新时代立德树人视域下高校思想政治教育教学

立德指传扬品德,树立德业;树人指实践教育,培养人才,在新时代的发展中,立德树人的内涵外延在不断扩大.思政教育中欲落实立德树人的根本任务,最根本的是对现行的教育问题进行改革.当下高校思政教育中存在教学重视程度不足、教学内容更新不足、教学方法创新不足、教学实践践行不足等问题.鉴于此,本文探讨思政教学的创新措施,以期为今后的...     

高校思想政治理论课视域下的立德树人问题探析

高校思想政治理论课是培育新时代大学生社会主义核心价值观的"主渠道",是大学生立德树人的"主阵地"。如何以高校思想政治理论课立德树人,首先,应发挥思想政治理论课的认知、情感、信仰功能,这是实现培育大学生立德树人的有效保障。其次,以高校思想政治理论课立德树人,应坚持方向、求实、层次的三个基本原则。最后,从培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题入手,探析立德树人教育的实质。     

我国高校"立德树人"实践路径研究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议提出把"立德树人"作为教育的中心环节,是党和国家对怎样培养人问题的新观点.在改革开放的新时期,全面了解"立德树人"的理论内涵,深入把握"立德树人"的时代价值,并结合实际分析我国高校"立德树人"的现实困境,从而积极探索思政教育视域下贯彻落实高校"立德树人"的实践路径具有十分重要的现实意义.     

浅谈新常态下中职教育应如何“立德树人”

习近平总书记多次强调"国无德不兴,人无德不立"。在当前我国经济发展进入发展模式、结构、速度调整新常态的背景下,面对必然伴随着新矛盾、新问题,作为与经济社会联系最紧密、面向市场办学的中职教育,立德树人是根本任务。     

高职院校“立德树人”教育的实施路径与方法

在信息化和智能化的背景下,作为高等教育体系的重要组成部分,高职教育肩负着培养德技双修的大国工匠的历史使命,“立德树人”教育成为实现这一目标的关键。专业课程教学、实训实习、校园文化建设、学校管理服务和思政课是高职院校实施“立德树人”教育的重要途径。高职院校应通过规范的教学语言和多元的教学方式,在实训实习过程中强化学生的团队意识,营造良好的校风、教风及学风,不断提升校园管理服务水平和质量及积极开展课程思政的方式,将“立德树人”教育融入高职院校人才培养的各方面,培养德技并修的大国工匠。     

立德树人思想融入思想政治教育工作的对策

立德树人是中国传统教育思想,在新形势下立德树人也应该成为教育的根本任务.本文对立德树人思想融入思想政治教育中的策略进行了探究,对于提升思政教育效果,实现人才综合素养的全面提升具有积极的借鉴意义.     

“立德树人”背景下和谐导生关系的构建

导生关系是研究生教育过程中的一对重要关系。立德树人是教育的根本任务。在“立德树人”背景下构建和谐导生关系,将为研究生培养质量的提高、“双一流”高校的建设提供重要支撑。文章在阐述“立德树人”与和谐导生关系二者关系的基础上,分析了当前高校导生关系中潜在的危机和冲突,并进一步指出了影响导生关系的内外部因素,最后提出了构建和谐导生关系的新途径。     

浅谈科学家精神融入思想政治教育的路径研究

科学家精神是中国共产党人百年精神谱系中的重要部分,在人才强国、科学强国的大背景下,科学家精神又被赋予了全新的时代价值。把科学家精神教育纳入思想政治教育领域是落实立德树人总任务的需要,符合时代要求,从科学家精神融入思想政治教育的必要性进行分析,列举科学家精神融入思想政治教育的主要方面,并对具体实践路径进行研究,充分发挥科学家精神的育人作用。     

探索精准德育路径落实立德树人根本任务

随着教育事业的快速发展,德育教育受到了越来越多人的重视,但同时压力与挑战也与日俱增.社会的转型推动了教育格局的调整和改变,精准定位德育教育,落实育人的根本目标,是立德树人的根本任务.遵循社会发展规律,以精准德育教育为导向,开展鲜明化、特色化教育.     

培养核心品质落实立德树人

"立德树人"是新时期学校教育工作的指导方针.云南师范大学附属小学以办学理念为纽带,构建并完善学生核心品质框架,通过课堂教学、学校管理、主题活动、教育科研、家校联系以及校园人文环境等载体,全程、全方位、全员地培养学生的核心品质,实现育人目标,落实"立德树人"教育方针.     

