地方院校财务管理专业实践教学体系构建探析

地方高校向应用型技术大学的转型发展改革试点已列入教育部工作重点。本文通过对人才培养目标定位的研究,围绕地方院校应用型本科财务管理专业实践教学体系构建进行探析,旨在构建一套符合地方院校应用型本科财务管理专业的实践教学体系。     

应用型本科院校财务管理专业实训基地建设可行性问题研究

本文通过应用型本科院校财务管理专业实训基地建设的几种可行性方法,为财务管理专业实践教学的可持续性发展奠定坚实的基础,对应用型本科院校财务管理专业实训基地的建设起到一定的指导作用。     

略谈应用型本科财务管理专业课程体系建设

财务管理专业自1999年经教育部正式批准开设以来,已有近十年的历史,如何构建财务管理专业课程体系,一直是教育界密切关注的课题.国家对高等本科院校买施分类管理来(如将本科院校分成教学型、科研型和应用型等类别),更是对财务管理专业课程体系如如何建设应用型本科财务管理专业课程体系,提出了新的课题.     

谈财务管理专业"3+1"人才培养模式

"3 1"人才培养模式,即本科学生在校4年期间,前3个学年在学校接受专业理论和实践课程的学习,最后1个学年在相关单位进行专业实践能力的培养。由于财务管理专业具有较强的"实践性",因此,应用型本科院校的财务管理专业实行"3 1"的人才培养模式是培养应用型财会人才具有创新意义的新思路、     

高校应用型会计专业实践课程体系构建研究

会计实践教学是会计专业教育的重要环节,应用型会计专业应强化学生的实践能力,培养适合企事业单位需求的应用型会计人才。本文阐述会计实践教学的重要性、现状,并提出应用型本科会计专业实践课程体系构建建议。     

浅析应用型本科院校财务管理课程教学改革

财务管理课程是工商管理专业人才培养计划中的主要课程之一,也是其他经济管理类各专业的专业基础课。本文根据笔者在应用型本科院校从事财务管理教学的体会,分析现阶段财务管理课程教学现状及存在的一些问题,结合财务管理专业应用型人才培养目标,提出财务管理教学改革建议。     

基于“仿真”的代理记账实践教学模式

本文主要研究高职会计专业实践教学中的＂仿真＂代理记账教学模式：即由学校提供办公场地,联系实际从事会计代理记账的公司进驻学校设点办公,专业教师和记账公司职员共同指导会计专业学生参与记账公司的会计业务顶岗操作。旨在构建＂仿真＂实践教学体系,循序渐进地实现岗位基础能力、岗位核心能力、岗位综合能力三个层次专业岗位能力的培养,探索具有鲜明高职特色的会计专业应用型人才培养方法。为各类企事业单位培养能熟练进行会计核算、会计监督、财务管理以及参与经济决策,直接从事会计、出纳、审计和其他经济管理等工作的高技能应用型人才。     

基于OBE理念的财务管理课程混合式教学改革

大数据、互联网、人工智能等科技的发展与应用，改变了传统企业经营管理的财务环境，企业对财务管理人才的需求也随之改变。本文在学情分析的基础上，基于成果导向教育（Outcome Based Education,OBE）理念，对财务管理课程进行教学改革，采取“一烛三芯”的教学模式，对教学过程进行精心设计，对教学内容进行重构，对教学方法进行变革，构建“校内校外+线上线下+理论实践”的立体化学习空间，通过“多元化+全过程”的考核评价体系解决传统教学的三大痛点，以培养适应数字经济时代需求的应用型财务管理人才。     

会计学专业应用型人才培养模式探究

当前现实工作中大量企业需要的是专业实践能力强,理论基础扎实,并且具有培养潜质的会计管理型人才,但从实际看,会计学专业毕业生不能充分满足用人单位需求。本文分析现行会计学专业人才培养模式的缺陷,探讨构建会计学专业应用型人才培养模式的一些措施。     

应用型本科会计实践教学体系构建与实施

会计实践教学体系的构建是会计实践教学的首要环节。本文首先明确会计实践教学的目标及体系构建原则,而后分四个层次构建适合应用型本科院校的会计实践教学体系,最后为体系的顺利实施提出几点建议。     

