俄语报刊阅读课教学

俄语报刊阅读课程对于提高学生阅读速度和阅读理解能力具有重要意义,有利于学生综合素质的提升。明确俄语报刊阅读课的特点,分析当前课堂教学中存在的问题,有针对性地探索新的教学方法和模式,对于提高课程教学质量和人才培养质量具有积极意义。     

浅谈外语交际能力的培养

从中国外语学习的特殊性出发,对外语交际能力的培养及其相关因素作出了简要的理论分析,试图找到有效的学习方法来提高交际技能。     

谈提高俄语的听说能力

党的十六大提出了振兴东北老工业基地的重要战略举措，扩大东北地区对外开放的程度。进行对俄开放，特别是对俄贸易的战略升级是其中的重要内容，在实践中发展对俄贸易是翻译工作者义不容辞的职责。提高俄语翻译工作者的俄语听说能力，是推进中俄贸易的工作要求，是一项重要的基础性工作，必须认真做好。     

俄语阅读能力培养之我见

俄语阅读是以文章作为语言实体和信息载体,对书面信息进行认知构建的言语过程,侧重培训阅读能力,为进一步学习和运用语言切实打好基础。我们俄语泛课教学的任务决不是仅仅教会学生理解所学的课文材料．更为重要的是通过有效的阅读教学活动的开展,对学生进行学习方法的指导和阅读技能的训练．教会学生怎样运用恰当的学习策略开展学习活动。     

新疆高校俄语专业学生口语交际能力的培养模式研究

文章主要从培养学生言语意愿、语音能力、听说能力、创建交际情景、开设第二课堂等方面探讨适合新疆高校俄语专业学生口语交际能力培养的教学模式.     

中医与俄语复合型人才的培养

作为中医院校的俄语教师肩负着将中医文化推向世界特别是我们的最大邻国俄罗斯的使命,为此,必须培养俄语学生的俄语实际应用能力,及中医俄语专业文献的翻译能力。本文从培养中医与俄语复合型人才,建立整体教学模式,课程建设与教材建设,利用现代化教学手段制作多媒体课件,丰富考核方式等几个方面阐述了自己的观点。     

浅析俄语修辞学的学习任务

作为一门语言学科,俄语修辞学早在上个世纪初就产生了,经过长时间的发展,到现在为止已经取得了丰富的学术成果。俄语修辞学承担着俄语学习中实践和功能修辞的运用能力培养的重要任务,对于俄语的学习以及相关文化的研究具有十分重要的意义。现对俄语修辞学的任务进行了相关的探讨。     

浅析如何有效破解俄语学习的困境

俄语作为系统性极强的语种,常被冠以诸多名称,如严谨性、复杂性、难度性来说明其在学习中的难度,更何况是要将其作为第二语言来学习。本文试图分析俄语语言学习的“语言障碍”,并在有效分析地基础上寻求破解俄语语言学习的困境的解决之策,为更好地学好俄语提供思路。     

跨文化交流中的语言能力培养

跨文化交流是互通有无、融合趋同的过程，语言能力的培养是参与跨文化交流的基础。本文围绕跨文化交流语言能力培养这一重点，本文列举出了跨文化交流中经常出现的语言文化冲突，提出了跨文化交流中语言能力培养的几个途径。     

浅谈情景教学法在俄语教学中的应用

改革开放以来,我国俄语教育界总结历史经验教训,结合俄语教学不断随时代发展的现状与实际,探索出一条在基础阶段以自觉实践法为主导、在提高阶段以功能法为统领、全程教学突出交际和听、说、读、写、译训练与能力养成的教学法思路。注重以教师为主导,以学生为主体的教学理念,教师根据不同课程特点采用不同的授课方式,讲究讲练结合、情景对话、启发式和讨论式的方法,注重学生专业能力培养。本文以酒店前厅接待Зарегистрироватьсянаресепшене为例,探讨了在情景教学法指导下的教学模式的设计、运用及优点。     

浅谈情景教学法在俄语教学中的应用

改革开放以来,我国俄语教育界总结历史经验教训,结合俄语教学不断随时代发展的现状与实际,探索出一条在基础阶段以自觉实践法为主导、在提高阶段以功能法为统领、全程教学突出交际和听、说、读、写、译训练与能力养成的教学法思路。注重以教师为主导,以学生为主体的教学理念,教师根据不同课程特点采用不同的授课方式,讲究讲练结合、情景对话、启发式和讨论式的方法,注重学生专业能力培养。本文以酒店前厅接待Зарегистрироватьсянаресепшене为例,探讨了在情景教学法指导下的教学模式的设计、运用及优点。     

语境对俄语词汇转义的影响

语义是受语境制约与影响,词语进入具体的言语环境中,就充分体现出语义的丰富性。转义是多义词中较为特殊的意义类型,转义的确定是要靠语境来实现的,所谓语境因素,是指表达某种特定意义时所依赖的语言上下文和非语言的主客观环境因素,因此脱离语境转义无法实现。     

大学公共俄语必须重视朗读能力教学

学习语言最重要的是要说，这就要求首先要读，只有读熟练了才能说，才能培养出对语言的兴趣和持久的学习热情，并带动其他方面对语言的理解。多年来本人一直从事大学公共俄语教学工作，在教学过程中接触到来自各地的学习俄语的学生，有机会深入了解俄语教学情况。结合我的一些教学经验和对其他同行在俄语     

利用俄语课堂培养学生的文化素养

引入文化教学,使语言知识与语用规则有机结合,能够培养和提高学生的文化素养与语用能力。本文就俄语教学中的文化素养的培养进行了阐述。     

外语教学中跨文化交际能力培养的研究

一、排除汉语思维定式干扰，培养学生的外语思维能力 在外语课堂教学中通过对典型的外语语言习惯的讲解和分析，对汉语和外语语句、语序、语法的分析对比，对习惯用法进行大量的练习和反复操练，培养学生的外语思维能力，思维能力与学习外语有非常密切的关系，外语思维能力能促进外语学习，能提高外语水平和跨文化交际能力。多年来对外语教学进行的理论研究和教学实践都表明了这一点。     

在外语教学中融入职业核心能力培养的探析

职业核心能力是人们在职业生涯中,从事各种职业,适应各种岗位变换,所应具备的除岗位专业能力之外的基本能力,它将促进人生的职业生涯可持续发展。随着中国与世界经济的不断融合发展,外语成为对外交流的重要语言载体和工具,语言工具可以转化为能力,这就需要在外语教学中融入职业核心能力的培养,提高学生外语应用能力同时培养学生的职业核心能力。     

浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养

在幼儿教育中,幼儿的语言表达能力不仅关系到幼儿学前的素质教育,更关系到幼儿在学前对语言的认知与感悟能力,本文认为:在幼儿教育过程中通过方法创新,情景创设,构建新型的师幼关系以及专题活动,对培养幼儿的语言表达能力具有现实的作用和意义。     

论跨文化交际能力在高职英语教学中的培养

跨文化交际在对外交往日益频繁的今天显得格外重要,而跨文化交际能力的培养主要体现在语言应用和文化理解能力的整个过程中。针对高职教育的特殊性和高职英语教学的主要目的,本文就跨文化交际能力在高职英语教学中的培养进行简要的论述,并提出了具体的应对措施。     

浅谈阅读能力的培养

首先分析了培养学生阅读能力的必要性,然后针对当前语文教学中对阅读能力培养方面存在的问题,提出了相应的对策.