加强阅读中的情感教学

阅读教学是师生心理、思维、情感共同参与的复杂活动，其情感体验与表现是思维参与的心理过程。因此，情感是教学成败的重要因素。由于阅历的限制，小学生对课文情感基调难以把握，因此对课文内容难以深刻理解。为此，应以有效的方法诱发情感，加强铺垫，促使学生与课文、与作者、与文中人物产生心灵的共振、情感的共鸣。     

论对会计案例教学的正确认识

案例教学存在的一个主要问题是学生对案例教学缺乏正确的认识，本文主要讨论了案例教学的特征、理念与优势以及在案例教学过程中，学生应该树立的学习态度，以提高案例教学的效果、     

审计案例教学的理论与实践研究

案例教学已成为西方一些著名大学的重要教学方法，近年采我国教育界也越来趣重视案例教学，本文重点对审计案例教学的目的．原则、实施程序以及相关应解决的问题进行了讨论和研究。 一、审计案例教学的目的 审计学科是一门理论性与实践性均很强的学科，而传统的审计课堂教学，基本上是以教师讲、学生听的灌输式教学为主，考核也基本上是以教师考、学生背的手段为主．这样的模式，存在着重理论，轻实践；费时费力，知识的输出量少；学生被动地接受，不能调动学主的积极性；不能很好地后发学生的思维，使学生缺乏实干与创新精神等弊端。而倡导…     

高职《程序设计》实践教学的研究与设计

实践教学的研究与设计是一项长期的、持续渐进的过程，需要不断地探索、研究和创新。本文基于《程序设计》课程实践教学的研究与设计，论述了该门课程基础项目实践和综合项目实践的具体设计和实施情况，并已在教学中使用取得了良好的教学效果。     

“渔王儿子”的教学启示——模拟公司在实践性教学中的作用不可估量

本文从一个浅显、有趣的故事生发开来，阐述了在会计教学中，借鉴运用德国的“模拟公司”实践教学法的意义与可行性，并指出教师应勤学不辍，做好模拟实践教学的引导者和协调者。     

职教化学探究教学的思考

职业教育课程改革创导自主的、合作的、探究的学习方式。在化学课堂教学中深入开展探究教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式，从而提高课堂教学效率，使化学教学与学生实际情况相适应。     

职教化学探究教学的思考

职业教育课程改革创导自主的、合作的、探究的学习方式。在化学课堂教学中深入开展探究教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式，从而提高课堂教学效率，使化学教学与学生实际情况相适应。     

汽车电气设备与检修教学探讨

本人从教《汽车电气设备与检修》一年多，在教学中有所体会与感受，现就这门课的一体化教学过程做一些讨论与探讨，争取在以后的教学中吸取经验把这门课的教学工作办得更好。现就我们学校现有的设备与条件，总结下个人的一些想法。主要从：一、学校现有设备与现实条件，学生的具体情况讨论。二、本人的个人成长与教学过程中的一些问题处理。怎样在教学中达到共赢的效果。     

《英美文化与习俗》课程教学探索

《英美文化与习俗》从概念、标准和要点三方面介绍了英美两国家的背景知识和语言特征，从背景、发展以及需要注意的几点规则方面向阅读此教材的学生介绍英美两国家的历史、社会和文化等，并结合近年来使用《英美文化与习俗》教材的教学感受，总结了如何更好使用该教材的几点体会。     

高职会计课程教学改革的思路探讨

长期以来受传统会计教学方法、规章制度的影响，导致会计教学偏重理论，而相对忽视操作能力的培养，教学较为死板。高职院校在“以就业为导向”的宗旨下，提高学生操作技能、丰富教学手段是教师长期以来孜孜不倦追求的目标。文章就提高学生实践技能，调动学生参与性和主动性方面，提出会计教学内容的改革、案例教学、实验教学等意见与建议。     

高职高专《网络安全》课程教学

计算机网络安全技术课程在高职高专学校还处于初步阶段，理论与实践体系、软硬件环境、教师队伍以及教学方法等还不成熟，学校、教师以及学生还不够重视网络安全教学，本论文从课程重要性和学生实际情况出发，探究教学中网络安全理论与实践知识体系，发现适合学生的教学方法与评价体系。     

