马克思主义经济学的指导地位不容否定——评晏智杰的有关观点

本文针对将马克思列宁主义和毛泽东思想作为过时的、不应再“坚持”的“传统马克思主义”、用当代马克思主义即邓小平理论和“三个代表”重要思想来否定“传统马克思主义”、制造“传统马克思主义”与当代马克思主义的割裂与对立的理论观点，提出不同意见。指出邓小平理论等当代马克思主义，是坚持与发展马克思列宁主义、毛泽东思想的成果。马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等是一脉相承的源与流的关系，是继承、坚持与发展的关系。不能用“攻其一点不及其余”的方法，否定马列主义与毛泽东思想。马克思主义经济学与西方经济学都应系统地深入地掌握，都不能照搬照套，但我国作为社会主义国家，经济学的教学与研究，必须以马克思主义经济学为主导，不能以西方经济学为主导。更不能用西方经济学挤压和取代马克思主义经济学。     

学习邓小平教育理论的精神实质

邓小平同志的教育理论和经济理论、政治理论一样,博大精深,包括了半个世纪以来中国和世界教育丰富而广泛的内容,形成了完整的教育科学体系。我们要按照江泽民同志在党的十五大报告中提出的要求去进行教育实践。在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,是一脉相承的统一的科学体系。坚持邓小平理论,就是真正坚持马克思列宁主义,毛泽东思想;高举邓小平理论的旗帜,就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜。     

初级阶段理论与革命道路理论比较

社会主义初级阶段理论是邓小平理论的基础和制定党的路线、方针、政策的依据。新民主义革命道路理论是毛泽东新民主主义理论的重要起步和形成标志。从两者主要内容、产生发展、历史地位的联系中， 可见马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的、开放的、发展的科学体系。邓小平理论是马克思列宁主义和毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，与毛泽东思想在基本立场、观点、方法上是相通的， 二者都具有实践性、群众性、创造性和科学性。     

与时俱进 创新发展——略论“三个代表”重要思想的科学性

“三个代表”重要思想是同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的科学体系,是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的产物。科学地阐述了建设什么样的党、怎样建设党以及立党为公、执政为民的鲜明主题,体现了解放思想、实事求是、与时俱进、创新发展的时代精神,是党必须长期坚持的指导思想和共产党员的人生哲学。     

"三个代表"重要思想几个理论认识问题的探讨

“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系,是马克思主义在中国发展的最新成果。学习贯彻“三个代表”重要思想,首先必须从总体上、从科学体系上去理解和把握,对于与此相关的五个疑难问题,作出明确的回答。     

继承·发展·光大──学习《邓小平文选》第三卷体会

邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，是对毛泽东思想的继承和发展。一建设有中国特色的社会主义理论是马克思主义与中国实际相结合的最新成果，是对毛泽东思想的最新发展，丰富和发展了科学社会主义理论。《邓小平文选》第三卷则是这种理论的总汇。在中国共产党70多年的历史上，将马克思主义应用于中国实际，最成功的有两次代表作，分别解决了中国革命和中国现代化建设的道路问题。第一次是以毛泽东同志为代表的中国共产党第一代领导集体，将马克思主义与中国实际相结合，提出了以农村包围城市，武装夺取政权的道路；并以此为基点，进…     

坚持邓小平理论与坚持马克思列宁主义、毛泽东思想的一致性

党的十五大在理论上的最大贡献就是明确提出了邓小平理论的科学概念。高举邓小平理论的伟大旗帜成为十五大的灵魂。江泽民在十五大报告中强调指出,“坚持邓小平理论,就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想;高举邓小平理论的旗帜,就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜。”在中国共产党领导全国人民高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪的新的历史时期,弄清楚邓小平理论与马克思列宁主     

科学发展观是马克思主义在中国的又一新成果

“科学发展观”是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想的继承与发展,是当代中国的马克思主义。马克思主义哲学是“科学发展观”的理论基础,“科学发展观”对马克思主义哲学作出了划时代的丰富与发展：它的形成体现了马克思主义唯物论和认识论;而“全面、协调、可持续发展”,深刻体现了马克思主义辩证法;“以人为本”不仅体现了唯物主义观,而且体现了马克思主义哲学的全部真谛。“科学发展”以一脉相承的创新理论体系与马克思主义哲学保持内在本质的高度统一。     

