英国社会工作人才培养模式对中国社会工作教育的启示

从专业能力、课程设置、师资力量、教学方式、监督机构五个方面出发,考察英国社会工作人才培养模式,在此基础上探讨对中国社会工作教育的启示.     

社会工作专业实习教学模式研究

在社会工作专业教育中,实习与课堂教学一样,是专业教学计划的重要组成部分,是其他课程无法替代的学习模式。没有社会工作实习,就无法实现社会工作专业教育的人才培养目标。本文从社会工作实习的特征、目标、原则入手,分析社会工作实习教学的形式、内容以及社会工作实习中的角色与责任,并针对当前社会工作实习教学的困境,对社会工作实习教学的模式提出了建议。     

转型期社会工作信任问题探析

当前我国正处于社会转型的重要时期,社会工作出现了明显的案主难于亲近、不愿主动诉说、交谈内容界限太多、保密工作不严谨等信任问题。主要原因包括其深受中国传统文化影响、案主本身不够自信、专业社会工作影响力不大、中国正处于社会转型期这一敏感阶段等。要改变传统文化观念、提升案主自信力、提高社会工作知名度、完善社会道德与信任法制,不断促进中国社会工作的顺利发展。     

社会工作实践的法理学思考

从法理学的角度看,法律不仅是一个静态的规则体系,还是一项动态的社会过程和一种社会改造事业。社会诉求与实际需要使得社会工作成为法治系统的一部分,从而使社会工作与法的结合成为可能。从社会工作的法治背景、法的社会功能的拓展以及社会工作的法治属性等方面对社会工作进行了思考。把社会工作作为现代国家的一种不可或缺的社会管理制度看待,强调了社会工作实践的法治功能,并结合社会法学派思想探讨了社会工作的发展趋势,提出了对社会工作实践进行法理学思考的意义。总之,社会工作专业和职业实践着社会法学的理念,对其进行法学分析有利于扩展法学研究的领域及其视野。     

医疗社会工作人才培养模式探索

本文从医疗社会工作的特点和现状出发,阐述了我国医疗行业中引进医疗社会工作的重要性,讨论了培养医疗社会工作人才的可行性与必要性及目前面临的困难,提出我校在社会工作专业学生中培养医疗社会工作方向人才的方案与途径。     

社会工作实务中的伦理决定——基于中国社会工作专业化和本土化的思考

结合西方社会工作伦理价值的发展和社会工作案例,将伦理思考与实务应用结合起来,提出中国本土处境下社会工作价值伦理的发展策略,实现价值伦理与实际服务的有效整合。     

老龄化背景下的老年社会工作

随着我国人口老龄化的到来,老年问题得到了越来越多学者的关注,老年这一弱势群体也日益得到社会工作者的重视,本文试阐述我国老年人生活的现状,老年人主要面对的社会问题及社会工作者处理这一问题的对策。     

湖南省社会工作从业人员专业培训状况研究

建设宏大的社会工作人才队伍.造就一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍,是构建社会主义和谐社会的迫切需要.面对庞大的一线社会工作岗位服务人员,如何培训提升其专业能力成为一个不可回避的问题.本文在湖南省社会工作从业人员专业培训现状基础上,指出当前存在的培训对象专业意识不强、培训机构混乱等问题,并主张应从培训对象、培训机构、培训内容三方入手,由民政系统牵头,从组织上保障专业培训的有序开展.     

试析社区矫正的社会工作介入

社区矫正工作在我国还处于起步阶段,其质量和水平有待进一步提高,急需社会工作的介入。社会工作与社区矫正在理念目标、功能、介入过程、与服务对象的关系上具有高度的统一性,从而使社会工作介入社区矫正成为可能。个案社会工作方法是落实社区矫正的关键环节,我们必须大力培养专业的社会工作力量,不断发展壮大社区矫正工作者队伍。     

社会工作机构与服务创新探索

如何构建社会工作组织创新模式是社会建设中需要优先突出解决的问题,因为这关系着社会的和谐和稳定。本文从以下几个方面对社会工作机构与服务的创新进行了探索:社会工作组织创新与政府、社区、居民的关系;组织经费来源的方式转换;组织模式创新要借助知识管理思想引导学习创新、知识创新和组织创新,以此提升社会工作效率。     

内地社会工作发展道路研究综述

目前,国内学者对社会工作发展道路的有关研究还处于探索期,各学者专家从不同视角出发进行了有益的尝试。本文对社会工作发展道路的研究进行文献综述,通过整理、分析的方式来反映国内社会工作发展的现状及最新进展,提出作者本人对内地社会工作发展道路新的理解。     

社会工作教育与课程建设探讨

社会工作教育是个大课题,而这个课题的关键在于课程建设.由于中国社会发育程度不足,并且没有对应的职业群作为实践支撑,社会工作专业的社会认知度较低,其社会功能难以有效发挥,国内社会工作教育与课程建设任重而道远.应该着眼于社会工作教育的本土化,加强社工课程体系化建设,注重实践,引入课程规划与评估.     

社会工作专业人才评价指标体系构建初探

建立一套科学合理、适应社会实际需求的人才评价指标体系,是有效开展高校社会工作专业教育改革和国家社会工作者职业资格认证改革的必要前提.本文在明确社会工作专业人才核心特征的基础上,选择知识、能力、素养三个维度,探索构建由8个二级指标、30个三级指标组成的评价指标体系,并对每个三级指标的内涵进行了阐释.     

学校社会工作介入高校学生管理工作探析

本文主要从学校社会工作的定义、学校社会工作介入高校学生管理工作的必要性、学校社会工作介入高校学生管理工作的有效策略三个方面对学校社会工作介入高校学生管理工作进行了尝试性研究。     

社会工作价值涉入模式研究

社会工作职业的价值理念纷繁复杂，在我国本土化的研究过程中融合了中西及传统文化中蕴含的各种价值理念。就其价值本身而言，并无优劣高下之分，但在社会工作价值理念实务涉入过程中因案主、案情及应用环境的不同出现了价值理念之间和价值适用过程的矛盾与冲突。因此，在实务社会工作中应当有一种价值涉入的序列模式，只有通过各价值理念的相互融合或归并才能解决价值的冲突。也才能实现科学有效的社会救助和社会工作助人自助的最高理念。     

社会工作介入孤寡老人的行动研究

近年来,政府和社会各界人士越来越重视社会工作的,社会工作队伍的逐渐强大使社会工作者利用专业的理论视角介入的社会群体也越来越多,而孤寡老人就是其中的一个重要群体。笔者立足于优势视角理论和需求理论等专业理论视角,通过对数个个案的整理与分析,得出社会工作者介入孤寡老人以解决日常生活问题和帮助孤寡老人以丰富精神文化生活的重要行动模式。     

基于职业化的社会工作教育探析

社会工作是一门实务性特别强的专业,要培养出符合社会需求的社会工作专业学生,就要从改革社会工作课程教育入手,提升理论与实务的结合度,在社会工作职业体系的背景之下进行课程设计,更新教育方式和方法,加强课程教育系统与职业系统间的互动,通过完善各系统的职能,达成通过社会工作教育培养适宜本土化需要的社会工作者人才的目标。     

社会工作视角下的农民工服务

随着我国计划经济体制向市场经济体制的转变,工业化、城镇化、现代化的不断推进,大量农民流向城市,形成了蔚为壮观的农民工浪潮.由于城乡一体的制度建构还没有形成,城乡二元结构还仍然存在,农民工问题日益凸显.社会工作作为一门以助人和解决社会问题为宗旨的专业和工作,如何在"农民工"服务活动中发挥作用是需要不断探索和关注的话题.