强翻译训练

在多年一贯的教学大纲的指导下,翻译能力的培养一直为大学英语教学所忽视,从而造成大学生英语能力无法跟上我国改革开放的需要。大学英语教学必须调整教学模式加强翻译训练。     

大学英语分班教学初探

我国落后地区普通高校大学英语课程分班教学的形式及可行性是否有利，通过分析目前大学英语教学中教与学的矛盾，并结合从教学实践中获得的第一手资料对大学英语分班教学的有利之处及存在的问题作出详尽的论述。     

论大学英语词汇教学

语言是交际的工具,而词汇是组成语言的重要因素之一。因此在大学英语的教学中,教师可采取多种有效的方法进行教学,如定义法、构词法、联想法、举例法等,以提高词汇教学的质量和效率。     

对大学英语教学改革的反思

大学英语教学改革取得了令人可喜的成绩,但在实际操作中也出现了一些问题,主要体现在如何处理听说技能与读写技能的关系、配置通用英语和专门英语的比重以及正确处理多媒体教学、网络自主学习模式与传统教学模式的关系等方面。大学英语教学改革必须遵循语言学习的规律、尊重不同学生的需求和特点、考虑我国教育发展的区域不平衡和师资队伍的专业构成r以提高教学质量。     

大学英语教学中的翻译教学

翻译是一项综合性的语言活动。在大学英语的课堂教学中,可采用英汉对比、互译等多种方式,加强对学生翻译能力的培养。     

大学多模态英语教学初探

随着科学技术的发展和多媒体及计算机网络等传播技术被广泛应用,信息的传递呈现出多模态化,因此,多媒体教学作为传统教学模式的有力补充也使得大学英语教学呈现多模态化。同时,多模态教学对提高高校教师的教学水平和学生的学习水平,以及培养应用型人才具有重要价值。     

专业英语的教学模式

培养出满足社会需求和国家发展的英语专业的复合型人才是专业英语面临的课题和挑战。只有强化英语专业学生的基础知识，加强专业知识，提高交际能力，学习相关领域，提高个体素质，对学生进行全方位的教学指导，才能完成这一任务。