火电行业发展与“电荒”的形成--基于“市场煤”与“计划电”矛盾的分析

本文利用27个省市的面板数据,对在“市场煤”与“计划电”机制下的火电行业运营状况进行了详细分析,结果表明,“计划电”下政府对上网电价的上调促进了各地火电行业的生产与投资,而“市场煤”下快速上升的电煤价格在减少了火电行业产量与利润的同时却带来投资的增加。综合而言, 在“市场煤”与“计划电”两种机制的影响下,电力行业的投资虽然得到增加,但受困于成本的大幅上升,即便有多余的生产能力,厂商也会因利润的下降而减少产量,造成严重的“电荒”。因此,电力市场亟须进一步市场化改革,以跟上煤炭市场改革的步伐。     

“资源性”大学——21世纪江苏公众教育的导向

江苏南北经济差距导致地区教育不均衡性,这种不均衡性必将会导致经济、教育更大不均衡性的“循环论”。“资源性”大学所提供的“工具”模式和“智能”模式就是对21世纪教育的策略思考,也是克服这个“瓶颈”的一种思路。     

民俗文化旅游开发的“是”与“非”及其启示

民俗文化旅游的＂是＂与＂非＂体现的是民俗文化旅游开发所产生的＂显性价值＂与＂隐性价值＂的矛盾。认为民俗文化的存在有其固有＂程序与规则＂,民俗文化旅游产生的＂是＂与＂非＂主要取决于民俗文化旅游开发模式的选择和开发与管理方式的把握。     

家长式领导、礼治与教父式领导——中西“教化与管理”的比较研究

家长式领导包括以下三个维度:训诫而使人敬畏、自我约束与差序;西方教父式领导包括:继承与开创、训诫而使人敬畏和引导的责任三个维度。中西教化与管理最大的不同在于西方既有对传统的遵循,也有创新甚至开创的涵义;二者相通之处是都具有训诫而使人敬畏的维度,它在某种程度上体现了教化一词的普适性。     

推进“两个责任”贯通联动的观察与思考——以无锡市为例

推进“两个责任”制度体系的贯通联动是新时代全面从严治党的重要维度。党的十八届三中全会以来,中央高度重视对“两个责任”的思想、制度建设,各级党委（组）和纪委的主要负责同志对落实“两个责任”的意识得到明显加强、制度举措得到进一步细化和完善,对“两个责任”落实过程中的重点和难点也有了更客观、更深入的认识。能否进一步深化落实“两个责任”,建构起权责明确、信任激励与严格监督相联动的监督问责机制,对营造无锡市风清气正的政治生态而言既是挑战,更是机遇。     

试论国际化背景下日本“30万人留学生计划”实现的可能性

为推进高等教育国际化进程,2008年1月,时任日本首相福田康夫提出了30万人留学生计划。这一计划是以至2020年为止,日本招生外国留学生总数达到30万人为目标。为实现此计划,日本政府及各企业单位采取了各种积极措施。从30万人留学生计划的提出背景入手,概述此计划的主要内容,最后从内因、外因两个角度具体分析此计划实现的可能性。     

“双高计划”高职院校服务能力提升的研究与实践

以黑龙江建筑职业技术学院“双高计划”项目建设为例,通过实施创新三种机制、构建应用研发平台、构建社会服务体系等建设措施,开展了提高社会服务能力的研究与实践,实现了科学研究、教学生产、技术开发、成果转化和社会服务的深度融合。其成功的实践经验为提升“双高计划”高职院校的社会服务能力提供了很好的借鉴。     

论思想道德教育与“四有”培养的关系

上世纪80年代邓小平同志曾多次向全国人民提出了做“四有”公民的指示,即:有理想、有道德、有文化、有纪律。在新的形势下,“四有”培养仍然有着非常重要的现实意义。思想道德教育与“四有”培养有着密不可分的联系。概括地说:远大理想的树立建立在思想道德教育的基础之上;良好道德的形成离不开思想道德教育的正确引导;文化知识重要性的认识受着思想道德教育的积极激励;纪律观念的加强依靠思想道德教育的点拨强化。     

“以学生为中心”——大学英语教学方法的创新

教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下．在某种教学环境中形成的教与学各要素（教师．学生．教材、媒体）之间的稳定关系及教学过程的结构形式，教学模式既是教学理论的具体化．又是教学经验的一种系统概括，本文就“以学生为中心”大学英语教学方法的创新进行了研究探讨。     

KG公司“互联网+大学毕业生招聘”项目的探索与实践

当前,地方老国企大学毕业生招聘难、留人难问题较为突出。KG公司通过探索实施互联网+大学毕业生招聘项目,创新大学毕业生招聘模式,破解地方老国企大学毕业生招聘难问题,取得实效。文章系统地介绍了项目的实施背景、实施目标、内容、理论依据和主要做法及所取得的成果,为国有企业招聘大学毕业生提供了新的思路和解决方案。     

高校青年教师员工援助计划(EAPs)研究——基于“工作-生活”平衡视角

青年教师的心理健康直接影响高校的未来发展,员工援助计划(EAP)是提高员工心理健康水平的有效方法.本文选取武汉市和宜昌市共四所高校的部分青年教师作为研究对象,采用调查问卷的形式对他们的工作压力和EAP需求状况进行调查,在此基础上,提出了EAP在高校的具体实施内容.     

