对中级汉语精读课教学的若干思考

针对中级汉语精读课教学中存在的一系列问题和面临的诸多难点,应从学习方法、语音教学、汉字教学、词汇教学、语法教学、课文教学六个方面探讨解决策略与方法,借此提高学生对汉语的整体认知水平,培养学生学习汉语的有效策略,帮助学生全面提升汉语水平。     

筒析汉语新词与对外汉语教学

在语言系统的各个要素（语音、词汇、语法）中,词汇系统是最为活跃的,社会生活的变化总能在语言深处引起不小的涟漪。英国语言学家威尔金斯曾说过：“没有语法,人们还能进行一些言语交流,但是没有词汇,人们就根本无法说话了。”随着社会的发展变化,在对外汉语教学过程中新词发挥着至关重要的作用。     

汉语第二语言教学重在实践

第二语言教学法流派纷呈,汉语国际教育专业初学者应做到教学有法,教无定法,百法可用;从教学名师的实践经验中可以看出,教学实践是成就名师的正确途径。     

汉语基本数词的象形隐喻与对外汉语文化教学

汉语语言中的数词含有丰富的文化内涵和隐喻意义。对于讲汉语的人们来说这种隐喻已经内化,但对于异文化圈的留学生来说理解实属不易。本文尝试探究汉语中基本数词因“象形”产生的隐喻和产生根源,力图对对外汉语文化教学尤其是对于留学生来说深感头疼的数词的学习提供思路。     

留学生高级汉语综合课语段教学探析

在留学生高级汉语综合课中,语段教学是教学的关键环节之一。语段教学的主要任务,是帮助学生学习和掌握超越句子的语法现象和逻辑关系,正确地使用语段,以达到用汉语进行交际的学习目的。目前国内对外汉语教学中,语段教学尚处于无课程设置、无专门教材的极其薄弱的状态,实现语段教学规范化、系统化势在必行。     

来华留学生汉语学习动机分析

汉语学习在世界范围内的热潮自上个世纪以来持续增温,随着留学生学习汉语人数的不断增加,学习者来学习的目的也是不尽相同,为了更好地帮助留学生学习汉语.我们首先就要明确他们来中国学习汉语的动机是什么,使外汉语教师可以根据他们学习动机的不同,有的放矢的引导他们学习,达到事半功倍的效果.     

初级汉语综合课课堂教学技巧

初级阶段的汉语教学对于对外汉语整体教学来说至关重要。而对外汉语综合课,作为对外汉语教学的核心课程。其教学效果直接影响到其他单项技能课如听力、口语、阅读、写作等课程教学内容的实施与教学目标的实现,对于协调各单项技能课的教学起着核。纽带作用。本文主要探讨了初级阶段汉语综合课教学内容发方面的教学技巧。     

试论当今国际形势下的汉语国际推广

随着中国经济和国际地位的迅速增长与提升,世界范围内学习汉语的热情持续升温,汉语国际推广已成为全球语言交际系统中的一种普遍现象。近年来,中国以外学习汉语的人数增长很快,在亚洲国家,掌握汉语已经成为许多人推动事业发展的必要条件。据国家汉语国际推广领导小组办公室粗略统计,目前,全世界约有一百多个国家的3000余所大学开设了汉语课程,中国以外学习汉语的外国人已超过4000万人。语言是文化的载体,当一国的民族语言被作为外语普遍学习的时候,就在相当程度上反映着该国国际地位的真正提升和国际影响力的深化。     

优秀汉语学习者对大学英语跨文化交际教学的启示

分析总结优秀汉语学习者的学习特点及他们常用的汉语学习方法,从教学目的、教学方法、评价方法三方面讨论其对大学英语跨文化交际教学的一些启示。     

汉语拼音字母在对外汉语中的趣味化教学——以外国的小学生为例

在对外汉语教学中,汉语拼音字母针对小学初级阶段而言,既是重点,更是难点。探讨以外国小学生为例的汉语拼音字母在对外汉语中的趣味化教学,不仅可以促进对外汉语教学在国外的发展,-而且还可以让外国小学生热爱上中国的汉语,进而喜欢中国的文化,从而利于中国汉语走向世界、加大弘扬和传播中国文化。本文将着重从多个方面进行探讨汉语拼音在对外汉语中的趣味化教学,例如：拼音儿歌、有趣的游戏、绕口令等方面。以此来提高以外国小学生为例的汉语拼音字母在时外汉语中趣味化教学的效率。     

