试述高职学生英语自主学习能力的培养

通过对高职学生英语学习的现状分析,提出教师在教学过程中,应坚持自主学习的教学理念,培养和提高高职学生英语自主学习能力,通过各种有效策略切实提高教学质量,培养学生终身学习的观念,从而具备可持续发展的能力。期待通过对自主学习能力培养的探讨,对今后的英语教学改革和英语学习有一定的启发和促进作用。     

数学教学中如何转变学生的学习方式

数学学习过程要转变学生学习方式,按以下几个步骤实现：培养学生的观察能力;培养学生的数学阅读能力;建立自主合作探究的学习方式,激发学生＂自主学习＂;采用尝试教学,给学生提供＂自主学习＂的时间和空间;重视＂自主学习＂过程的调控和指导,为＂自主学习＂建立有效保障。     

提高学生学习兴趣培养学生学习能力——浅谈小学科学课教学的几点体会

小学科学课在教学中应重视激发学生的学习兴趣,使他们能够主动自觉地学习。我们要抓住教学中的每一个环节,优化课堂结构,提高教学艺术,设计好每一节课,每一个实验,尽可能满足学生的好奇心和求知欲;放开学生,引领他们的探究活动;引导他们查阅资料、收集信息、拓展知识、开阔视野,提高他们的学习能力:利用现代教学手段和生动的语言培养学生的学习兴趣以达到最好的教学效果。     

浅谈高职英语教学中跨文化交际能力的培养

高职英语教学存在着学生英语基础较差,上课课时少,任务重的状况。由于学生是工科专业的,对英语缺乏兴趣,另外每班学生数量较多,人均交流次数很少,课堂互动受到限制,学生的交际能力难以培养,2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》调整了语言技能要求,明确了交际范围,突出了学生跨文化交际能力的培养。英语教学中培养学生跨文化交际能力,使高职学生不仅能够掌握流利的英语口语,而且具备丰富的跨文化交际知识和熟练的跨文化交际能力是英语教学面临的重要课题。因此高职英语教师要从根本上转变观念,逐步培养学生跨文化交际能力。     

大学生独立思考能力培养的探讨——以《保险学》为例

独立思考是大学生学习的灵魂和特质,也是其不断学习新知识的根本,在大学课程设计的各环节,培养大学生独立思考能力尤为重要。在《保险学》的课程设计中通过激发学生的学习兴趣,营造宽松的学习环境;利用多媒体和网络教学平台扩大教学信息量,增加互动和交流;课后思考、案例分析和小组讨论等形式培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。     

合作学习在《审计学》课程教学应用的理论基础与实施方案研究

在梳理了国际会计师联合会对审计人员能力需求的基础上,分析了传统教学方法在《审计学》课程中对学生有关交流与沟通、组织管理和团队合作等能力培养方面的不足。进一步的研究发现合作学习教学方法有助于对接审计人员能力需求,即提升学生未来在审计工作中所需要的交流与沟通、组织管理和团队合作能力。最后根据合作学习理论,以生产与存货循环审计教学为例,提出了合作学习在《审计学》教学应用的实施方案,以供合作学习应用推广的参考。     

从认知心理学角度浅析英语教学中学生学习兴趣的激发

保持并不断提升学生对英语学习的兴趣是英语教学中的核心问题。本文在研究认知心理学的基础上,结合对高职学生英语教学的经验,提出运用情感因素等心理学手段激发学生兴趣的方法,利用英语歌曲学唱、文化背景介绍和现代化教学工具等教学手段来创设教学情境,增强学生的会话水平和协作学习意识,以提高学生的快速学习能力和综合素质。     

浅析化学教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养,一直以来,都是教学过程中的重点、难点,尤其在新课改之后,更是成为了高校课程改革的主要内容。作者以高校的化学为例,围绕高校化学课堂教学中,培养学生自主能力的问题进行探讨,旨在通过文章所述,寻求提高学生在化学学习中的热情,促进其自主自主学习。     

兴趣——提高化学教学质量的关键

化学学科是教学活动的重要组成部分,通过化学教学可以促进学生对化学常识等科学知识的掌握。在教学过程中,受到化学课程内容抽象性、枯燥性等方面的影响,化学教学一直是一个难点,针对教学难题,通过对学生学习兴趣的培养,可以很好的提高教学质量。本文探讨了如何在化学教学中培养学生的学习兴趣,如何利用兴趣来提高教学质量。     

