农村留守儿童家庭教育问题与对策探析

农村大量留守儿童的出现是我国社会发展过程中的特有现象。留守儿童的生活现状给他们的学习、生活及心理发展等方面造成了不利影响,其中家庭教育问题更是令人担忧。家庭教育的缺损和不当是留守儿童教育问题产生的最直接最根本原因;学校教育乏力、社会教育环境复杂是留守儿童问题产生的重要因素。解决留守儿童及其家庭教育问题需要家庭、学校和相关政府部门的共同努力。     

亲属关系解决农村留守儿童家庭教育问题的现实性与合理性分析

随着中国经济的发展,城市化进程不断加快,大量的农村剩余劳动力涌入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。由于留守儿童多由祖辈或其他亲属照顾,父母监护角色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,因此,充分利用好亲属关系让农村留守儿童健康成长迫在眉睫。     

德育视角下的农村留守儿童家庭教育探析

家庭是儿童生活和成长的基础环境,家庭教育在整个教育中具有其它教育不可替代的地位和作用。农村留守儿童生活在一个特殊的家庭环境中。家庭教育结构的不完整、家庭关系的疏松和教育观念偏差等问题都给农村留守儿童的身心健康和教育带来一定的影响。     

农村留守儿童家庭教育基本缺失的问题及对策

留守儿童作为一个特殊的儿童群体,他们的父母外出务工、经商．把他们留在原住地入学接受教育,由于长期得不到父母亲面对面的教育和关爱,留守儿童的家庭教育基本缺失了。农村留守儿童在家庭教育基本缺失的条件下,在学业成绩、心理素质、道德品质及身体发育方面出现的不良问题,必须引起高度重视并加以研究和解决。     

农村留守儿童的家庭教育

留守儿童是一个特殊的社会群体,也是社会的弱势群体,在这些儿童中,因为过早地脱离了父母的关怀和教育,享受不到家庭的温暖,而只能由爷爷奶奶对其进行＂隔代教育＂,这样就导致了这些孩子容易产生逆反心理和以自我为中心的孤僻性格,引发一些社会问题。     

农村留守儿童问题的调查与分析

随着大量农民进城务工的持续高潮,在农村出现了一个特殊的群体—＂留守儿童＂。他们大多与其祖父母、外祖父母或其父母的亲友一起生活。由于缺少了父母的亲情,已经引发了很多譬如隔代抚养、儿童心理健康以及代养人身心压力增大等严重问题,继而还可能影响我国农村基础教育失衡和义务教育的顺利实施。留守儿童问题的解决有赖于家庭、学校和社会三方面力量的共同努力。     

留守儿童家庭教育问题及社会工作介入研究

随着时代推进,市场经济逐渐完备,国家的城镇与工业变化的趋势也有了显著提升。越来越多的青年选择远离家乡寻找工作,然而因为政策对于外来人口的种种限制,打工人员无法给子女提供稳定的学习、生活所需的条件。因此,多数外出打工的人选择了把儿童交给家乡的父母或者亲戚照顾,这便是多数留守儿童的来源。而站在这些儿童的成长角度来看,提升留守儿童有关家庭理念的教育是极为紧迫的,事实上,这与社会以及国家都息息相关,无论是城镇还是农村的留守儿童,相关的理念教育与营造家庭成长氛围都是极为重要的。尤其是留守儿童在社会中处于的弱势地位,更需要社会更多的关注与关怀。     

农村留守儿童情感问题的调查与对策分析——以黑龙江省绥化市宝山镇小学留守儿童为例

在我国社会转型过程中产生了大量的留守儿童。这些儿童由于父母常年不在身边,仅仅依靠电话等方式进行的稀少联系难以弥补他们心灵的孤独,在他们成长的过程中逐渐成为“三缺”儿童,情感正是这些儿童面临的最严重也最现实的问题。针对这些问题应从政府、家族、学校、社会四个方面加强对留守儿童情感的关怀。     

农村留守儿童现象分析

随着我国市场经济的深入和改革开放的进一步扩大,中国城市化进程加快,劳务输出已经成为农民致富的一条重要途径。伴随着青壮年农民走入城市,广大农村也随之产生了一个特殊的群体——农村留守儿童。由于缺乏家庭(主要是父母)的有效教育和管理,这些孩子的学习、心理、品行等方面出现了比较突出的问题。这些问题的产生是多方因素共同作用的结果,需要家庭、学校、社会及政府多方的共同努力来予以解决。     

