产教融合与校企合作视域下职业院校人才培养模式的构建研究

产教融合与校企合作是职业教育人才培养改革的重大举措,是创新职业教育模式的必经之路。职业院校发展的本质是人才的发展,其核心在于深入促进产教融合与校企合作。产教融合与校企合作协同育人是批量学者坚持不懈地研究、实践、再实践、创新与再创新的成果,取决于政府学校企业三者之间真正协调与合作。本文从产教融合与校企合作协同培养人才的实质以及实施过程中存在的问题进行研究,更深层次地研究职业院校人才培养模式,让产教融合与校企合作可持续发展。     

职业院校“校企合作，双元育人”人才培养模式分析

如今,校企合作已经成为职业院校育人环节最为重要的方法。构建“校企合作,双元育人”人才培养模式,是各级各类职业院校都需要高度重视的工作。在职业教育改革持续深化的背景下,优化双元育人、加强人才培养势在必行。基于此,本文从实际出发,对职业院校构建“校企合作,双元育人”人才培养模式的必要性、重要性以及实践路径进行了简要分析,以期为实践工作提供参考。     

高职院校学生职业生涯辅导存在的问题与对策研究要要基于校企合作视角

现阶段,利用校企合作开展学生职业生涯辅导是高职教育的创新途径.本文通过分析依托校企合作资源开展职业生涯辅导存在的问题,提出从学校组织保障、课程设置、深化企业参与等途径构建基于校企合作的学生职业生涯辅导模式.     

浅析高职市场营销专业的"校企合作"模式

高职院校市场营销专业属于应用类专业,对实践的要求高,要实现学生能够通过在校学习就能实现与企业相应的岗位零距离对接,毕业即能就业,就要求职业院校必须与企业保持密切的关系,高紧密度的校企合作就成为职业院校市场营销专业的必然需要.校企合作对于学校的人才培养非常重要,校企合作必须选择有效的方式使校企双方达到互赢,本文提出了一些方式以供校企合作借鉴参考.     

基于校企文化对接职业院校校园文化建设的理念及内涵

职业院校教育作为一种与社会经济发展联系最为紧密的教育类型,其培养目标的特殊性决定了职业院校必须以就业为导向,根据企业需求确定办学目标.基于校企文化对接的职业院校校园文化,必须坚持体现职业院校教育特色、与企业文化紧密联系、沟通乃至融合的理念对其内涵进行建设,即以校企精神文化对接为重点.以校企制度文化对接为抓手,以校企物质文化对接为基础,以校企课程文化对接为亮点,以校企文化活动对接为平台,通过校企文化的对接与共融,努力创建职教特色鲜明的职业校园文化.     

以创新创业为导向的校企合作模式研究

就目前而言,校企合作成为当前培养创新人才的重要模式。在实际合作过程中,学校要建立完善的教学体系和课程体系,与企业共同构建稳定的实习基地,为学生提供基本的资金和场地,提升学生的创新能力和综合能力。因此,本文针对创新创业为导向的校企合作模式展开论述。     

高职教育校园文化与企业文化对接研究

高职院校的教育模式创新为校企合作提供了良好的发展机遇,高职院校通过校企合作提高了学生的就业率,校企之间的合作是双方文化对接的体现,高职院校通过引入企业文化构建具有高职教育发展特色的文化。本文主要是就目前高职教育发展的发展特点,分析高职教育校园文化与企业文化对接的意义,并且探讨校园文化与企业文化对接的途径,以此说明通过校企文化之间的对接,实现高职教育人才培养目标。     

深化校企合作 提高学生就业率——以与富士康公司的校企合作为依据

校企合作是高等教育改革和发展的重点,校企合作不仅有利于为学生提供广阔的就业平台,还能为企业引进实用型的专业人才,因此深化校企合作,对于学校、企业以及学生来说具有多赢效果。本文以我院与富士康公司校企合作中学生所表现出的各种问题为突破口,分析开展校企合作模式对提高学生的就业能力的作用,最后提出完善校企合作模式的具体措施,从而提高学生的就业率。     

校企合作背景下高职生态语文教学策略研究

基于校企合作背景下构建“生态”和谐的高职语文课堂,有助于实现学生全面发展,推动语文课程改革,促进课堂教学质量的提升,对学生今后的职业发展具有重要意义。本文首先对学校与企业合作的核心价值与生态课堂进行深入解读;其次分析校企合作背景下构建“生态”和谐的高职语文课堂对学生职业生涯的现实意义;最后分析校企合作背景下构建“生态”和谐的高职语文课堂的可行性对策,以期获得良好教学效果,充分发挥语文学科的育人价值。     

高职院校校企深度合作的矛盾生成与化解策略

目前，高职院校校企合作人才培养工作浮于表面，难于深入，表现在企业对校企合作人才培养工作兴趣不高、学生沦为企业利用其劳动力挣钱的工具、校企合作有与人才培养工作脱钩的现象，人才培养工作有反校企合作倾向。原因在于高职院校人才培养工作的前瞻性和企业追求眼前利益之间、高职院校人才培养工作的泛社会性和企业发展的个体性之间、高端技能型人才的内在要求与企业核心竞争力保持之间存在不可调和的矛盾。化解策略是高职院校要实施高级现代学徒制改革，对教学模式进行调整，努力提升自身的科研实力。     

