参与式教学法在少数民族学生课程中的应用简

本文通过分析目前西北高校少数民族学生课程仍采用传统封闭式教学弊端和参与式教学特征的基础上,提出在高校中运用灵活多样的教学方法和手段让少数民族学生参与其中,开发学生潜力,提高学生的创新能力,加快高校中少数民族学生课程的改革与快速发展。     

参与式教学法在《农业政策学》教学中的应用

大学教育要注重素质教育,着眼于学生综合能力的提升,课堂教育显得尤为重要。参与式教学法提倡学生参与,关注学生的综合发展,是一种较好的教学方法。农业政策学是一门实践性、应用性较强的课程,课程性质、课程体系和课程内容决定该课程教学有必要采取参与式教学。     

互动教学法在人才测评课程教学中的实施

本文立足多年从教经验,提出从课程教学准备,到课程教学内容设计,再到课堂教学、实验教学、实践教学以及课堂下的师生交流等多个环节,实施学生参与式互动教学方式,以利于进一步提高人才测评课程教学效果,更好地实现为社会培养具有更高人才测评专业水平的人力资源管理人员的目的。     

参与式方法在三北防护林工程中的应用

以山西省中德林业技术合作项目(PAAF)示范县原平市下班政村为例,阐述了参与式方法在三北防护林工程中的应用,并认为式方法能够解决三北防护林工程面临的一些问题。     

参与式方法在集体林权制度改革中的应用思考

中国的集体林是一个特殊的、具有历史性、复杂性和关键性的产权系统。当前,中国政府正在开展集体林林权制度改革,希望通过改革能促进林业的发展。林权改革的目的在于通过明晰产权,进一步把森林管理的权力下放并改善权属的安全性。作为林业管理和改革的主体与核心,林农的参与十分重要。从参与的概念出发,探讨了在集体林权改制中应用参与式方法的可能性、应用的领域和应该注意的问题。建议在改革全过程中必须确保有实际意义的真正参与。     

参与式发展在能源生态建设中的应用

参与式发展理论认为，外部的支持固然重要，但是当地人在一般情况下有能力认识和解决自己的问题，发展的一个重要过程是强化和提高当地人自我发展的能力。该理论是一种微观的发展理论，它强调尊重差异、平等协商，其基本原则是建立伙伴关系；尊重乡土知识，群众的技术和技能；重视项目的过程，而不仅仅只看重结果。它的思想核心在于：强调发展过程的主体是积极、主动的人，只有人的发展在项目实施过程中得到强化，这种发展才能可持续、有效益地发展。20世纪90年代开始，参与式发展的理论和实践以反贫困和公益项目（如自然保护、生态恢复、农业、林业等）发展到农村能源、     

《劳动经济学》课程参与式教学模式探索

《劳动经济学》课程是应用性和操作性很强的学科。本文将参与式教学方法引入到劳动经济学这门课程中,从教学目标参与、教学内容参与、教学过程参与以及教学评价参与等方面引导学生,实现教与学的紧密结合。     

参与式教学案例设计及在“经济学”教学中的应用

为了提高教学质量,必须提高学生的参与度。参与式教学是提高学生参与度的重要途径,而案例教学不但能提高学生参与度,还能提高教学的趣味性,因而案例的设计极为重要,设计的方法有多种,应尽可能把自己的经验和方法融入到选用的教材之中。     

参与式理论和方法在扶贫开发中的实践与探索

目前,国际上普遍采用参与式理论和方法管理扶贫项目。本文通过在扶贫工作中运用参与式理论和方法,实施参与式扶贫,创新机制,使扶贫项目和资金更加公开、透明,群众有了知情权、择项权和监督权,自我发展能力得到培育和强化,扶贫开发取得较好成效。参与式扶贫对新阶段改进扶贫方式具有很好的启示和宝贵的借鉴作用。     

论参与式方法在农村社区发展中的应用——以贵州JICA项目为例

参与式发展理论是一种微观区域发展理论,它强调通过社区居民的积极、主动的参与实现利益共享的可持续发展。参与式方法还解决了“谁是发展的主体”的问题,其在农村社区的反贫困方面的有效性已受到广泛的重视。本文认为,贵州JICA项目就是一个全民参与式的社区综合发展项目,项目资助方就是希望通过广泛的参与,提升村民的“能力建设”。     

应用参与式方法开展国内造林工作的若干思考

通过对现行体制下国内造林活动的基本过程和外援林业项目中的参与式造林过程进行比较,分析了应用参与式方法开展国内造林的必要性和难点,提出了引入参与式理念开展国内造林工作的建议。     

案例教学法在《职业生涯规划》课程中的运用

本文从在中职学校开设《职业生涯规划》课程的意义及授课过程中存在的问题入手,列举了《职业生涯规划》课程中三个运用案例教学法教学的授课案例,最后对案例教学法实施中存在的问题进行分析。     

退耕还林工程中应用参与式方法的尝试

退耕还林是实现我国生态建设的重要林业生态工程之一。在实施退耕还林中,指令性的管理方法难以充分体现农民意愿和利益,行政干预的方式往往导致事与愿违的结果,而参与式方法鼓励农民积极参与退耕还林工程,激励农民参与的积极性和主动性。本文通过退耕还林工程中应用参与式方法的尝试,探讨退耕还林工程中应用的可行性及效果。     

案例教学法在《财经法规与会计职业道德》课程中的应用

《财经法规与会计职业道德》是一门理论性、实践性非常强的学科,在日常教学中,科学组织运用案例教学法,既巩固了学生的理论知识,又提高了学生动手能力,取得了不错的教学效果。     

项目教学法在高职国际贸易实务课程教学中的运用

本文就项目教学法在高职国际贸易实务教学中的应用进行研究,提出项目教学实施的设计方案,以及实施中应注意的问题.     

项目教学法在国际贸易实务教学中的应用

项目教学法是当前高职高专学校中得到广泛运用的教学方法,以突出学生实践能力的培养和知识的应用为主要目的。本文论述项目教学法在《国际贸易实务》课程中的作用及应用原则,并提出应重点加强的问题。     

浅析项目教学法在会计电算化教学中的应用

会计电算化是职业院校会计专业的一门实践性很强的课程,其主要任务是培养学生系统掌握会计电算化的基本理论体系和会计电算化实务的具体操作技能,重在培养学生的实际动手能力。基于该课程的教学目标和教学要求,传统会计教学中“以教师为主体,以知识为本位”的教学理念与方法已不能适应其教学要求。为此笔者在教学过程中突破原有的课堂教学模式,转变传统的教学理念,进行了积极的探索和尝试,做到“以学生为中心”,以项目教学法为载体,     

合作学习教学法在财务分析教学中的应用

提出了在财务分析课堂中采用合作学习教学法,阐述了其运用的步骤及应注意的问题。合作学习教学法是对传统教学法的重大改进,有利于学生综合能力的提高。     

项目教学法在《会计综合实训》课程教学中的运用

本文阐述项目教学法以及项目教学法在高职《会计综合实训》课程教学中实施的必要性、实施过程和应注意的问题,为《会计综合实训》教学中探索课程改革的方法、新的教学模式提供参考依据,以提高学生的综合应用能力。