马克思主义在中国发展的新阶段——学习十五大报告关于邓小平理论的论述

高举邓小平理论的伟大旗帜,是党的第十五次代表大会的灵魂。十五大报告在论述邓小平理论的时候指出:邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义,是中国共产党集体智慧的结晶。党的十五大把     

邓小平和谐社会思想探析

邓小平继承马克思主义的社会发展理论和毛泽东的正确处理人民内部矛盾理论以及中国传统文化中的精华思想．从当代中国所处的时代条件、现实国情及其所肩负的历史使命出发，提出了一系列关于和谐社会的理论和观点。蕴涵在邓小平理论科学体系中的邓小平和谐社会思想，对于我们今天构建社会主义和谐社会具有十分重要的理论意义和现实意义。     

马克思主义在当代中国的最新发展

马克思主义中国化是一个动态过程,在与中国的发展建设实际不断结合的过程中,马克思主义中国化进程不断深化,产生了具有中国特色的中国化的马克思主义。继毛泽东之后,邓小平、江泽民、胡锦涛把马克思主义同中国社会主义建设实际和时代特征相结合实现了马克思主义中国化。最新发展产生了"邓小平理论"、"三个代表重要思想"和科学发展观等一系列理论成果,为中国特色社会主义建设提供了理论依据。本文结合马克思主义中国化最新理论成果科学发展观,试论述马克思主义在中国的最新发展。     

毛泽东社会主义经济建设思想及启示

毛泽东的社会主义经济思想是毛泽东思想的重要组成部分，是对马克思主义的丰富和发展，是马克思主义与中国社会主义建设的实际相结合的产物。本文就毛泽东探索社会主义经济建设所取得的成果加以论述，说明在我国建设小康社会的今天，更要坚持马克思主义的中国化，坚持理论的与时俱进。     

邓小平理论的历史地位

文章阐述了邓小平理论是马克思主义同当代中国实际相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段。     

要重视和坚持马克思主义的思想方法——中共领导人历来关注的重要话题

要重视和坚持马克思主义的思想方法,是中国共产党领导人历来关注的重要话题,但今天却被不少人不同程度地疏忽。其实,毛泽东是马克思主义思想方法大师,是重视和坚持马克思主义思想方法的光辉典范;刘少奇在实践中,特别是在加强党员的党性修养理论中,丰富和发展了马克思主义思想方法;邓小平在开创中国特色社会主义事业中不断创新马克思主义思想方法;江泽民在发展邓小平理论中高扬了马克思主义思想方法;胡锦涛在中国特色社会主义的新发展中全面阐发了马克思主义思想方法。     

试论邓小平理论体系的三层涵义

邓小平理论的科学体系,包含有这样三层涵义:一是邓小平理论和马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系;二是邓小平理论是新的比较完备的科学体系;三是邓小平理论又是需要从各方面进一步丰富和发展的科学体系。     

邓小平理论是当代中国的马克思主义论纲

本文从邓小平理论与马克思主义、毛泽东思想和现代化浪潮的关系，阐明了邓小平理论是当代中国的马克思主义。     

试论中国马克思主义及其精髓

马克思主义只有同各国实际相结合，才能显示出强大的生机与活力。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，是马克思主义与中国革命和建设实践相结合的产物，是具有中国特色和中国风格的中国马克思主义。中国马克思主义的产生有着必然性，经历了三次历史性飞跃。中国马克思主义的理论精髓是实事求是，只有遵循中国马克思主义形成和发展的历史经验与历史规律，紧密地联系和指导具体的工作实际，才能将我们的事业引向新的胜利。     

提高认识,搞好“邓小平理论概论”课教学改革

在当代中国高举邓小平理论的伟大旗帜,就是高举马克思列宁主义、毛泽东思想的伟大旗帜。学好邓小平理论是全党和全国各族人民的共同任务,作为代表中国未来和希望的当代大学生自然更不例外,他们不但学习,而且应该学得更系统、更深刻。改革马克思主义理论课教学,增强《邓小平理论概论》课并把它作为政治理论课的核心课程是十分必要的,是我国建设有中国特色社会主义伟大实践的客观要求。     

试论科学发展观的历史地位

深刻理解贯彻落实科学发展观的意义,认识科学发展观的历史地位是关键。科学发展观是对党的三代领导集体关于发展的重要思想的继承与发展;科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现;科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论;科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针;科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。     

论邓小平理论的精髓

解放思想、实事求是是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓。在对待马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论问题上也必须不断地解放思想、实事求是，这对建设有中国特色社会主义实践有重要的现实指导意义。