试论班级管理的有效策略

本文从教育管理的角度对班级管理的作用进行了分析，对搞好班级管理的有效策略进行了思考。明确班主任的基本职责是搞好班级管理的前提，选择好班级管理的方式和方法是搞好班级管理的关键，明确班级管理内容和要求是搞好班级管理的重点.     

论高职高专学生班级管理团队的建设

大学生班级是学校进行教学活动的基本单位，是学生学习、生活、工作及各种活动的基本组织形式，是管理的主体，而班级的管理是实现高校培养目标的有效载体，学生班级所形成的班风影响着大学生人格的发展和世界观的形成．而学生班级管理团队的形成又与班级管理是密不可分。所以．班级团队管理是新时代大学学生工作的重要组成部分。本文将从学生班级管理团队的选择、培养和学生班级团队管理的方法三方面对班级管理团队进行论述。     

浅谈班级民主管理及实践

本文阐述了班级民主管理的基础理论,介绍了班级民主管理的实施方法,总结了班级民主管理的成效。主要体现在:强化班级管理的规范性和执行的民意基础,锻炼学生的能力和参与管理的主动性,提升班级文化建设的层面和发展潜力。     

班级管理初探

学校的班级管理，关系到学校的教学质量。在班级管理中，班主任是直接管理者，起着重要的作用。要搞好班级管理，要确定班级管理目标；建立优化模式，营造班级氛围，创造班级文化特征，培养学生的主体意识，促进学生共性与个性的统一；实行班级动态管理。按照步骤加以实施，可取得良好的效果。     

以人为本在高校班主任班级管理中的运用

以人为本,是贯彻和落实科学发展观的一个基本要求。体现在高校班主任班级管理中,就是要树立以学生为本的管理理念,尊重学生的主体地位,一切从学生的实际出发。根据学生的个性特点和思想动态进行管理,创新班级管理方式,提高班级管理质量,增强班级管理的效果,取得班级管理的目标。     

浅谈高中班级管理

班级管理是学校管理的主要组成部分，班级管理的好坏直接影响到学生的发展和学校的教学质量。而班主任是班级管理工作的具体实施者，是搞好班级管理工作的关键和核心，因此其地位和作用十分重要。那么班主任如何做好班级管理工作呢？我认为应该从以下几方面努力：     

初一阶段班级目标激励管理实施探究

学校是教育的主阵地,是教育改革的主战场;班级是学校系统的细胞,是开展各类活动的最基本且稳定的基层组织,班级管理也就成为当前教育领域研究的热门主题。作为义务教育承上启下的初一阶段,这期间的班级管理自然备受瞩目。一、初中班级管理现状描述目前,我国班级管理特别是初中班级管理仍然主要以传统观念为指导,以老方法具体开展实施,其表现特征归纳为以下几个方面：1.管理应试;2.管理标准化;3.管理观念单一、落后。作为一名初中教育工作者,我想探索一种既符合初一学生心理,激发、调动学生的自主性、参与性,又切实可行的班级管理方法。     

班级管理过程中如何掌握学生学情

班级由学生组成,研究学生是班主任工作的重点。学生是班级管理中的主体,学生是班级管理的一个支点,班主任只有利用好这个支点,才能使班级管理的杠杆更加有力可使,班级管理的杠杆才会平衡。研究学生可采用以下方法:     

依托互联网平台构建班级管理新模式

班级管理是高校管理的重要组成部分,快速兴起的互联网作为信息传输平台,为班级管理带来了前所未有的机遇。依托互联网平台,突破传统管理模式,构建网上班级和虚拟社区论坛,实现个别化网络交流,是加强高校班级管理的新课题。     

搭建班级管理的“立交桥”

班主任工作虽说平凡而普通，但是对于学生的成长与发展却是意义非凡。探索班级管理的有效性，是我们每一个班务管理者的重要工作。纵观成功的班级管理案例，哪一个不是班主任老师用情、用心、用力去研究和实践的。学习优秀的管理方略，立足班级实际，研究与探索本班有效管理的方式方法，是我日常班级管理不可或缺的工作。在多年的班级管理实践中，我全身心投入，用教师的爱心和班级管理制度、以丰富的活动和科学的评价方式，努力搭建班级有效管理的“立交桥”，让每一个学生都能够舒畅行走。一、用真爱架起的心灵之桥     

平衡论在班级管理中的应用

班级管理是学校管理中的基础层面,如何做好班级管理工作是各持己见的,本文从平衡的角度畅述了自己的有益尝试实践,从成功中总结了平衡的理论要点,并从班级管理的平衡、班委与班级管理平衡、如何达成平衡等方面进行了阐述论证.     

