高职语文教师素质探微

中国语文教师素质是中国语文教育研究的重要课题。该文着重从高职语文教师自身道德修养、知识储备、与人交流沟通能力等方面探讨了高职语文教育工作者如何才能不断完善自我，使整个中国高等职业教育日趋成熟。     

论高职语文教学与中国传统文化教育

中国传统文化教育在高职教育中有着重要的意义，高职语文教学是高职院校实施中国传统文化教育的重要载体。在高职语文教学中实施传统文化教育，需要高职语文教师具备良好的传统文化素养与自觉的传统文化教育意识，还应注重引导学生诵读经典，提高文化品位。     

高职语文教学中的生命教育实施策略

教育的终极目标是要充分挖掘人的内在潜能，提高人的人生质量。高职语文教学中应当融入“生命教育”的内容，激发学生的生命意识和生命追求。本文提出了高职语文教学中生命磬育三大实施策略，即通过教师言传身教、阅读教学、写作教学实施生命教育。     

以人文之光烛照高职学生职业生涯——从职业应用的角度谈高职大学语文中的人文教育

高职大学语文课程必须紧扣学生未来职业生活，语文教师要深刻认识和理解学生未来职业生活中蕴合的人文内涵，准确把握高职人文教育面向职业生活的涵义，构建高职语文人文教育的框架，采用恰当的教学模式，使学生获得人文知识，养成人文素质，使人文教育具备职业应用性，以人文之光烛照高职学生的未来职业生活，基本解决人的发展、职业需要及两者之间相协调发展的问题。     

对强化高职院校语文教育发展的思考

语文教育是高等职业教育的重要组成部分。高职教育除了要培养学生必备的专业技能以外,也要注重培养学生的健全人格、沟通交流技巧、创新能力等全面的综合职业素质,以增强学生的择业就业能力。在此过程中,语文教育具有非常重要的作用。文章就高职院校语文教育应有作用进行重新认识,并在对目前高职院校语文教育现状进行全面分析的基础上,对强化高职院校语文教育的发展思路进行初步思考。     

国外高职教育教师质量保障机制对我国的启示

发达国家通过制定各项政策法规、借助一定的技术手段,己形成了比较完善的高职教育教师质量保障机制.我国高职教育可以借鉴他们成功的经验,制定严格的、符合高等职业教育特点的教师任职资格,对不同的教师分别开展岗前培训与在职培训或进修,同时还要定期对教师工作进行整体性评价.以确保高职教育的整体质量.     

高职大学语文“自主学习”教学模式探讨

本文探讨在高职语文教学中“自主学习”的价值,在课堂上,通过教师引导、使用项目驱动法、任务导入法来调动学生学习主动性;在生活中,通过建设网络教学平台作为教学活动的支撑点,开发微信教学平台以辅助的方式增强学生的学习“主人公”意识,引导学生自觉自愿投入教学活动中来.高职大学语文“自主学习”教学模式的开发与实践是对高职教育理论的有效丰富与发展.     

高职院校语文教学存在的问题及改革思路

高职语文是一门重要基础课程。然而,高职语文教学在诸多方面存在着一些问题,制约着高职人文素质教育的推进。在高等职业教育中,要完成高职语文教学的目标,就要对语文教学进行大胆改革,使其适应高职教育的要求。     

浅谈高职教师参加社会实践的相关问题

随着高等职业教育的迅速扩张,高职教育的质量问题显得十分突出,要使高职教育发展实现良性循环,关键是要拥有一支高素质的师资队伍.高职学校日益深化的教育教学改革,对教师的实践能力提出了越来越高的要求.本文结合自身作为高职院校教师的从教体会和参见社会实践的感受,将从如何拓宽"双师型"教师队伍培养渠道入手,就高职教师职教能力提高问题进行论述,并提出应从强化企业职业时间的训练、强化职教教育理论的学习和强化职教教学实践的效果三个方而促进高职教师职教能力的提高.旨在为我校的"双师型"教师队伍建设尽绵薄之力.     

