关于五年制高职报关实务课程实践教学的研究

不断提高高职教育专业课程的教学质量和效果,是高职教育持续发展的关键。以五年制高职教育报关实务课程的实践教学为例,目前仍存在教材资源有限、专任教师缺乏实践经验、实践基地建设不足、校企合作力度不够等问题,从高职教育的市场需求出发,提出开发校本教材、为教师到企业实践创造条件、构建实践教学体系、聘请企业专家授课、加强外贸英语培训等对策建议,以利于提高五年制高职报关实务课程的教学质量和实践教学效果,培养出适合我国经济社会发展需要的高技能报关人才。     

玉柴成为全国机械行业职业教育教师实践基地

1月14日,玉柴股份与全国机械工业教育发展中心就共同建立"全国机械行业职业教育教师实践基地"签订合作协议,双方将共同建立全国机械行业职业教育教师实践基地。本次与玉柴合作的职业院校为广西机电职业技术学院。通过此次合作,全国机械工业教育发展中心将为玉柴技能人才的引进提供帮助,进一步促进玉柴人才队伍的建设。同时,合作双方将共同推进职业院校的产学研结合活动,进一步加强职业院校教师的实践性教学能力和为企业提供技术研发及生产服务的本领。     

对高职教育校内外实践基地建设的研究——以黑龙江工商职业技术学院为例

我国高职教育起步较晚,特别是在实践教学基地建设方面,尚有诸多问题需要我们不断加以探索和实践。因此,结合高职教育要求和学院实际,构建具有高职特色的校内外实践教学基地,既是实现高职人才培养目标的根本所在,也是高职院校的当务之急。我们必须从理论和实践两个方面,大力加强对高职实践教学基地建设的研究,创新实践教学基地建设的方法和模式。     

高职院校实践教学基地建设研究与实践

培养和造就具有高素质、高技能、创新型人才,已成为高职教育的培养目标。高职院校实践教学基地,是担负这一人才培养任务的主要阵地,因而基地建设是高职教育教学研究的主要内容之一。本文通过对我院会计实训基地建设的探索与实践,分析与阐述了高职院校实践教学基地建设的发展趋势、建设与实践。     

应用型市场营销本科专业校企合作校外实践基地建设探讨

应用型市场营销本科人才的培养,必须要有营销实践教学。建设校企合作校外营销实践基地,才能保证学生实践教学内容就是以后职业岗位实际工作内容,这对培养应用型市场营销本科人才的就业能力有很大的促进作用。分析了目前应用型市场营销本科专业校外实践基地实践教学现状及问题,并给出了建议:规范校外实践基地实践教学内容、实现实践教学规范管理、加强在校外实践基地学生的纪律性、开放学校消费市场激励合作企业与学校长期合作。     

多功能“四位一体”校企合作人才培养基地建设实践研究

作为职业教育的组成部分,高职教育不仅要求学生具备丰富的专业知识,更需要具备较强的实践操作能力,这就要求高职院校在教学中强化实践教学,提高学生实践能力。目前,校企合作是高等职业院校开展实践教学的有益探索和实践,多功能"四位一体"校企合作人才培养基地建设也是校企合作的一种新的尝试。     

高职实训基地建设实践运作解决对策探讨

培养和造就具有高素质、高技能、创新型人才,已成为高职教育的培养目标。高职院校实践教学基地,正是担负这一类人才培养任务的主要阵地。因而基地建设是高职教育教学研究的主要内容之一,通过对学院会计实训基地建设的探索与实践,分析与阐述了高职院校实践教学基地建设及运作模式。     

中职电子专业校企合作的实训教学模式初探

如何推进中职实训教学改革的深入开展，让企业积极参与并改善实训条件，让校企双方在合作中实现互利互惠、优势互补，使实训基地的建设效益得到充分发挥，让学生、企业、学校三方最终实现共赢，本文将从我校电子专业与纬创企业在合作过程中的不断摸索与实践，探索面向校企合作的实训教学模式，寻找适应新时代现状的中职教学方法，以期能够更好的指导实践教学。     

高职酒店管理专业构建新型校外实践教学基地的探索——基于产教融合并以清池温泉酒店为例

校外实践教学基地的建设提高了高职酒店管理学生的核心竞争力,提高了酒店管理人才培养的质量,也满足了企业人才需求。本文以酒店管理清池温泉酒店校外实践基地为例,通过对酒店管理专业校外实践教学基地现状分析,明确了“产教融合、校企合作”新型校外实践教学基地建设的目标,从树立双元协同育人的理念、搭建人才培养课程体系、组建实践教学教师队伍、建设共享共建资源平台四个方面,提出了新型校外实践教学基地建设内容。     

高职院校电子商务人才“错位”培养问题研究

电子商务市场的高速增长与高职院校电子商务人才的就业难形成了"错位"培养的教育悖论。针对此,高职教育的培养方案必须真正落实市场化原则、资源共享原则、合作共赢原则、就业导向原则。高职教育工作者要在基地建设、实践教学体系建设、师资建设等方面深化改革,力求教育的实效性。     

