烟草专卖专业人才“师徒制”培养模式探索

"师徒制"在我国由来已久,是一个传统的传承方式,几百年来为各行各业所广泛运用。本文尝试从对"师徒制"的认识入手,通过分析,对"师徒制"培养模式在烟草专卖队伍建设中的构建进行探讨,以充分发挥好"师徒制"这一"传、帮、带"的作用,促进专卖队伍建设水平的提升。     

师徒制在工学结合中的应用探索

高等职业院校培养的技能人才与企业需求的员工之间存在衔接上存在脱节的问题,主要是因为毕业生在知识应用和职业素养上不能与企业对接。应用师徒制教学的优势能够弥补这一问题,更有效的培养出适应企业需求的高素质技能型人才。     

浅谈现代职业教育下的新师徒制

要想建设现代化的国家,优秀的产业工人、高级技术工人是基础,职业教育作为培养高级技工人的第一阵地得到了国家及全社会的重视,国务院及教育部多次发文,要求各院校企业深入贯彻落实国家加快发展现代职业教育的各项决定,高职院校与企业不断深化合作,以多种形式促进产学研的推进,其中现代职业教育下的新师徒制就是一种新型的合作方式.     

弘扬工匠精神助推新时期产业工人队伍建设

“工匠精神”是一种集敬业、专注、精益与创新等优良职业作风品质于一体的职业精神,是推动企事业单位创新发展与实现“制造强国”目标的核心动力。基于此,文章首先阐述了弘扬工匠精神在我国“十四五”规划特殊时期下的重要作用;其次结合当前国情实际,分析了制约工会弘扬工匠精神的环境因素;最后提出了新时期以工会为载体,弘扬工匠精神,建设高素质产业工人队伍的可行措施。     

培育和践行工匠精神的探索和实践

在钢铁行业进入结构调整和转型升级的关键时期,培育和践行工匠精神,在全行业形成品质化精细化的生产观念,是钢铁企业增品种、提品质、创品牌的思想基础、智力支持。河钢邯钢以践行工匠精神,智造特钢精品主题教育为载体,引领职工切实把工匠精神铭刻于心、见诸于行,有力地推动了生产经营。     

新时代背景下工匠精神的培育路径探索

随着社会的发展和国民意识的提高,工匠精神的培育和传承越来越受到大众的重视.新时代背景下的中国,由于信息技术的飞速发展,工匠精神的内涵也赋予了新的特征,同时工匠精神传承存在的冲突也更加明显.本文厘清新时代背景下工匠精神的特征,分析工匠精神传承存在的问题,提出工匠精神培育的新路径.     

工匠精神对企业的启示

当今社会氛围浮躁,只注重短、平、快(投资少、周期短、见效快)带来的即时利益,常常忘记产品的质量,因此企业更需要工匠精神。在其他企业在进行圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱的循环时,坚持工匠精神的企业,凭借一丝不苟、精益求精的精神,看着产品不断改进、不断完善,最终,通过高标准要求历练之后,成为众多用户的首选。改革开放以来,我国各方面发展迅速,然而就在蓬勃发展的今天,有些企业却找不到发展的方向了。李克强总理2016年3月6日在《政府工作报告》中提出鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。为中国的未来发展指明方向。     

基于工匠精神的电力行业工匠技能标准研究

新一轮科技革命和产业变革对我国电力行业技术革新提出了更高要求,电力行业工匠作为掌握和开发新技术的核心员工,是推动行业高质量发展的中坚力量。因此,如何通过工匠技能标准的研究助推电力行业发现工匠、培育工匠,推动行业质量升级、技术创新升级是一个非常值得探讨的重要课题。本文从对现有工匠选树标准研究入手,提取工匠人才共性特质,剖析现行标准的不足,结合电力行业对技术技能人才的特殊标准和要求,试图构建出符合电力行业工匠特点的技能标准,为行业内工匠人才的选、育、用、评以及激励等提供科学的衡量依据,为铸造电力行业工匠轨道、培养创新人才提供参考和借鉴。     

艺术类高职院校实施"现代师徒制"学生管理的思考

为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神,深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式,根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号).本文以阐述现代师徒制教学的意义,以珠海艺术职业学院珠宝首饰工作室为例,介绍艺术类现代师徒制班级学生的特点、管理中出现的问题、解决办法如何提高在校学生的意识等. "现代师徒制",教学师资和学员都是双重身份,即在校是正式学生,由学校派专业理论教师进行相关专业知识的教育,在企业作为准员工,跟着企业里专门指派的师傅进行相关职业技能的学习;与传统学习方式相比有很大不同,以"学校课堂教育+岗位师傅带徒技能培训"相结合为主要方式,工学交替,半工半读;学习内容上,以"知识+技能"为主要内容构成整个教学体系,将理论与实践相结合,使职业与专业、岗位与课程完全对接和融合,实现企业岗位需求与培养内容的对接,并将职业技术与职业精神教育贯穿教学全过程.     