农村留守儿童问题，根源及对策分析——以湖北房县为例

农村留守儿童作为一个特殊群体在生活,心理和学习方面都存在很多问题。普遍不自信,成绩中等偏下,家庭卫生条件卫生条件较差。本文通过数据和理论分析,发现在农村留守儿童当中普遍存在这些问题,故提出一些建议让更多的人关注这些孩子,建立更多的爱心团队,让学校成为联系家庭的主体。     

家庭教育缺失 “留守儿童”的偏差行为与社会工作对策

留守儿童是我国经济发展下形成的突出社会问题,进城务工人员的子女被留在家乡,原因主要是城市户口有限制并且教育成本高,从而形成留守儿童这样中国当代社会的特殊群体。相比其他儿童,留守儿童存在各种明显的偏差行为和心理健康问题。关爱留守儿童,使其塑造健康心理、减少偏差行为,需要社会工作者的不断努力,建立针对留守儿童的社会工作模式。     

农村留守儿童的社会环境安全及保护模式——以浙江省为例

本文分别从人身安全、心理安全、网络安全三个维度研究了浙江省农村留守儿童的安全现状。研究结果显示:浙江省农村留守儿童的人身安全存在隐患,安全意识明显不足;亲情感缺失和人际交往存在困境;而在互联网时代下,其网络受骗、结交网吧不良社会人士等也较为明显。最后,从人身安全、心理安全和网络安全三者结合的维度构建了浙江省留守儿童的社会保护模式。     

贵州省农村留守儿童学习问题的归因分析

在父母教育功能缺失的条件下,影响农村留守儿童学习的具体表现有：留守儿童的父母自身因素,如职业、文化程度、对子女的教养态度等以及留守儿童的学业自我概念、高成就、外控型。     

和谐社会与未成年人思想道德建设——以四川农村留守儿童为视角

青少年是参与和谐社会建设的重要力量。青少年的思想道德状况如何,将直接关系到中华民族的整体素质,关系到和谐社会建设的进程。加强未成年人思想道德建设是构建社会主义和谐社会的本质要求,已成为构建社会主义和谐社会中一项重大而紧迫的战略任务。文章以四川省农村留守儿童为视角,反映了留守儿童思想道德建设的现状和存在问题,并提出了切实的对策建议。     

吉林省农村留守儿童学习状况分析与对策

农村留守儿童的学习问题已是个严重的社会问题。通过对吉林省几个典型县、乡的调查,提出了有针对性的解决办法：强化父母的监护意识;教师对留守儿童要奉献爱心;充分发挥闲置教师的作用;进一步整治校园周边环境;加强寄宿制学校建设。     

农村留守儿童犯罪浅析

近年来,农村青少年犯罪越显突出,已成为社会关注的重要问题,而农村青少年犯罪中留守儿童占了相当比例。分析留守儿童的犯罪成因、提出相应对策,遏制留守儿童犯罪上升态势具有十分重要的现实意义。     

农村留守儿童的亲情饥渴——以广西兴业县高峰镇新李村为例

随着农村剩余劳动力大规模流入城市,出现了一个特殊的弱势群体——留守儿童,并衍生出日益突出的留守儿童教育问题。调查研究发现,父母外出打工后,留守儿童与父母在情感上产生了距离,而父母和监护人又往往忽略了他们的内心世界和情感需求,在相互沟通时,很少有情感上的交流,不能满足留守儿童的情感需要,因而导致留守儿童存在严重的亲情渴望。基于研究结论,从家庭、学校和社会（社区）的角度提出了具有理论价值和现实意义的改善留守儿童情感状况的建议。     

农村留守儿童问题及对策研究

农村留守儿童问题牵动着亿万农民工的心,成为推进农民工工作深入发展的牵挂和顾虑。本文首先立足中国改革开放的国情,分析了农村留守儿童形成的背景,继而探讨了新时期新形势下农村留守儿童存在的问题,最后针对农村留守儿童现存的问题提出了一些现行的可供参考的对策。     

浅谈农村留守儿童的教育问题及对策

近年来,随着城镇化建设步伐的加快和劳务经济的快速发展,大批农村劳动力外出务工就业,促进农民增收的同时,也造成农村留守儿童这一特殊群体不断增加。他们的家庭教育现状任人堪忧,学校必须采取各项措施来进行缓解甚至解决,并为他们营造一个和谐的生活学习环境,使农村留守儿童健康快乐地成长。