论中国特色社会主义理论体系的价值向度

对中国特色社会主义理论体系的概括是党的十七大最重要的理论创新。对一个新的理论体系及其价值向度的判定,应以整个人类社会以及当今全球化发展的进程为基础;应以整个世界社会主义发展的经验和教训,乃至全球化趋势下的发展与挑战为基础。这一体系的新思想、新观点体现了中国特色社会主义理论的新视野、新境界,在时间、领域和发展三维价值向度上体现了其理论体系的历史传承、作用范围和理论发展。     

中国特色社会主义理论体系对中国问题的解答

中国特色社会主义理论体系在探索和解答中国问题过程中,尊重历史和人民的选择,使社会主义与现代化建设成为一体化事业;立足基本国情,把远大理想现实化、阶段化;用改革开放激发社会活力,摆脱了体制僵化和自我封闭;把发展作为首要任务,坚持中心、把握重点,促进了社会的全面进步;坚持走和平发展道路,改变简单对立思维;强调加强党的建设,不断提高执政能力,使强政党的优势得到充分发挥。     

论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系

本文从理论品行和理论品质的视角论证毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系这两大理论成果的共同特征与区别,进而阐明中国特色社会主义理论体系不包括毛泽东思想的理论内容,不是“非毛化”,而是对毛泽东思想的继承与发展。     

中国特色社会主义理论体系之中国传统文化特色

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,它既继承和发展了马克思主义理论和方法,又继承和发展了中国优秀传统文化。它从制度建设、发展方式和观念转变等方面发展了社会和谐以及人与自然和谐的思想;它以实事求是、独立自主和发展创新丰富了自强不息的精神;它通过对"为了谁"、"依靠谁"和"满足谁"等三个问题的精辟解答,无论在理论上还是在实践中都进一步发展了中国民本思想。     

论中国特色社会主义理论体系的起点和主题

中国特色社会主义理论体系范畴的提出是十七大的重大理论贡献,全面地把握中国特色社会主义理论体系的科学内涵首先需要把握中国特色社会主义理论体系的起点和主题。从与毛泽东思想的关系来看,中国特色社会主义理论体系以十一届三中全会为时间起点、以邓小平理论为理论起点实现了其作为马克思主义中国化的理论成果与毛泽东思想的无缝对接;从中国特色社会主义理论体系所承担的历史使命看,发展中国特色社会主义是这个理论体系各组成部分始终围绕的主题。     

论中国特色社会主义理论体系的开放性

从改革开放30年历程、马克思主义中国化及实践中可以看出中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系.中国特色社会主义理论体系不是封闭的、孤立的,还需要在改革开放的实践和探索中不断深化和发展,实现与时俱进.     

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系

文章从毛泽东思想对什么是社会主义,如何建设社会主义,怎样建设中国共产党,建设一个什么样的党进行过的一系列探索入手来探讨毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系。     

中国特色社会主义政治经济学理论体系的构建

中国特色社会主义政治经济学是马克思主义政治经济学的基本原理与中国经济实践的完美结合,是马克思主义政治经济学的中国化、当代化.需要构建中国特色社会主义政治经济学的理论体系,增强学术话语权,重塑马克思主义政治经济学对中国经济改革与发展的解释力与影响力.中国特色社会主义政治经济学的理论体系包括准确定位研究对象、明确研究目的、规范学术概念和经济范畴、运用科学方法、探索研究内容、建立研究框架.     

中国特色社会主义理论体系人学思想发展进程论

从党的十一届三中全会以来,马克思主义人学随着实践的发展和理论的探索不断中国化,并形成了其理论化的成果,即中国特色社会主义理论体系人学思想,其进程分为初步形成、不断发展以及逐步深化三个阶段。     

浅析毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是中国共产党人在探索中国革命和建设过程中运用马克思列宁主义基本原理和中国具体实际相结合的理论成果,我们在正确对待毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关系问题上,要摈弃孤立的、静止的、片面的形而上学的观点,我们要看到,中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想是继一脉相承又与时俱进的关系。     

中国特色社会主义方法论解

科学社会主义是马克思理论体系的一个重要组成部分,不仅包括社会主义一般,而且还包括社会主义特殊与个别。中国特色社会主义就是这三者的有机统一,它是马克思科学社会主义全部理论与我国民族文化精神相融合的现实产物,或者说是具有真正中华民族个性的社会主义市场经济的完整体现。     

毛泽东与中国特色社会主义

中国特色社会主义“始于毛,成于邓”。毛泽东对中国特色社会主义建设道路的探索可分为三个阶段,即基本正确的探索期、正误交织的曲折期和严重错误的失败期;思想框架几乎涉及了社会主义建设的全部内容。其探索有成绩也有失误,但作为起点和正反经验都对中国特色社会主义有重大启示意义。     

毛泽东与中国特色社会主义

中国特色社会主义“始于毛,成于邓”。毛泽东对中国特色社会主义建设道路的探索可分为三个阶段,即基本正确的探索期、正误交织的曲折期和严重错误的失败期;思想框架几乎涉及了社会主义建设的全部内容。其探索有成绩也有失误,但作为起点和正反经验都对中国特色社会主义有重大启示意义。     

从一国建成社会主义到中国特色社会主义

自苏东剧变以来,一些论者对一国建成社会主义加以质疑。毛泽东、邓小平对一国建成社会主义问题的探索,说明我们今天的建设有中国特色社会主义实际上就是在一国建成社会主义理论的基础上形成和发展起来的,是对这一理论的批判继承和创新发展。     

亟待开展中国特色社会主义现代化理论研究

在中国三十多年来的现代化建设过程中,不断面临着国际的舆论挑战,如中国威胁论、中国崩溃论等等,因此等中国经济发展到一定程度,理论研究就提到了议事日程。围绕着中国特色社会主义理论研究的内容、缘由、原则3个方面分析了开展中国特色社会主义现代化理论研究的必要性、重要性、可行性3个问题。     

中国特色社会主义理论的创立、发展与深化

本文论述了中国特色社会主义理论的创立、发展与深化,指出中国特色社会主义理论是不断发展的理论,是与时俱进的理论。     

中国特色社会主义道路的基本特征

党的十七大报告对中国特色社会主义道路进行了科学的概括。根据十七大精神,按照经济、政治、文化、社会和人五个方面的划分,中国特色社会主义道路的基本特征可概括为通过改革开放发展社会化生产力等十个方面。     

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课研究型教学的实践

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课研究型教学是增强该课程教育吸引力、说服力,使之转化为大学生思想和行动指南的重要途径.实施研究型教学,必须创新教育观念,创新教学方法,创新实践教学环节,创新教学考核评价机制.