理工院校会计本科实践教学体系构建——以江西理工大学为例

理工院校的会计专业应以应用型人才培养为目标,实践能力是应用型人才的显著特征。会计实践教学是会计理论教学的补充与完善,构建多维度、多层次、循序渐进的实践教学体系,对提高学生素质和创新能力大有益处。江西理工大学实施会计实践教学结果表明,学生和老师均得到知识和能力的提升。     

应用型本科院校教学质量监控体系构建

本文从应用型本科院校教学质量监控体系的构建思路着手,从监控目标设置、教学质量监控运作机构的健全、监控措施的强化等方面对教学质量监控体系进行构建,从思想、制度、组织三方面做了保障措施分析,并结合贺州学院的实践效果对应用型本科院校的质量监控体系进行探索。     

数智化时代应用型本科院校财务管理人才培养改革研究

数智化技术对财务工作形成巨大冲击，财务与技术的深度融合已成为大势所趋。应用型本科院校必须主动迎合数智化时代的社会变革，培养出能够适应社会需求的财务管理专业人才。本文通过对河北省财务管理人才需求侧和供给侧的详细调查，剖析当前正在实施财务管理人才培养改革中高校面临的问题和困难，从而针对性地为河北省应用型本科院校财务管理人才改革提供可借鉴的措施，以期能够为数智化转型的企业提供所需的人才。     

地方本科院校应用化学专业实践教学体系的构建与创新

实现应用型专业人才培养目标的关键是建设科学的实践教学体系。本文针对对地方高校应用化学专业构建实践教学体系的原则、内容进行了研究。在此基础上,提出构建以专业技能培养为主线,辅以培养学生的综合素质与创新能力的实践教学体系,并对实践教学体系构建的具体实施方法及质量保证进行了探讨。     

高校人力资源管理专业情景模拟实验室建设探析

情景模拟教学通过创设教学情景为学生提供一个仿真的实践平台,具有实践学习与亲验性学习兼顾的优点,建设人力资源管理专业情景模拟实验室,开展情景模拟实践教学,是高校在应用型人才培养目标要求下,提高人力资源管理专业教学质量,培养满足当今社会需要的应用型人力资源管理人才的现实要求。而我国高校在构建人力资源管理专业情景模拟实验室方面还处于初级阶段,如何构建系统而完善的人力资源管理专业情景模拟实验室是一个现实而重要的课题。     

财务管理人才培养方案

提升人才的职业能力是新时期高等教育对财务管理人才培养的必然要求。为了实现这一目标,仅有设计科学的课程体系远远不够,还需要有合理的质量监控体系构成完整的人才培养方案,并能顺利实施,从而提升财务管理人才的实践能力,构建基于职业能力培养的财务管理人才培养模式。     

我国非营利组织财务管理存在问题及对策研究

对我国非营利组织财务管理存在的问题进行了分析,并重点探究了其原因,最后结合我国的实际情况,提出解决非营利组织财务管理问题的具体措施,具有一定的理论价值与实践意义。     

基于应用型人才培养的财务管理课程考核改革

随着应用型人才培养的呼声越来越高,课程教学都在不断革新,财务管理作为经济类院校很重要的一门课程,改革也势在必行。本文以辽宁对外经贸学院为例,在介绍财务管理课程考核现状的基础上,提出改革建议。     

浅议农村财务管理风险点

正近年来,浙江省淳安县威坪镇构建完善村级财务民主评议、"三务"公开和"三务上华数"等监督机制,有效提升了村级财务管理水平。但从实际来看,违反财务管理规定的行为时有发生,说明村级财务管理仍然存在漏洞。笔者结合威坪镇各村情况,对村级财务管理可能存在的风险点做些分析。一是村级财务管理细则"水土不服"。杭州市、淳安县均出台了村级财务管理制度,但制度规定比较笼统,     

协同创新视角下民办院校旅游管理专业应用型创新人才培养模式和路径研究

民办院校旅游管理专业应用型创新人才培养模式的实践探索不是一项孤立的改革问题,而是一个由应用型本科院校主导,并与相关的学校内部要素、学校外部要素诸如旅游行业企业、科研院所、其他高校和政府部门等多方共同参与、联合协作、协同创新的过程。本文在解析协同创新含义的基础上,结合广州华商学院旅游管理专业应用型创新人才培养存在的问题,分别从协同创新视角下的人才培养三大模式:校内协同创新、校企协同创新、国际合作协同创新总结了学校近五年的旅游管理专业应用型创新人才培养的具体实践路径,期望适应珠三角地区旅游经济服务对旅游管理专业应用型创新人才的实际需求。