高校辅导员与专业课教师协同育人机制建设探究

高校辅导员和专业课教师是高校育人的中坚力量。新形势下高校应构建辅导员与专业课教师协同育人长效机制,充分发挥这两支育人队伍的作用,促进二者形成协同育人共识、形成育人合力,提升协同育人效果。     

协同育人理念下高校思想政治教育的创新实践

高校思政教育工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,事关党和人民事业后继有人的根本大计。新时代新阶段对高校思政教育工作提出针对性更强、实践性更突出的要求,但协同育人理念下的高校思政教育工作存在协同育人思维方式固化、协同育人共识匮乏、协同育人机制建设滞后、协同育人途径单一等问题。对此,高校思政教育工作者应贯彻落实多主体、全方位和全过程协同理念,采取多主体参与、全环节把控、理论与实践相结合的教育方式,探索构建系统、全面的创新型高校思政教育体系。     

协同创新视域下的大学生创新创业教育研究

本文对创新创业教育及协同创新的概念进行辨析,分析创新创业教育的发展瓶颈,通过对协同创新理论模型的建立,探索协同创新机制下的教育模式和教育路径,以推动我国创新创业教育的内涵式发展。     

创新驱动发展战略下高校辅导员创新创业教育指导能力的提升研究

党的十八大明确了中国走自主创新道路,实施创新驱动发展的战略。这一战略具体的实施需要数以万计具备创新创业意识及能力的现代化人才。而高校又是培养创新创业人才的摇篮,高校辅导员作为高校学生教育管理第一线的工作人员,理应在高校创新创业教育过程中发挥积极作用,然而,高校辅导员在开展创新创业教育过程中还存在诸多问题。因此,只有不断提升高校辅导员的综合素质,进一步丰富实践教育形式,增强资源整合能力,切实参与学生创新创业实践,才能不断提升辅导员创新创业教育指导能力。     

高职院校辅导员与专业课教师协同育人路径初探——以山西经贸职业学院特色文化育人品牌建设为例

辅导员与专业课教师在高职院校教育教学活动和人才培养中,都处于关键的第一线,对学生的发展具有举足轻重的作用。但在实际育人工作中,辅导员与专业课教师往往各行其道,没有形成常态化的合作协同机制,学校也未制定相应的激励措施和考核评价制度。文章通过对山西经贸职业学院3个“省级铸魂育人品牌”进行深入剖析,总结做法与经验,并提出切合高职院校实际的协同育人路径。     

协同视阈下高校“全员育人”的推进机制

为提高我国高等院校教育水平,完成立德树人的基本任务,教育工作者尝试将全员育人理念融入现代教育体系中,以此打造全员参与的育人的机制。因此,本文对协同视阈下高校全员育人推行机制的建构方法展开讨论,旨在发挥全员育人的教育优势,联结校内外所有育人资源、育人力量,改善学生教育环境,全方位的对学生进行思想政治教育、专业技能培养,增强学生的综合能力,以培养高素质、具有良好品质的人才。     

协同创新引领下高职院校公益创业教育体系的构建

创业在本质上是一种创新行为。公益创业因其低风险和高成功率,逐渐成为大学生创业的首选。在协同创新的大背景引领下,高职院校构建公益创业教育体系,应贯彻主体多元化、打破壁垒、注重顶层设计和实践教学为主的原则,在创建多元化教师队伍、构建公益创业人才培养体系、进行创业教育支撑体系建设以及对外交流与合作方面做出努力。     

艺术院校人文素质教育与职业道德教育协同育人机制研究

随着我国经济与社会的快速发展,国家对艺术教育越来越重视,艺术学已升格为一级学科。而艺术院校出于传统教学习惯和专业排名的需要,普遍重视专业技能教育,忽视人文素质教育和职业道德教育,导致艺术院校学生人文精神缺乏,职业道德素质不高。人文素质教育和职业道德教育是高校育人工作的重要组成部分,应高度重视两者在艺术院校学生综合素质培养中的重要性。本文拟在对人文素质教育和职业道德教育之间的关系以及两者协同育人机制的重要性进行分析的基础上,提出相应的解决路径,以期用以指导实际工作的开展。     

