高职高专英语应用能力培养模式探析

高职高专英语应用型人才的培养必须以职业岗位对学生英语能力的需求为教育目标,以相关语言习得理论为指导,坚持英语教学的基础性和实用性原则;充分调动学生作为教学活动主体的积极性;充分利用现代化教学条件,提高课堂内外的资源效益;加强实践性教学环节,改进技能训练手段;调整评价结构,凸显应用能力比重。     

高职高专计算机专业课程改革的取向研究

当前高职高专计算机专业课程设置存在着与其培养目标和办学模式不相符的问题.提出改革的实践化、信息化、综合化、个性化四个取向.     

高职高专计算机基础教育的探究

本文从高等职业教育的目标出发,分析了高职高专计算机基础教育的任务,并结合本校的教学现状,对计算机基础教育进行全方位的探讨.笔者希望通过教学改革的探讨与交流,剖析阻碍和制约高等职业教育发展不利因素,把握改革和创新的方向,把计算机基础教育推向一个新的高度.     

高职高专会计专业学生自主学习能力的培养

目前高职高专会计专业毕业生的就业岗位基本上是中小型企业.为适应岗位需求,高职高专会计专业的学生不仅需要具备较好的专业技能和良好的职业道德素养,还需具备较强的自主学习能力.文章试从引导学生主动参与教学过程、培养学生自主学习的兴趣、营造和谐自主的学习氛围、创建积极合作的学习氛围、鼓励学生大 胆质疑、注重理论与实践的结合、拓...     

高职高专学生英语演讲能力现状及启示

以全国高职高专实用英语口语大赛广东赛区的演讲为语料,对高职高专学生的演讲能力现状进行回顾和分析,发现高职高专学生的演讲能力存在以下几个方面的问题:语块使用不当、语用失误明显、心理素质低下和思辨能力匮乏。针对高职高专学生的演讲能力特点,提出提升高职高专学生演讲能力的途径有两种,一是完善英语口语竞赛机制,二是创新英语教学的方法。     

高职高专市场营销专业实践能力培养的探讨

本文探讨了营销专业学生实践能力的构成体系及实践能力培养的基本原则,进而建构了操作性较强的营销专业实践能力培养的系统方案。     

计算机专业学生实际应用能力提高策略研究

论文通过分析提高计算机专业学生应用能力的重要性,针对目前计算机专业学生知识应用能力的现状,对计算机专业教学中的注重应用兼顾理论、加强动手能力培养、改进教学方法、课程设计训练等方面的提高策略进行探讨,以便更好地提高计算机专业学生的实际应用能力,为其提供理论参考。     

论建构主义下的高职高专计算机教学设计——以《Access2003 应用技术》为例

以《Access2003应用技术》课程为例进行了在建构主义教学观下该门课程的教学进程的设计，鉴以探讨计算机类纯操作性课程的教学方法。     

分级教学对学生英语应用能力影响的研究

通过对黄石高等专科学校实施英语分级教学前后各三届学生的高考英语成绩和高等学校英语应用能力考试成绩进行抽样调查，对分级教学前后的六个年级学生总体以及分别对分级后A、B、C级学生的高等学校英语应用能力考试成绩进行统计，分析结果表明分级教学对该校学生英语应用能力提高影响显著。     

高职高专英语专业语言应用能力成绩测试内容的确定

科学确定英语应用能力测试的范围和内容是提高测试信度、效度和反拨作用的重要环节。高职专业英语教育的特点和语言应用能力测试的现状向我们提出了确立能力要求、课程目标和测试模式的要求。本文结合高等职业教育、专门用途英语以及国内外语言测试的相关理论探讨如何确定高职高专英语专业语言应用能力成绩测试内容,为进一步构建测试体系提供思路和参考。     

多媒体技术在高职高专英语教学中的应用

多媒体技术是一种现代化的教学手段,它正以势不可挡的势头涌入外语教学与研究领域,并逐渐成为优化英语教学的重要手段。探索如何在高职高专英语教学中充分利用多媒体技术来提高英语教学质量,具有重要意义。     

“任务驱动”法在高职教学中的应用研究

＂任务驱动＂是一种基于建构主义而设计的教学模式。该方法体现了以＂任务为主线,学生为主体,教师为主导,能力为本位＂的教学新思路,打破了传统教学方法中侧重理论知识讲授模式,这种方法在培养学生主动学习能力和激发学生学习兴趣等方面有着独特的优势。     

基于项目任务的高职学生能力素质培养探讨

把理论教学改革成果——项目任务式教学引入到学生能力素质培养体系中,分析了当前高职院校能力素质培养现状与高职学生能力缺失的种种表现,探讨了基于项目任务的高职学生能力素质培养模式,并呼吁通过多样化的项目任务来培养学生的能力素质。     

以项目实施为抓手提升高职学生创新创业能力——以无锡职业技术学院为例

在高等学校中大力推进创新创业教育既是促进大学生充分就业的重要途径,也是培养创业型人才的重要手段。对于高职院校的创新创业教育而言,在以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才为根本任务的同时,更应该将提高学生创新创业能力置于首要位置。文章结合个案剖析,论述高职院校以项目实施为抓手有效提升高职学生创新创业能力。     

高职学生职业核心能力及其培养途径研究

职业核心能力是一种潜在的、隐性的可持续发展能力,具有所有职业共有又游离于某个具体职业之外的特性,决定从业者的纵向职业发展及横向职业迁移能力,对职业生涯发展起着重要作用.目前,高职院校中普遍存在着对职业核心能力内涵认识不清、缺少培养措施的问题,影响了高职学生可持续发展能力的养成.探索高职学生职业核心能力的培养途径,对提高高职学生综合素质、增强职业竞争力有重要意义.     

高职院校设备采购工作的创新与实践

面对新形势、新要求,高等职业院校设备采购工作必须坚持科学发展观,坚持以质量为本,与时俱进,强调特色;坚持社会主义核心价值体系,在现实中感受社会的发展与变化,在现实中创新实践设备采购工作。     

高职计算机应用技术专业项目教学人才培养模式探索与实践

在国家示范院校建设中,对计算机应用技术专业的分阶段技能递进式项目教学人才培养模式进行了探索,即在高职学生的三年学习期间,将教学时间分为三个阶段,第1至2学期着重培养学生的专业基本技能,第3至4学期培养学生的企业项目开发能力,第5至6学期提升学生的项目综合实践能力和岗位技能,并开发出学习评价方案,同时加强校企合作和实训基地建设,以及学生顶岗实习教学管理,人才培养模式改革取得一定成效。     

高职学生元学习能力培育研究

由于种种原因,目前高职学生存在着学风不浓、学习纪律松散、学习理念滞后的现象,这影响了高职教育质量的提高。对于此类现象,仅仅从教师角度改革是远远不够的,必须加强学生的元学习能力培育,让高职学生在提高素质的基础上"学会学习",才是高职院校提高教育效果的根本途径。     

高职高专英语中的素质教育

科学教育与素质教育的融合已成为新世纪我国高等教育的教学要求,高职英语教育必须实施素质教育以顺应时代要求。文章根据高职英语教育的特点,围绕素质教育的实施这一主题,对高职英语教学做了一些分析研究。