建立在学校和企业双方联动基础之上的高职酒店管理专业工学结合模式研究

工学结合是将学习和工作紧密结合的人才培养模式。高职酒店管理专业工学结合模式应建立在学校和企业双方联动基础上,以培养高素质技能型人才为核心,并配合以学生的参与和政府的支持。具体包括课程与考评体系、"双师型"教师队伍建设、实践教学和校企合作四个方面。     

高职教育校企合作办学体制机制建设研究——以黑龙江工商职业技术学院为例

围绕黑龙江省装备制造业产业结构调整与振兴和促进就业的需要,黑龙江工商职业技术学院积极探索创新办学体制机制。行业推动,企业主导,学校参与,共建产教合作示范教学基地(厂中校)、共建产教合作生产性基地(校中厂)、企业专家工作站和教师工作站。依托校企合作理事会,畅通校企双方的合作渠道,拓宽校企合作空间,加强制度建设,形成"实习基地融合、师资队伍融合、教学培训融合"的高效运行机制。     

高职院校校企合作问题探析

校企合作要求高职院校和企业全方位地进行合作。校企双方要在人才培养方案的制定、课程体系的构建、教学内容的选定、实训基地建设、实践教学的组织实施、师资培养等方面进行深入的合作,全面提高人才培养质量;解决好在合作中遇到的诸如教育理念、政策法规、运行机制等方面的问题,不断创新合作模式,拓宽合作领域,建立合作长效机制,促进校企合作规范有序地进行。     

论校外实习基地建设

校外实习基地建设是实践教育工作的重要组成部分,是培养高等技术应用型专门人才的基本条件之一。多年来,我校秉承“学校工厂合一、教学生产并重”的办学传统,高度重视产校外实习基地建设工作,并以创建产学研合作教育的组织机构为基本保障;以学生到企业参加专业实习和毕业实习为主要内容;以积极开展专业教学改革全面提高教学质量为根本目的;以共同建立产学研合作教育基地为实践平台;在实践中不断探索产学研合作教育模式。     

论校外实习基地建设

校外实习基地建设是实践教育工作的重要组成部分,是培养高等技术应用型专门人才的基本条件之一。多年来,我校秉承"学校工厂合一、教学生产并重"的办学传统,高度重视产校外实习基地建设工作,并以创建产学研合作教育的组织机构为基本保障;以学生到企业参加专业实习和毕业实习为主要内容;以积极开展专业教学改革全面提高教学质量为根本目的;以共同建立产学研合作教育基地为实践平台;在实践中不断探索产学研合作教育模式。     

高职产学研合作教育的演化博弈分析

运用演化博弈论的方法,建立高职产学研合作教育演化博弈模型,分析高职产学研合作教育过程。研究结果表明,政府应审时度势调整政府职能,不断推进高职产学研合作教育;高职产学研合作教育应在高职院校和企业双方具有显著产业优势的领域进行;高职院校和企业双方应建立合理的利益分配制度。     

浅议高职物流专业校外实践教学基地的建设

培养技术应用型和高技能人才是高职教育的目标,实践教学基地对于高职院校是不可或缺的基础条件,具有明显的实用性、职业性.加强校外实践基地建设更是高职院校改善办学条件,彰显特色的关键.文章从实践教学基地建设的必要性入手,提出应遵循的原则,就建设的途径和管理模式进行了初步探讨.     

校企共建本科教学校外实习基地的思考——以东北农业大学为例

实习是高等学校教育教学过程的重要组成部分,是培养学生全面发展不可缺少的重要实践环节。校外实习基地的建设是实现学校人才培养目标的需要,是学生顺利进行实习的需要。校外实习基地建设能够实现高校和企业共赢。当前,东北农业大学校外实习基地建设和管理工作方面依然存在着数量与结构、基地管理、建设费用等问题。校企共建本科教学校外实习基地,应增加实习基地的经费投入,以项目和技术服务作为稳定校企关系的纽带,校企双方应努力做到优势互补,确保企业、学校效益双赢。     

基于校内创业实践基地的高职电商教育探讨

在高校课程体系中,电子商务属于一门新兴专业,而校内创业实践基地是事关高校电商创业教育教学质量和学生创业能力培养的重要因素。因此,许多高校在电商教学中都就校内创业实践基地建设给予了高度关注。以高职电商教育为例,先简述了建设校内创业实践基地的必要性,然后结合当前高职院校校内创业实践基地建设现状,就如何依托校内创业实践基地开展高职电商创业教育提出了建设性的建议。     

高职院校创新型技术技能人才培养路径研究

在新时代的关键时期,创新能力是新时代高职院校人才培养的迫切要求。本文在分析新时代高职院校人才培养要求的基础上,指出高职院校在创新型技术技能人才培养的实践困境:创新意识和综合能力培养氛围不足、产教融合与校企合作深度宽度不足、高水平实践基地数量和质量不足。有针对性地提出了三条实践路径,包括统筹学校资源,建设创新创业型校园;深化产教融合,健全创新创业教育体系;整合社会资源,孵化科技型小微企业,并归纳总结了该模式的具体实施效果。