习近平青年观指导下的当代大学生培养路径研究

习近平的青年观可以概括为青年创造精神、青年奋斗精神、青年团结精神和青年梦想精神四个主要方面。大学生需要深入学习习近平总书记阐述的四个伟大精神,主动融入社会实践,把自己锻炼成时代需要的求真实干、励志奋斗、爱国爱民、逐梦筑梦的高素质人才。学习和贯彻习近平的青年观理论,对于培养高素质大学生具有指导意义。     

习近平实干精神的丰富内涵、践行路径与价值意蕴

习近平实干精神内涵丰富,体现求真务实的工作作风,秉承敢于担当的政治品格,蕴含人民至上的真挚情怀。践行实干精神,需要正态度、抓重点、出实绩。习近平实干精神是对中国精神的生动诠释,是实现伟大梦想的必由之路,是践行党的宗旨的重要基石,具有丰富的价值意蕴。     

习近平青年观视域下高校共青团工作吸引力增强路径探究

高校共青团工作吸引力是高校团组织在运行和建设过程中,运用思想引领、组织管理、创新创造等工作方法,增强组织凝聚和引导大学生团员共同前进的力量。当前高校共青团工作存在思想聚力离散、组织效力滞后、创新动力不足等问题。新时代要解决这些问题,增强高校共青团工作吸引力,应以习近平青年观为指导,围绕大学生的成长成才规律与特点,从思想、组织、创新等三个切入点开展提升吸引力工作。     

建党百年视域下红色文化进校园的时代价值及践行路径

2021年,正值中国共产党建党一百周年,一百年风雨兼程的伟大历程孕育出伟大的红色革命文化。这既是党带领人民走向民族复兴的真实写照,也是革命先辈伟大革命精神的生动反映,更是传承和弘扬红色传统的鲜活载体。当前在建党百年视域下推动红色文化进校园不仅有利于加强和改进学校思政教育,升华学生的思想道德境界,而且有利于学生更好地传承红色文化。为此,各类学校要积极开展将红色文化融入思政教材、校园文化建设和实践教学等方面的实践,开创新时代学校红色文化教育新局面。     

中国化马克思主义青年观及其当代价值

中国共产党人在中国革命、建设和改革的历史征程中,对中国的青年问题有了深入的理解,构成了中国化马克思主义青年观,并成为我们认识青年和开展青年工作的思想底蕴。这不仅为革命和建设时期中国共产党的青年工作提供了理论准备,而且对今天正确认识青年和开展青年工作具有重要价值。     

习近平青年观融入高校外语课程教学的探索与实践——以“高级日语”课程为例

青年最富有朝气、最富有梦想,青年兴则国家兴,青年强则国家强。历届领导人一直关注并支持青年的成长。习近平总书记更是一直高度重视青年的成长,并在各种场合发表了诸多关于青年的论述,逐步形成了习近平青年观。而青年的教育是习近平青年观的重要内容。通过对习近平青年观及外语课程思政要求相关内容的探讨,以“高级日语”教学实践为例,通过对课堂过程的分析,从教师、教材、教学三个方面,对外语课程思政建设提出以下建议。以习近平青年观为指导,转变教学观念;以《高等学校课程思政建设指导纲要》为基准,重构教材内容;以“协同学习”为途径,创新教学方法。     

习近平青年教育思想研究

党的十八大召开以来,习近平根据我国新时代的发展趋势,创新性地回答了我国目前教育中所存在的突出问题,做出了一系列关于青年教育的重要论述,形成了科学、系统、完备的青年教育思想,对指导青年成长成才具有重大的理论和实践意义。     

试论新时期马克思主义公平正义观的树立与践行

马克思主义公平正义观是中国共产党执政的必然要求;是中国坚持社会主义道路之必然,发展社会主义市场经济的必要条件;是确保公有制经济主体地位之必须,确保所有制形式和分配方式健康发展的基础。树立与践行马克思主义公平正义观需要切实而科学的制度保障。     

浅论江泽民同志的青年观

江泽民同志是党的第三代领导核心,江泽民同志的青年观是对马克思主义青年观的继承和发展,包含着丰富的内容。江泽民同志的青年观是我们指导青年工作实践,更好地代表和维护青年的具体利益,深入了解青年,密切联系青年,教育服务青年,作好青年工作的理论指南。     

当代青年的科学成功观

当代青年的科学成功观的主要内容是：一是科学地认识成功：成功是内在成功与外在成功的统一;成功的标准是个人多元化的内在感受和社会多元化的外在承认的统一;成功的目的与价值在于追求健康、和谐、幸福、愉悦的生活和人自由而全面的发展和更好地奉献社会与他人。二是科学地看待成功：积极追求成功但不强求不刻意,以平常心对待成败。     

习近平青年思想政治教育思想研究综述

党的十八大以来,众多学者开始对习近平青年思想政治教育思想进行全方位、多角度研究,并取得了较为丰富的成果。这些文献主要是以习近平总书记系列重要讲话和习近平总书记成长历程以及工作经历为素材,对习近平青年思想政治教育思想的形成与发展、主要内容、基本原则以及方法运用等方面进行研究。文章对现有文献和著作进行梳理归纳,对当前习近平青年思想政治教育思想研究现状所呈现的两大素材来源四个主要方面特点进行阐释和简要评述,并对未来的研究加以展望。     

习近平人民观的理论本源与实践维度

习近平人民观是对中国古代传统民本思想的传承和超越,是马克思主义群众观的创新发展。在实践中,习近平人民观推动社会主义民主政治建设,实现人民根本利益,创新社会治理体系,丰富人民精神世界。     

习近平法治思想融入高职院校法治教育探究

习近平法治思想是科学的理论,也是高职院校培养合格的社会主义建设者及接班人的指导思想,具有重要的时代价值。推动习近平法治思想融入学校教育,能够促进全民普法工作守正创新、提质增效、全面发展。因此,高职院校要进一步拓展法治教育的教学内容、丰富教育教学方式、优化师资队伍结构、构筑法治校园文化资源,有效将习近平法治思想融入高职院校法治教育的实践中,培养学生法治思维,引导学生增强法治意识。