“挑战杯”竞赛创新培养的对策与方法研究

以"挑战杯"竞赛活动为载体,旨在探究当代大学生创新能力培养的意义、方法与路径,以期推动中国当代大学生创新能力的全面提高。     

基于“互联网+”智慧教育的思政课教学供给侧改革研究——以“浸润式”教学模式建构为例

本文基于互联网+智慧教育的思政课“浸润式”教学模式,教师利用互联技术建构智能化学习环境和实践创新平台,打造知识情境交互体验场景,让学生在自主性学习体验中建构知识体系;创设行为信仰实践提升平台,引导学生发现自己的智慧与潜能,在情境浸润体验中获得“真、善、美”的自我提升。     

“双高计划”下高职院校旅游专业课程思政建设探索与实践——以地方导游基础知识为例

“双高计划”是近年来我国高职教育的重大建设工程,对课程思政提出更高的要求。目前,高职院校旅游专业课程思政建设存在思政改革缺乏连贯性,建设无章可循、后劲不足,思政教育与专业教学相脱节的问题,以哈尔滨职业技术学院旅游专业核心课程“地方导游基础知识”为例,通过将课程思政纳入人才培养方案、开发思政教材、构建思政教学资源库、使思政学习融入教学各环节四种方式,在培育学生专业技能的同时融思政教育于专业教学全过程,落实立德树人的根本任务,保障“双高计划”目标的实现。     

大学英语异质化教学方法研究——基于“互联网+”背景的混合教学法

长期以来,以教师传授学生知识为主是民办高等院校在培养学生的主要手段,这在一定程度上限制了学生的思考和对知识的掌握,缺乏创新能力的培养.事实上,随着学生学习在“互联网+”的时代,原有的以教师为主体的教育方式无法满足学生具备创新能力的需求,知识本身的更新速度也是我们无法想象的,如果学生还是在传统课堂上用传统的方式学习知识,是绝对不能适应“互联网+”时代的要求的.大学英语教师必须认识到异质化教学理念的重要性,构建“慕课+微课”多元混合下的翻转课堂和微信公共学习平台,在使学生形成个性化、主动化的自主学习模式的同时,高校教师又能提升自己的教学质量,是大学英语教学改革与发展的必然趋势.     

湖南实现“五化”同步发展的思路与对策研究

工业化、农业现代化、绿色化、城镇化和信息化是现代化发展的五个维度.推进湖南省现代化建设,既要实现“五化”的融合发展,也要确保“五化”同步发展.从当前湖南省发展的实际情况来看,要实现“五化”同步发展,就必须充分发挥城镇化在“五化”中的引领作用,这既是适应经济新常态的有效途径,也是实现湖南又快又好发展的必由之路.在推进“五化”同步发展过程中,原有的发展模式需要做出改正,要抛弃原有的粗放型发展道路,走向以人为本的新型城镇化发展道路.     

政府信息化是城市的“软环境”——访深圳市规划与国土资源局副局长郭仁忠

政府信息化是城市“软环境”，应予高度重视。     

英语教师的乔姆斯基习得理论下的“行为—认知”教学法——大学英语教学的新构想

通过阐释"行为—认知"教学法的理论依据及它在大学英语教学中的运用,旨在让广大教师在中国现阶段高校的英语教学环境下了解"行为—认知"教学法,并且在这种教学方法的指导下提出具体可行的教学方案并落实到日常的英语教学中去。     

对国际贸易理论与实务教学改革的思考——以淮海工学院实施“卓越计划”为例

为适应“卓越计划”的稳步实施，笔者结合近几年的国际贸易理论与实务教学实践经验，就该课程在教学中存在的问题进行了分析，提出了从教学内容、改革考试方式和加强实践环节等几方面出发，着重培养学生的实践能力和创新能力。     

测绘工程专业“3S”技术实践能力培养模式的改革与探讨

3S(RS、GIS、GPS)技术在现代测绘技术中起着越来越重要的基础技术支撑作用。文章结合实际阐述了测绘工程专业3S技术实践能力培养方面目前在教学过程中存在的各种不足,论述了进行3S技术实践教学模式改革的一些想法,提出了一些有益提高教学效果和学生综合素质的好建议。