对初级汉语听力教学的反思与改革——以南开模式为例

在第二外语教学中,听力教学是不可或缺的重要一环,学生只有听力水平达到一定要求,才能配合老师完成接下来的口语、精读等教学任务。但在目前的对外汉语教学中,听力教学受重视的程度最低,是听说读写四个教学方面较薄弱的一环,与学生对真实社会交际和HSK考试听力部分的要求相差最远。南开汉语模式下的汉语听力教学有其独特的特点。     

关于大学英语文化教学的几点思考

大学英语教学中目的语文化的传授已经越来越得到重视,但是在教学中是否要对目的语文化进行文化定型成为争议的焦点之一。“文化定型”指人们在跨文化交际研究或跨文化实际交往中对不同文化背景的民族和国家成员的笼统的、简单的看法。文章论述在外语教学中“文化定型”所起的积极作用和建立“文化定型”的必要性以及对待定型应该采取的态度。     

关于"双语教学"的思考

随着我国经济的快速发展以及加入WTO后对一些特殊人才的需求，“双语教学”这个新生事物进入中国的各大高校并如火如茶的开展起来。然而对于这个新生事物的真实面目，我们存在一些认识上的误区。双语教学不同于一般的学科教学，也不同于外语教学，更不是外语教学和一般学科知识的简单叠加。     

关于对外汉语教学语言研究

对外汉语教学语言是在对外汉语教学中使用的教学语言,已经成为汉语的一个新的语域。在目前的对外汉语教学中,对外汉语教学语言已成为教学中重要的组成部分,对其研究具有重要的现实意义。本文首先阐述了对外汉语教学语言的界定和分类,然后分析了对外汉语教学语言的研究意义,最后分析了对外汉语教学语言的特点和功能类型,为我国对外汉语教学起到了重要参考意义。     

美国生物医药产业发展现状及思考

联系当今美国生物医药的产业模式与产业布局,深度分析推动美国生物医药产业高速发展的多重因素,结合江苏生物医药产业发展现状,提出加快生物医药产业发展的几点思考,为江苏未来产业进行前瞻性部署提供参考。     

对外汉语教学的启示

本文对对外汉语教学进行了探讨,提出见解。     

浅谈对外汉语教学中语法教学的原则和方法

在对外汉语教学中,语法教学是极为重要的环节,也是教学难点所在,建立在现代汉语语法基础上的对外汉语教学语法体系随着教学对象的多样化以及复杂化对教学提出新的要求。本文主要结合对外汉语教学中语法教学的原则及方法进行分析。     

新旧汉语水平测试（HSK）的对比分析

新汉语水平考试（新 HSK）的实施,引起了汉语考试推广的一系列震动。本文在汉语水平测试的理论基础上对新旧HSK测试做了详细的对比与分析,试图找出汉语水平测试存在的不足,并提出改进意见。     

词块视角下的语言输出能力培养策略探索——以在华留学生的汉语教学为例

本文在阐述词块理论特点、优势的基础上,论述了在对外汉语教学中应用词块教学法培养和提高在华留学生汉语输出能力的策略:循序渐进,培养留学生的词块意识;学以致用,提高新学词块的复现率;授之以渔,引导学生高效学习词块;举一反三,注重归类学习与联想记忆。     

词块视角下的语言输出能力培养策略探索——以在华留学生的汉语教学为例

本文在阐述词块理论特点、优势的基础上,论述了在对外汉语教学中应用词块教学法培养和提高在华留学生汉语输出能力的策略:循序渐进,培养留学生的词块意识;学以致用,提高新学词块的复现率;授之以渔,引导学生高效学习词块;举一反三,注重归类学习与联想记忆.