浅谈高职教师参加社会实践的相关问题

随着高等职业教育的迅速扩张,高职教育的质量问题显得十分突出,要使高职教育发展实现良性循环,关键是要拥有一支高素质的师资队伍.高职学校日益深化的教育教学改革,对教师的实践能力提出了越来越高的要求.本文结合自身作为高职院校教师的从教体会和参见社会实践的感受,将从如何拓宽"双师型"教师队伍培养渠道人手,就高职教师职教能力提高问题进行论述,并提出应从强化企业职业时间的训练、强化职教教育理论的学习和强化职教教学实践的效果三个方而促进高职教师职教能力的提高.旨在为我校的"双师型"教师队伍建设尽绵薄之力.     

高职语文教学现状分析及改革策略

本文在分析高职语文教育现状和存在问题的基础上,提出了改革策略,认为应正确定位语文教学,合理选择教材,采用高效的教学模式,努力培养高职学生人文素质.     

财经类高职院校的语文教学应加强人文教育

重科学教育.轻人文教育是我国教育的一个显著特征.财经类高职教育以就业为导向,过分重视专业教育和技能培养,忽视人文教育,因此,财经类高职院校的语文教学应加强人文教育,大力弘扬和培养人文主义精神.     

高职语文的出路——走与专业紧密结合的道路

高职教育是以培养职业能力为本位的教育，高职语文教学要为学生就业、创业提供必要的语文素养，高职语文课程必须改革，而改革的出路就是走与专业相衔接的道路。     

国外高职教育教师质量保障机制对我国的启示

发达国家通过制定各项政策法规、借助一定的技术手段,己形成了比较完善的高职教育教师质量保障机制。我国高职教育可以借鉴他们成功的经验,制定严格的、符合高等职业教育特点的教师任职资格,对不同的教师分别开展岗前培训与在职培训或进修,同时还要定期对教师工作进行整体性评价。以确保高职教育的整体质量.     

高职语文教育创新思路刍议

文章分析了高职语文教育"边缘化"的原因,论述了高职语文教育重新准确定位的必要性,提出了加强高职语文教学的对策。要强调功能性,拓展课外阅读,丰富语言积累;突出人文性,根据专业特点,充实文化需求。     

技术文化视域下高职语文活动化教学实践探讨

在以技术文化为主的高职教育中,高职语文教学如何正视现实,配合专业教育,做好自己,本文从技术文化视域入手,从器物、制度、行动、观念四个层面对高职语文活动化教学实践作了探讨。     

试论高职学生学习养成教育

高职学生学习方面的养成教育在高职院校显得更为重要和迫切.因材施教是最主要的教育理念,在此理念指引下,教材、课程、教师、教学等,都要与高职学生的学习情感相匹配,使之有学习的积极性和主动性.教师的教学方法对高职学生的学习养成教育至关重要.     

高职教育中的校园文化建设与语文教学

面时高职学校不断扩大招生规模，在教好书的同时，如何做好育人工作显得尤其重要；结合高职语文的特点，就高职校园文化的基本构筑、实施及高职语文教师在校园文化建设中需要承担的任务与扮演的角色等方面展开论述。     

高职语文教学阅读能力培养的探讨与实践

变高职生被动阅读为主动阅读是高等职业技术教育语文阅读教学的最终目标，探讨与实践语文阅读教学在高职教育中的“工具”属性，突出重点、体现特点、抓住热点和针对难点，是有效培养高职学生阅读能力的有效途径，通过强化阅读能力的培养，有利于高职学生面对走向社会的挑战。     

如何提高高职学生的统计技能

高等职业教育是我国高等教育体制中的一个新的层次,它与大学本科教育有着明显的不同.其特点是要使高职学生具备过硬的、熟练的实际操作技能,要与实际工作岗位接轨.他们应该是与本科学生有区别、有特色、有不同的岗位群的特别人才.提高高职学生的统计技能可从六个方面入手:教师要树立高职教育的理念,提高统计教师本身的技能,尤其要培养"双师型"人才;开发出适合于高职教育的教材;强化技能训练,进行有效的技能考核;从教师和学生两方面想办法提高学生的创新能力;要尽快提高学生的统计电算化水平.