一体化会计实习教学的研究

会计学是一门技术性、操作性极强的经济管理应用学科，如何在实践中运用其理论和方法，是实践教学的内容和目的。校外企业实习由于受到时间、空间和经费等的限制，因此校内模拟实验逐渐成为培养学生操作技能的基本途径。本文旨在探讨如何建设一个模拟实习的系统，可让学生在实务操作中学习，培养学生严谨的科学态度和求实精神，以提高感性认识和缩短学校与社会的距离，为学生毕业走上工作岗位后，缩短“适应期”，胜任工作奠定基础；同时要求采用电子计算机等教学辅助手段，做到手工与电算融为一体，从而使会计实务操作技能逐步现代化、电子化。     

关于职校计算机教学若干问题的探讨

由于计算机发展速度很快，与之相应的计算机应用教育显得相对滞后．与社会需求有一定的差距，在一些教学中反映出来的突出问题值得我们关注。如师资力量明显不足、教学过于基础、内容太广泛等。针对这些问题，我们可在专业设置、校本教材、教学方法、师资培养、教育教学评价体系等方面采取一系列改革措施，以提高计算机教学的社会适应力。     

论职业院校电子类专业项目教学

“项目教学”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，目的是茬课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主动性，提高学生解决实际问题的综合能力。在实施“项目教学法”时，应重视项目的选择、具体的成果展示、教师的评估总结、充分利用现代化教学与实验手段，是搞好“项目教学法”的关键。     

高校网络化教学平台改革研究

随着网络信息技术的发展，网络化教学已成为各级各类学校教学质量和教学改革的重要组成部分，它对传统的教学模式带来冲击，引发教学方法、教学形式的改革与进步，对提高人才培养质量，改善教学环境有着重要的作用，能大大提高高等学校的教育教学效果。网络化教学首要环节就是建立网络教学平台，因此，建立一套科学有效、用于支撑网络教学的教学资源建设、共享资源和辅助教学的网络教学平台是十分必要的。     

会计学案例教学的实践

案例教学是实践性教学的重要形式本文就会计学案例教学形式与步骤，以及如何编写教学案例等问题作一粗浅探讨，旨在推动会计学案例教学质量进一步提高。     

新课堂 新标准 新理念Animals in danger——课的教学设计与教学反思

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称“新课程标准”)以素质教育和学生的发展为宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据外语学习的规律和我国外语教学发展的现状与需求，力求从教学观念、目的、目标、内容、实施、策略、手段和评价等方面进行重大改革。新课程标准在课程内容与教学目标部分，除涉及语言技能和语言知识外，还强调过程与方法、情感态度与价值观的实现。     

职业英语课程教学漫议

职业英语课堂教学指各级各类职业技术院校的英语课堂教学，它具有自身的特点与要求，这些特点与要求，主要体现在教学目的独特性、教学内容的独特性、教学方法的独特性三大方面。下面分别予以论述。     

基于探究式教学观的案例教学研究——基于《基础会计》

本文认为，《基础会计》是会计专业的入门课程，也是会计专业的一门职业核心基础课程，是学习后续专业课程的基础。高职院校应优化《基础会计》课程的教学方法。探究式教学观指导下的案例教学有利于培养高素质、高技能、创新性的会计专业人才。探究式教学观指导下的案例教学的实施应以职业能力培养为目标，以教师与学生角色的正确定位为前提条件，以合理的案例设计与运用为有效保障，以“双师”队伍触为必要条件。     

实践课程教学创新初探——以《茶道》课程为例

本文提出《茶道》实践课程应从教学过程、教学设置安排上进行改革与创新，实践教学主要是建立在课程生活化、教学模块化的基础上，有针对性地培养学生创新精神、实践能力与技能操作方法：通过茶艺表演和展示等实践教学，旨在将学生训练成为理论与实践各方面素质综合、全面发展、市场需求高的人才，收到良好的成效。