基于学生自主学习的高职数学新课堂

高职院校是培养高素质、高技能的教育领地,数学是教育体系中的重要组成部分。然而,在高职数学教学过程中还存在着诸多不足与问题,影响着教学质量提升。同时,教师也忽略了对学生自主学习意识培养,促使学生自主学习意识薄弱,数学学习能力较差。因此,本文将基于高职数学新课堂培养学生自主学习的意义,分析高职数学培养学生自主学习意识现状,进而提出学生自主学习的培养途径,以此提升高职数学教学成效,促进学生自主学习意识提升,从而提升学生数学综合能力。     

浅谈数学教学语言的艺术性

文章认为教学语言的艺术性强,才能激发学生学习兴趣。数学教学过程中,形象性、幽默性、趣味性的语言能把枯燥无味的内容形象化、生动化、趣味化,从而唤起学生学习数学的积极性、主动性,提高教学效果。     

论高等数学教学中创新能力的培养

教育教学过程中培养学生能力是高等职业教育必须深入研究的重要课题。本文从研究性学习、巧设疑问、一题多解和错例教学四个方面,对如何培养学生能力进行了探索和研究。     

项目式教学对服装专业的作用刍议

项目式教学,作为服装专业教学实践的一种有效的教育教学方法,笔者通过实践这一教学方法,对服装设计专业进行改革,对于教学内容和实施环节教学特点进行了一些探索。有效利用项目教学优势和特点,提高学生自主学习与协作学习相结合的教学组织方式,提高学生独立思考问题的能力,学会团队合作;合理评价学生的学习效果,强调对学生综合能力作全面培养的一种教学方式[1]。     

浅谈蒙授班汉语文的作业与批改

在任何一种语言教学过程中，作业都是必不可少的，任何一个教师都要有的放矢地给学生布置一定的作业。其目的在于使学生吸收、巩固所学知识，对新知识进行加工，对教学进行反馈。然而学生在作业中常会出现一些错误。事实上，如何处理、批改学生作业中的错误，决定着作业的目的是否能够实现。现就蒙授（蒙语授课为主）班汉语文作业中常见错误与批改谈谈自己粗浅的看法。一、关于错误的价值作业中出现错误是学生的天性，尤其是蒙古族学生在学习汉语文过程中更是如此（对牧区学生来讲汉语几乎相当于外语）。许多教师和语言学家认为学生在学习外…     

英语教学的艺术

本文认为语言教学是一门艺术,并从鼓励学生激发兴趣、帮助学生摆脱母语束缚、发挥老师的主导作用和创造良好的语言环境论述了英语教学的艺术。     

在生物化学实验教学中提高学生综合素质

在生物化学实验教学过程中,从激发学生的学习兴趣,培养严谨求实的科学作风,培养实际操作技能及解决问题的能力、创造力,批判精神和求证能力及团队合作意识等方面来阐述对如何提高学生综合素质的思考。     

对分析化学教学的两点初浅看法

在大学学科中,分析化学是其中一门重要的学科。学生在学习的过程中不仅要具备相应的理论知识,同时还需要在学习中培养自己的分析能力。分析化学的教学不仅对学生的学习具有重要的影响,同时还对教师完成教学任务具有重要的意义。本文就分析化学教学的两点看法进行简单的分析。     

“四开一理”法加强学生自主学习能力的教学模式探讨——以《服装史》课程为例

《服装史》课程作为高校服装专业教学的专业基础课程,对于培养服装专业学生传承民族艺术精神有着重要的不可忽视的意义。然而目前的教学模式和培养目标都比较侧重于《服装史》课程的理论教学内容,不利于学生培养学习兴趣与学习的主动性。本文以"四开一理"为方法,改善"满堂灌"的教学固有模式,激发学生学习主动性,帮助学生更好做到学以致用。《服装史》课程意为考查服装发展状况以及变迁规律的理论体系,是我国高校教育中服装专业或与其相关专业必不可少的一门专业理论课程。然而在本课程的实际教学过程中却出现了各种问题。     

高职无机及分析化学实验教学改革研究

随着教育事业的逐步壮大,对于同学的素质教育要求也越来越高。学生在学习的过程中,要提高自身的综合能力就要不断加强学生的实践能力。高职学校化学的学习需要随着化学的实际应用相应地提高实践能力,无机与分析化学实验作为一门重要的专业课程,也应加强对于化学的各方面的学习。无论是在大学里还是高职中,学校都不同程度地对学生的化学学习,提供了有利的学习环境。尤其是高职院校的化学教学中,要注重培养学生的化学实践思维,提高教学创新能力的培养。     

分析化学教学中调动学生积极性的措施

从培养兴趣、课前预习、课堂实施、课后巩固这几个方面入手,探析调动学生学习分析化学的积极性,使教学的每一个环节都让学生感受到该门课程是一门实用性很强的学科。而在教学过程中打破了传统的教学方法,充分借助信息化教学手段使学生的学习变被动为主动。