职业教育集团实体化运行政策研究

近年来,国家政策明确提出,要鼓励多种主体组成职业教育集团,这样有助于实现企业和职业院校资源共享,从而为培养高素质、复合型人才提供良好的平台。职业教育集团实体化运作需要各方企业的共同参与,这其实是深化产教融合、推动校企合作的一个重要抓手。但是,职业教育集团实体化运行政策依然存在一定的不足,本文将对职业教育集团实体化运行政策展开分析与研究,以供业界相关人士参考借鉴。     

关于影响高职校企合作施行的因素分析

高等职业院校主要培养的是技术型人才,这就决定了学校要加强同企业之间的合作,如课程开发、专业设置、学生实习等等方面,都应与企业有着紧密的联系.因此,校企合作是高职院校实施教学的关键.本文首先从内外两方面分析了影响高职校企合作施行的因素,然后提出了促进校企合作顺利进行的几点建议.     

校企文化融合模式创新研究

当前,随着职业院校各项管理制度建设的不断完善成熟,校企合作已成为职业院校改革和发展的必由之路。本文主要就职业院校的校企文化融合模式进行了研究,并提出了创新发展建议。     

基于素质词典模型的校企合作课程模式改革研究

基于现代职业教育体系的发展建设,编制适用于现代职业院校校企合作的素质词典,并以此为依据来构建现代职业院校的素质模型,具有重要的现实意义。论文提出了校企合作课程模式的维度,即课程目标与内容、课程结构与管理、课程实施与评价,划分出课程模式的基本素质族,并给出相应等级。在此基础之上,构筑了由价值导向(VO),教学导向(TG),实际应用(PA)等要素组成的现代职业院校校企合作课程模式素质模型。     

试谈建立在校企合作基础上的会计专业课程体系建设

经过多年的改革和发展,职业院校会计专业已形成一套较为完善的课程体系,但也存在着一定问题。本着职业院校直接为企业培养人才的宗旨,学校应借助校企合作,与企业共同建立更为完善的课程体系。     

校企合作物流实训基地建设模式研究

随着我国迈入知识经济时代,社会对实用性人才的需求也在不断增大。物流管理作为职业院校的特色专业,在新时期下其传统的教育理念及模式已无法满足社会的实际需求。通过基于企业的深入交流、合作,建设更具特色和实践性实训基地,可以进一步训练学生的物流管理及运营能力,为学生的顺利就业夯实基础。基于此,本文以校企合作为视域,就此视域下物流专业如何构建实训基地展开具体讨论。     

中华民族优秀传统文化融入高校体育教学的研究

使社会对于人才培养的需求得到满足是校企合作的重要宗旨,校企合作亦是让高校各学科教学效果优化的手段。当高校体育教学融入传统文化时,若想取得较好的教学融合成果,突出校企合作介入的方法显得极有必要。本文针对这一问题展开专门研究,文章首先对传统文化为什么要融入于高校体育教学、融入传统文化为何需要校企合作帮助两个问题给出答案,接下来则对校企合作视域下中华民族优秀传统文化怎样以更加顺利的形式融入体育教学之中的实践思路进行了探索,集中说明校企合作下教学效果如何在学校主体与企业协作力量的协调作用下取得突破。以及企业如何与学校共同就赛事合作、运动队构建取得一致看法。上述几种策略的探索实践,将让在校学生可以有效强化自我体育方面的综合素养,为后来走向社会创造良好条件、奠定坚实基础。     

现代学徒制下高职院校会计专业职业能力提升研究

现代学徒制重在有效实现校企合作、产教融合,深入推进育人模式,创新技能型人才培养。会计专业职业能力提升需要立足学校、企业和学生三方利益群体共同探索,实现现代学徒制,有效改革人才培养体系,课程与职业证书融合,课程与岗位对接,教师实现双导师。     

高职教育校企合作问题及对策探索

本文结合我国职业院校目前校企合作的情况，对校企合作问题从政府方面、企业方面、学校方面、教师方面、学生方面五个方面进行仔细分析，并提出未来职业教育校企合作发展的主要对策。     

职业教育校企合作体制机制研究

校企合作是职业教育中亘古不变的话题。想要持续有效的发展职业教育就要努力完善职业教育校企合作体制机制。本文通过对职业教育校企合作体制机制的理解,对职业教育校企合作的现状进行剖析,对其存在的问题作出归纳和总结,同时也提出一些建议性的解决方法。本文认为职业教育校院校应当与企业积极沟通,了解企业真正需要的人才类型,深入企业,了解企业文化,与企业共同建立师资的评聘系统与实践训练的基地。转变教学理念,突破创新,唯有这样职业教育校企合作才能长期有效的发展下去。