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商务英语写作课程承载着培养学生商务英语书面表达技能的重任,怎样把英语语言技能的培养和商务专业知识的学习有机结合,提高本课程教学成效一直是个备受外语教学研究者关注的问题。基于商务英语写作课程的特点、教学现状,在建构主义与交际理论的框架下,作者创造性地提出了PIADA课堂教学新模式的构想。 相似文献
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从改革高职高专商务英语课程教学出发,结合高职高专学生的学习情况和现有黑龙江农业工程职业学院商务英语专业办学情况,构建以建构主义理论为基础的商务英语情景教学模式,整合课堂教学资源,改革传统教学方法,引入学习情景教学方法,从而为商务英语专业课程改革提供参考依据,为培育商务英语专业学生社会竞争力提供实践操作方案。 相似文献
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应用型本科商务英语教学改革之思考 总被引:2,自引:1,他引:2
建构主义理论作为教育心理学的最新教学理论,经过不断完善逐渐成为新时期的教育思想和教学原则,并成为指导外语教学模式改革的理论基础,对我国外语教学和应用型本科商务英语人才的培养具有深刻的启示和借鉴作用。本文从建构主义语言学和应用语言学角度,探讨了"商务英语"的学科归属,通过分析商务英语教学现状,着重探讨应用型本科商务英语教学改革的具体措施和方法。 相似文献
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经济全球化的发展使得商务英语的应用日益广泛,而商务英语翻译则是其中的重要内容之一。本文从传统教学模式的不足之处入手,以建构主义学习理论为基础,浅析了交互式教学模式在商务英语翻译教学中应用的必要性及特点。 相似文献
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在我国外贸进出口业务蓬勃发展的大背景下,商务英语写作教学受到越来越多的关注。首先回顾了商务英语写作教学的现状及存在的问题,进而指出网络环境下商务英语写作教学模式的优点,最后基于建构主义理论的指导,深入探讨网络环境下的商务英语写作教学的模式和方法,以期提高教学质量和人才培养层次。 相似文献
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论建构主义学习理论指导下的教学活动 总被引:2,自引:0,他引:2
在研究认知发展基础上产生的建构主义,不仅形成了全新的学习理论,也形成了全新的教学理论。分析了建构主义特征,指出教学"少慢差费"的原因,提出应恰当地运用建构主义学习理论指导教学,注重学习积累,加大学生自主性学习,提高教学效率。 相似文献
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孙璐 《中国对外贸易(英文版)》2012,(4):257-257
传统的商务英语学习环境基本设置在教室和纸质课本上,无法给学生提供真实商务英语环境,导致学生到了工作岗位发生环境休克。而网络教学以其极大丰富的学习资源既拓宽学生的视野,又促进学生的自主学习,是今后商务英语教学发展的方向。 相似文献
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案例教学法之所以能在商务英语教学中得以运用,主要是由商务英语教学内容和教学目标所决定的。因此在商务英语的教学过程中运用案例教学法,可以更有效地达到教学目标,不但可以有助于学习商务英语者获得商务专业知识,掌握实用语言技巧,有助于学习商务英语的学生分析实际商务问题能力,从而激发学生的创新能力。 相似文献
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商务英语区别于普通英语的特殊性往往使教师在教学过程中遇到很多问题。为了完善商务英语教学,提高学生学习兴趣,本文分析了制约商务英语教学的因素,并就如何改进商务英语教学、提高学生学习兴趣做了初步的探讨。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2015,(16)
商务英语口译是一门专业性、实践性强,难度较高的英语课程,"教师教、学生学"的传统授课模式难以胜任口译课程对于教与学的高要求。体验式学习作为一种科学的教学方法,是指在经验中获得省思从而解决问题,该学习方法的重参与性和强课程体验性符合商务英语口译的性质和特点。为此,在总结体验式学习基本理论的基础上,分析了将其应用于商务英语口译教学的可行性,构建了基于"3P"模式的体验式商务英语口译教学模式。商务英语口译要以相关背景文化准备、专业知识和语法知识的储备为前提,重视课程学生的情境体验和过程感受,并通过体验反馈切实增强学生的口译能力。 相似文献
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本文论述了建构主义学习理论的基本观点,分析了商务英语学习的特点和存在的问题,提出了构建基于计算机和网络的商务英语自主学习环境的策略。 相似文献
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网络环境下商务英语合作学习是商务英语教学的重要发展方向。本文分析了网络环境及其合作学习的理论基础,并重点讨论了几种合作学习方法在商务英语教学中的应用。 相似文献
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冯阿芳 《中国对外贸易(英文版)》2010,(19)
将建构主义学习理论应用于<编译原理>课程的教学实践,在整个"编译原理"的教学过程中,建立以学生为主、师生互动的教学模式.实施建构主艾学习方法.本文从实践经验出发,基于建构主义学习理论的<编译原理>教学中的若干个技术问题. 相似文献
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李淼 《商业经济(哈尔滨)》2011,(24):109-112
社会建构主义学习理论的典型教学模式包括抛锚式教学模式、合作学习模式和交互式教学模式。社会建构主义学习理论对教学工作的启示是教师应重新定位自身角色;学生成为教学活动的主体;通过任务促进社会协商;注重教学环境的设计。在社会建构主义学习理论指导下,高职旅游英语课程应对教学内容、任务情境、教学环境、教学方法、评价方式进行设计,使其应用于教学实践。促进教学质量的进一步提高。 相似文献
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国贸实务外语课教学方法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
针对目前商务英语开设国贸实务课程中,学生专业知识少、课时少的现状,运用认知与建构主义学习理论,引入实验教学法,以期对专业英语课堂教学提出有益的探索和尝试。 相似文献