情感教育在高校思想政治理论课教学中的具体应用——以“中国近现代史纲要”为例

情感教育是思想政治理论课教学中一个需要探索和完善的新课题。情感教育与知识学习、能力培养应该受到同等重视。情感教育的功能不仅限于服务教学、改进教学效果,更在于培养健康情感、塑造完整人格、提升精神境界。文章阐述了情感教育在思想政治理论课教学中的重要性,探讨了在思想政治理论课教学中实施情感教育的具体方法和途径。     

围绕"立德树人"根本目标开创公共基础课程改革发展新局面

立德树人是高校教育改革根本任务,坚定教师的政治立场,培养学生社会主义觉悟;不断提升业务能力,培养学生综合素质;对接专业发展需求,培养技术技能型人才则是促进高校立德树人目标的重要举措.高校立身之本在于立德树人,"立德"是让学生有坚定的政治素养和良好的道德修养."树人"在于培养和成就学生,让学生成为中国特色社会主义事业建设的核心人才和坚强动力.完成立德树人的目标任务,对教师提出了新的更高的要求.要围绕立德树人的目标,努力探索提升教师政治素养和业务能力的有效途径,以更好的培养教师,成就学生.     

以思想政治理论课为基地推进高校马克思主义大众化

高校是推进马克思主义大众化的重要阵地,但在推动马克思主义大众化的过程中,如何与时俱进地进行教育创新,使思想政治理论课在高校马克思主义大众化进程中充分发挥其主渠道和主阵地作用,是一个重大的、亟待解决的问题。     

同伴教育在高校思想政治理论课教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》课教学为例

同伴教育在某些领域具有独特的优势。高校思想政治理论课教学要突破传统教学模式的束缚,提高教学实效性,引入和借鉴同伴教育理念和形式十分必要。以《思想道德修养与法律基础》课教学为例,从设计同伴教育主题、组建同伴教育小组、建设同伴教育资源库等三个方面概括介绍同伴教育在思想政治理论课教学中的应用。     

高校思想政治理论课教学状况调查

通过对云南大学400名在校大一、大二学生的抽样问卷调查,从大学生学习思想政治理论课的动机和态度、参与课堂教学实践的情况、对教学内容等方面的评价和对教师的评价四个方面了解高校思想政治理论课教学现状。     

论高校思想政治理论课情景教学

在传统的高校思想政治理论课教学中,存在着教学理念落后、教学内容枯燥、教学方法单一等问题。而情景教学是指教师从教学需要出发,依据一定的教学目标,创设特定的情景,以激发学生的兴趣、情感和思维,达到教与学最佳效果的一种教学方式。因此,把情景教学引进高校思政课教学,有助于调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,提高思想政治理论课的教学效果。     

高校思想政治理论课教学实效性探究

通过剖析当前思想政治理论课教学存在的主要问题,提出了加强教材建设、提升教师人格魅力、创新教学方法、加大教学实践等增强其实效性的一些对策。     

思想政治理论课教学评价指标体系研究

评价指标是表征、衡量教学属性和质量的维度。它不但直接决定了教学评价活动的成败,还会对教学活动产生导向功能。根据高校思想政治理论课教学活动的特点,教学评价指标体系必须遵循目标性、科学性、可操作性原则,从多个维度进行科学建构。     

普通高校思想政治理论课教育状况分析

高校高年级学生已系统学习了思想政治理论课课程,以他们为调查对象,对高校思想政治理论课教育状况进行调查更具有代表性。本文通过几所高校数百名学生的有关调查,总结了大学高年级学生接受思想政治理论课教育的基本状况,挖掘出其中存在的突出问题,分析问题存在的主要原因,并提出了相应的对策。     

立德树人视域下高职会计课程思政教学实践研究

立德树人是新时期高职院校的根本任务,为了实现这一目标,关键是要将课程思政融入专业课程教学的各个环节,以达到全面育人的效果。纳税实务课程是高职会计专业的核心技能课程,在该课程教学中实施课程思政意义重大。通过立足立德树人视域,阐释课程思政融入高职会计纳税实务课程的重要性与必要性,结合纳税实务课程教学现状及问题,探索该课程思政教学实践的可行路径,以期为培育高素质税务应用技能型人才建言献策。