智能制造时代培育“新工匠精神”的路径探析

在智能制造业飞速发展,“中国制造”向“中国质造”转型的背景下,“新工匠精神”成为经济社会发展的重要支撑。首先总结“新工匠精神”的内涵,指出“新工匠精神”既包含对传统工匠精神的坚守,又包含与时俱进的学习精神和追求卓越的创新精神。在对“新工匠精神”进行总结的基础上,指出了智能制造时代培育“新工匠精神”面临着新旧产业格局的转型、代际文化观念的冲突、新老技术特性的整合、智能创新业态的调整等冲突。针对诸多挑战,从“新工匠精神”内涵塑造、制度建设以及源头培育等几个方面进一步提出了智能制造时代加快培育“新工匠精神”的相关对策。     

新时代背景下企业师徒制的有效构建研究

互联网时代的到来给企业的管理带来了巨大的挑战,作为知识管理及文化传承的重要方式,企业师徒制在新时代背景下呈现出新的特点.本文在综述企业师徒制相关概念的基础上对新时代背景下如何构建有效的师徒制模式展开讨论,本文的主要内容包括:从资深者、资浅者、人机互动关系、指导及反馈过程四个方面解读企业师徒制的内涵;在分析新时代背景下组织管理及员工思维模式新特点的基础上探索了其对当前师徒制模式构建的影响机制;对新时代背景下的企业师徒模式特点展开描述并提出构建有效师徒制的建议.     

新时代工匠精神赋能高职院校人才培养的时代价值与策略

我国正在大力推动制造业的转型升级,而工匠精神作为我国传统文化的重要组成部分,在新时代背景下的价值和意义日益凸显。因此,对于高职院校来说,将工匠精神融入人才培养中,以提升学生的就业竞争力,是当前面临的重要课题。本文将从新时代工匠精神的价值出发,探讨其在高职院校人才培养中的应用策略。     

谈“师徒制”教师培养方法与教师的成长

"师徒制"的教师培养方法由来己久,它是特定社会历史条件下的产物,曾为培养新教师发挥了积极作用。当今"师徒制"为有些学校采用,以加速新教师成长为成熟教师的进程,有一定的积极作用。同时,我们应批判地看待"师徒制"在当今的作用。在新教师成长的过程中,我们不能急于求成,应遵循其成长过程的客观规律,让其在教育教学实践中逐渐完成。     

高职英语课程劳模精神、工匠精神融合培育的思考

高职英语课程是培养新时代工匠人才的关键公共课程,将劳模精神、工匠精神融入英语课程教学具有重要现实意义。基于课程思政建设的深入推进,高职院校立足于立德树人根本任务,结合英语课程特点融入劳模精神与工匠精神,以此提升英语课程教学育人的实效性。文章以高职英语课程教学现状作为切入点,阐述劳模精神、工匠精神融入高职英语课程教学的价值,提出推动高职英语课程劳模精神、工匠精神融合培育的具体策略,以此构建符合新时代职业教育发展的英语教学体系。     

工匠精神融入中小企业文化建设的路径分析

工匠自古以来就是我国技术创新和传承的主体,在大力弘扬"工匠精神"的今天,企业只有具备高质量的产品和优质的品牌,才能拥有竞争优势,具有真正的不可替代性。目前我国中小企业的迅速发展为整个国民经济发展起到举足轻重的作用,但是很多企业在发展过程中将工作重心放在市场营销、财务管理等方面,企业文化建设不到位制约了其长远发展。企业文化是一个企业的灵魂所在,本文以工匠精神视角下的中小企业文化建设为基点深刻阐述工匠精神对企业文化建设的重要意义,并针对目前中小企业工匠精神缺失、企业文化建设不足的现状提出有针对性的建议。并在理念认知、制度规范、行为塑造和视觉识别四个方面提出将工匠精神融入企业文化建设的对策。     

基于工匠精神的中职物流教学改革策略分析

工匠精神是指对自己的工作持有高度的热情、专注和责任感,追求卓越的品质和效果,不断创新和完善的一种精神状态,近年来受到广泛关注。基于此,本文简单分析中职物流专业教学引入工匠精神的价值,并深入探讨相应的改革策略,以供参考。