大学班级管理存在的问题及对策研究

目前大学生的扩招造成学生素质参差不齐以及班级人数的增加,致使大学班级管理的难度加大。然而大学班级管理的好坏直接影响学校的教育质量和体现其管理水平,最重要的是其影响到每个大学生的成长。文章以人本化管理为指导思想,探讨管理好大学班级的基本措施及建议。     

班级管理策略之我见

正班级是学校教育教学的基本单位。班级管理到位,则班风正,学风好,这个我们都有着深刻的认识。从班级的组成来看,由班主任、辅导员、科任老师和全班学生组成的群体。班级管理的优劣,和每个班级成员发挥的作用密切相关。其中班主任是班级的主心骨,处在班级管理的核心地位;辅导员和科任老师的配合协调也至关重要,     

“融入—打破—整合”论高校辅导员中途接手班级的管理策略

辅导员在高校学生管理服务中扮演着重要角色,然而在民办高校辅导员流动性大,中途接手新的班级是民办高校辅导员经常遇到的难题。相对于"原生班级"中途接手班级很难与新辅导员建立信任感,业已形成的班级习惯对新辅导员的管理风格和方法产生抵触。本文结合中途接手班级的群体心理特点,结合自己的工作实践,对中途接手班级提出"融入—打破—整合"的管理略。     

湖北经济学院法商学院新型班级管理模式研究

大学班级是学校教育和管理的基本单位,也是辅导员进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为辅导员的一切职责总称。构建适合班级学生特色的班级管理模式,对于学院取得竞争优势并保持可持续发展都有重要意义。     

浅谈班级管理中的几个层面

班级管理是学校工作的重要组成部分，班主任更是校长的得力助手，一所学校，只要班主任得力了，学校也就好管理。因此，班主任这个特定的角色是任何一所学校不可缺少的，诚然班主任的素质更应该是备受关注的，要具有良好的专业素质和超强的管理能力这才是做好班级管理首要条件。班级管理具体到实践中，就要根据不同的环境和具体的实际因素进行调整自己的管理策略，有了管理目标，就要付诸于行动，构建和谐的师生关系，创建和谐班级，这才是班级管理中的最高境界。     

浅谈技工学校班级管理

加强技校班级管理,把握班级管理重点,提高管理艺术,为学生的成材提供一个良好的学习氛围。     

试论新课程改革背景下的班级管理

班级是学校教育教学的基本单位,班级管理的好坏直接取决于班主任的管理理念与方法.新课程改革背景下的班级管理,应关爱与管理并重,培养学生团结协作精神,发挥主观能动性,挖掘开拓创造潜能,促进多元智能的发展.     

激励对班级管理作用的探究

班级管理的对象是学生,班级管理的效能体现为学生的发展。班级管理的过程是为了实现学生的发展而引导学生的行为活动的过程。在学生的行为活动过程中,是否给予激励,其行为活动的表现及效果大为不同。因而,现代的班级管理需要激发学生的活动动机,使之产生积极向上的心理状态,进而产生积极的行为活动。     

论传统班级管理走向班级经营之必要性

班级,作为学校最基本的单位,是学校根据一定的编班原则所组建的师生群体,而学生在校的大部分的时间则在这个班级中度过,学校对这个班级的管理也主要是通过班级来实施,因此,班级对在校的每一个学生的影响是不言而喻的.传统的班级管理注重学生手册的条条框框对学生加以制度的约束、采取刚性的管理、以及对学生严密的监控,已确保学生不出事来保障教育教学活动安稳开展;而班级经营的重要任务在于推动良好班集体的建设,在不排除必要的管理手段的前提下,以班级全体成员合作学习,以共同成长为其价值追求.