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从教学目标、观念、内容安排、方法组织等角度发掘体育教学各个环节中的愉快因素,让学生在体育教育的过程中享受由竞争、胜利、成功等带来的愉快体验,以陶冶学生的品格。 相似文献
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当前,中学语文界面临诸多困惑,如:语言积累中,学生都能背诵名言佳句,但结合意思填空时,却不知是哪一句;仿写(拓展)句子时,“下笔千言”,结果却“离题万里”。“教无定法”的理念大家都烂熟于胸,但若想有良好的教学效果的话,从情感“破”课,即进行愉快教学,定会有事半功倍之功效。实施语文愉快教学十分重要,也符合新课改精神。 相似文献
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长期以来我国的教学模式受前苏联凯洛夫的教学认识影响较深。在传统的教学模式中,学生不能作为学习的主体参与教学,学生的积极情感得不到体验,意志品质得不到体现,教学活动都由教师来组织,学生只是消极参与。现代教学理论指出,课堂教学不仅是师生之间知识输出——输入的认识过程,而且也是师生间情感交流过程。现结合笔者几年来的实践探索,谈谈在数学教学中关于情感教育的拙见。 相似文献
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利用客观存在的课堂现象,创设愉悦的教学环境,进行愉快教学;利用幽默的语言,激励的课堂教学用语,激发学习兴趣,进行愉快教学;利用教学手段的多样化,启发学生积极思维,进行愉快教学。 相似文献
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美术教育工作者在教学方法上也要积极进行改革,努力探索美术教学的新路子,激发学生对美术学习的兴趣。经验表明尝试快乐教学法尤为必要。 相似文献
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为了把小学生林繁重的课业承担中解脱出来,近年来在语文教学领域内进行了“愉快教育”的尝试和探索。本文从愉快教育的根本目标谈起,创设生动、形象、有趣、和谐的学习情境,发挥学生的主体作用,实行活动式教学,发展学生的情感和能力;讲究教育的艺术性,实行多种教育艺术的优美组合,对学生进行审美教育;培养学生的好奇心,开发学生的创造潜能。 相似文献
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开展愉快教学是优化语文课堂教学,实施素质教育的途经之一,其核心是唤起学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性。在教学实践中,教师应注重师生新型关系的培养,创设民主和谐的课堂教学氛围,建立民主平等的师生关系。同时设置有效的教学情境,调动学生的能动性.努力为每一位学生提供展示自我的机会和平台,才能使每一位学生体验成功的愉悦,品尝到学习活动的乐趣。教师应努力以乐教引发乐学,从而提高教学效果,以推进素质教育。 相似文献
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学生的学习是在一定的学习情感推动下完成的,学生在愉快的气氛中学习.可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持高度的兴趣和旺盛的精力,使内心世界变得活泼、开朗,变"要我学"为"我要学",从而有效地改变他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力. 相似文献
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在初中化学教学中,如何把现代教学的观点、理论及措施传授给受教育者,使受教育者在学习时不致疲倦乃至反感?本文提出的“愉快式”教育教学方法,使学生真正做到寓教于乐,从而提高学生学习化学知识的兴趣,有利于全面提高教学质量。 相似文献
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目前,高职院校生源普遍存在基础知识薄弱、综合素质偏低和厌学的现象。文章针对这种现象及高职院校目前课堂教学存在的问题提出解决问题的策略,即教学过程中,如何营造一个宽松、平等、和谐、互动的师生快乐的教学气氛,如何激发学生的学习兴趣,进行有效的课堂教学,使学生在轻松愉快的环境中学习专业知识和掌握专业技能。 相似文献
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在生动愉快的情景下学习,可激发学生的联想思维。“愉快教学情境”就是将学生喜闻乐见的形式溶入信息技术教学过程中,以激起学生学习信息技术的热情,促进学习的效率提高。 相似文献
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一、愉快教学的内涵和意义
愉快教学,又叫愉悦教学,还有人称之为快乐教学。它并不仅仅是一种方法问题,而是一种在先进教育思想指导下的高超的教学艺术,指教师在教学中以爱生的情感,从学科特点出发,充分利用教材中的愉快因素,遵循学生心理发展的规律,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,提高学生兴趣,让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识、锻炼能力,成为学习的主人。 相似文献
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21世纪多媒体技术作为计算机应用技术在各个领域的应用日益广泛,同时,信息时代对高等师范教育的要求也发生了变化。为了做好信息时代的高等师范教育工作,我们首先要对多媒体技术在高等师范教育工作中的应用有一个合理的定位和正确的认识。 相似文献
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现代教育学家斯宾塞响亮地提出了"愉快教育"理论。现代教学论也公认:课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要,因为儿童在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得 相似文献
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中职学校毕业设计教学,打造了一支“以老带新”的教学团队。激发了学生学专业学技能的热情,促进了学生人格的进一步完善,使学生自信地走向社会,成为行业有用之才。它丰富了中职学校的课堂教学,是中职学校课程教学的重要部分。 相似文献
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随着素质教育思想的深入人心,小学生思维活跃性的不断增强,传统的一块黑板、一支粉笔的数学教学越来越不适应教育的发展趋势。面向21世纪的数学教学不能单单是给学生知识和积累.而更应重视学生学习能力、习惯、创新意识的培养。因此,教学过程中应让学生主动成为学习的主人公。发挥学生的大脑潜能。发展学生的创造性思维与发展能力。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为:"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"从这一性质我们可以看出语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展。在"语 相似文献
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