专业教师与思想政治教育工作者协同育人机制研究

随着国家的发展和社会的进步,党中央将德育教育摆在高校教育工作任务的首要位置。高校肩负着培养合格社会主义建设者和接班人的重要使命,不仅要完成“教书”的任务,更要承担“育人”的职责。高校专业教师与思想政治教育工作者在教育工作中形成合力、协同育人,是加快完成“立德树人”根本任务的有效途径。     

生态系统视野下应用型高校创新创业教育研究

随着社会的发展,高校在整个创新创业生态系统中起着重要的作用。文章通过对当前创新创业教育现状的分析,提出优化措施,从而提高学生的创新创业能力,促进整个创新创业生态系统的良好运行。     

数字赋能、创新驱动视角下高校创新创业教育路径研究

在数字赋能、创新驱动视角下,高校通过开展创新创业教育提升大学生创新创业素质,为祖国培育创新创业人才,为国家落实创新驱动发展战略提供人才保障和智力支持。本文在阐述数字赋能、创新驱动下高校创新创业教育的重要意义基础上,探索高校创新创业教育高质量发展的具体路径,以期为国家建设和发展供给更多高素质、高水平、应用型、创新型人才。     

高职院校思想政治理论课与专业课协同育人路径探析

思想政治理论课和专业课作为高职院校实施人才培养非常重要的两类课程,担任这两类课程的教师作为高职院校做好立德树人工作非常重要的两支队伍,二者是否能够在教育教学中同向同行、形成合力,不仅关乎两类课程自身建设质量、更与高职人才质量稳步提升息息相关,但是囿于二者过去在教育理念、教育方法等方面存在差异,导致二者在协同育人方面的效果不明显,为更好地贯彻落实国家大力倡导的"三全"育人理念,展现合力教育实效,需要高职院校积极探索出适合二者协同育人的制度和方法,为新时代的中国培养出更多更好的高素质技能型人才。     

高校创新创业教育体系建设研究

加强高校创新创业教育的体系建设,有利于培养大学生的创新能力。高校应进一步强化创新创业教育的工作格局,优化创新创业教育的资源,打造创新创业教育的实践平台,完善创新创业教育的服务保障机制。     

思想政治教育与大学生创新创业教育双向构建研究——基于高校辅导员视角

党和国家一直以来都非常重视青年工作,把青年视作未来的创造者,重视青年长远发展,关心青年的现实需求。高校作为人才培养的主要阵地,要紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一时代命题,创新人才培养模式,整体布局。思想政治教育与大学生创新创业教育高质量协同发展是高等教育高质量发展的重要举措。辅导员作为青年学生的知心人、热心人、引路人,在思想政治教育与大学生创新创业教育双向构建的过程中,具有天然的内在契合性。基于此,文章阐述了思想政治教育与大学生创新创业教育双向构建的必要性,以及高校辅导员参与思想政治教育与大学生创新创业教育双向构建的优势,并从“意识、认知、实践”三个维度探索两者双向构建结合点,促进思想政治教育和大学生创新创业教育系统内外资源和各要素在时代新人培育中的“同频共振”。     

高校思想政治教育和双创教育协同育人的策略研究

思想政治教育和双创教育协同育人是当代中国经济社会发展的必然要求,目的就是培养具有坚定社会主义理想信念的创新型人才。高校需深化课程体系改革,实现课程融合,打造具备思政教育与双创教育背景的"双师型"教师队伍,利用新媒体平台提高思想政治教育和双创教育的融合度。     

大学生创业与高等学校创新教育

企业是社会的细胞，创业是企业诞生的重要形式之一；风起云涌的大学生创业孕育着我国第三次创业高潮的到来。知识经济条件下，大学生创业离不开创新，而创新又离不开创造性思雏的培养。培养大学生创造性思维的能力，既是当代大学的责任，也是当代大学的使命。