默会知识的学习力特点与提升

在知识密集型的现代企业中，学习力无疑已经成为企业核心竞争力中最关键的组成部分，要使组织获得成功实现目标，需要不断地创新知识、应用知识，需要通过学习提高组织智商。企业可以通过学习来推动个人成长和组织变革，不断通过学习来实现组织创新，提高组织的核心竞争力。而基于默会知识的学习力的提升，更是企业提高学习和创新能力的坚强基石。     

用学习型组织构筑企业竞争优势

在知识经济时代，知识更新加快．技术创新不断。对于一个企业而言，学习是创造力和竞争力的源泉。国外管理专家认为，未来最成功的企业将是一种学习型组织——能够使各阶层所有成员全心投入，并持续不断学习的组织。企业未来唯一持久的竞争优势，就是具备比竞争对手更快速学习的能力。在企业中建立学习型组织并实施知识管理，可以有效地促进企业的学习行为，增强学习效果：通过制度创新使传统企业迅速向学习型组织转化．可以使企业的学习能力得到提升，最终使学习成为企业的重要价值观和竞争力。     

构筑学习型组织的四大平台

上个世纪90年代以来,建立学习型企业成为管理学界和企业管理者的共识。很多企业试图建立学习型组织,如通用电气公司、ABB、上海科技等。他们在企业内部倡导学习的企业文化,并建立了一些学习的制度,员工们既是热情的学习者,又是积极的贡献者。这些企业通过学习,提升了自己的竞争力,适应了环境的变化,成为行业中的佼佼者。学习型企业是指通过持续学习,不断增强自身能力,去创造自己未来的企业。企业学习是企业通过各种途径和方式,不断地获取知识,在企业内运用、传递知识并创造新的知识,以增强企业自身能力,改善企业行为和绩效的过程。创新学…     

学习型企业的四堂必修课

在知识经济时代，企业间的竞争不仅是资本和人才的竞争，更是企业学习能力的竞争。对于企业来说，知识的积累、创新依赖于学习，对市场的应变能力也来自于学习。学习型组织理论为企业全面提升学习能力提供了理论基础。所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习氛围，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织。如何实现这一组织目标呢？     

工会在创建学习型组织中的作用

企业何以能常胜不衰，得以持续发展？除了靠好的企业制度，靠资本实力，靠加强管理，靠新产品开发外，更要靠人力资本的不断积累，而这个问题的解决在很大程度上取决于企业的持续学习能力。知识时代，面对多变的竞争环境，组织如何快速有效学习知识、管理知识、创新知识已成企业重要工作之一。学习型组织是为适应知识经济时代到来的需要，以世界最先进的管理理论为指导，通过改进管理方法，逐步产生和形成的持续学习、不断创造的新型组织形式和管理模式。工会作为企业中的员工自己的群众组织，应结合当前企业开展职工素质工程教育的契机，逐步有序地在员工中推进创建学习型组织工作。     

组织学习能力与新产品开发绩效的关系研究

本文通过大量的文献调查、企业访谈对组织学习能力和新产品开发之间的关系研究,发现企业组织学习能力中的知识整合能力、知识创造能力和知识吸收能力对新产品开发绩效起到了良好的推动作用。     

试论基于生命周期的企业核心能力管理策略

既然核心能力的本质是知识,那么,从知识管理的角度看,核心能力的生命周期就是知识的获取、积累、应用、更新的过程.本文列举核心能力生命周期的阶段,并提出相应的管理策略.旨在阐明组织学习层次越高,组织学习能力与创新能力越强,企业核心能力的生命周期也就越长,或者说,企业核心能力处在成长期或成熟期的时间越长的观点.     

功能一：培养人才 榜样 麦当劳汉堡大学

内涵：通过整合企业培训资源，进行系统的知识管理，制造、携带和传承企业成功基因与商业思想，提升企业组织学习能力，培养企业自己的人才，从而提升企业核心竞争力。     

浅谈如何提高企业组织学习力

学习力是指一个人、一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现，也是将知识资源转化为知识资本的能力。文章就如何提高企业组织学习力作简要分析。     

论组织学习能力的构成要素

本文根据组织学习能力的定义和知识转化理论，提出组织学习能力的构成要素包括个人学习能力、知识吸收能力、知识传播能力和合作学习能力，并对各构成要素进行了讨论。     

战略并购与知识联盟的学习经济效应

企业战略并购和知识联盟的主要目的在于通过组织学习，从对方（并购方或联盟方）获得知识和能力，形成自身的竞争优势，创造更大的价值。由于这一学习过程能给企业带来经济效益，因此也称之为“学习经济”。学习经济的本质在于，由于学习速度加快而使知识转移效率提高，从而提升企业的战略资源价值，巩固企业的竞争优势。企业并购是为了实现目标企业的能力、知识的转移和扩散以及同并购企业原有能力、知识的整合，获得目标企业的战略资源，从而形成持续竞争优势。而知识联盟的主要目标也是为了学习及创造知识，形成企业的持续竞争优势。     

企业学习能力建设评价研究

本文通过对企业学习能力的理论剖析，说明企业进行学习能力建设的重要性，找到反映企业学习能力建设的关键因素，并据此设计出企业学习能力建设效果的评价模型，以期将企业学习能力建设研究引向深入。     

基于网络的企业内生能力提升研究

随着环境的变迁,企业存在方式的网络化特征越来越明显。企业网络的信息获取与资源获取功能,成为企业借助外力发展自身的有利条件。企业发展的关键在于内生能力的提升,基于此点,本文按照"企业网络中异质性资源——组织学习——企业内生能力"的内在逻辑,探讨了基于网络的企业内生能力的提升机理,在构建企业网络评价指标的基础上,通过企业网络管理熵测定和改善、利用组织学习两个途径,探讨了企业内生能力的提升,以期对企业的持续性发展提供借鉴。     

基于组织学习的企业自主创新能力形成机理研究

文章对企业自主创新能力形成机理的相关研究文献进行了回顾,归纳出四种主要学术观点,并作了简要评速.构建了基_于组织学习的企业自主创新能力形成机理的逻辑框架,并对机理作了具体分析.结论为:企业自主创新能力是以组织学习为源泉,借助组织资源与组织背景的力量,在有效的内外部促进机制的共同作用下,通过克分发挥知识积累、知识应用以及知识集成等三大知识变量的关联效应而形成.     

技术学习——企业技术能力演进的分析框架

企业技术能力的演进是一个技术学习过程,本文对技术能力和技术学习的基本内涵进行了分析和探讨,并提出了一个企业技术能力发展决定因素和机制的分析框架。我们认为,为获取技术能力发展所需要的知识和技能,技术学习需要整合三个维度的知识学习:个人学习与组织学习,内部知识学习与外部知识学习,以及显性知识与隐性知识的学习。因此,企业技术学习应该包含以下四个子过程:外部知识获取、内部知识获取、知识编码化以及知识社会化。由于这四个过程所获取的知识来源,性质不同,为完成这些子过程所需要的资源和机制也各不相同。通过对各个子学习过程决定因素和机制的分析识别,综合起来,我们为分析企业技术能力获取的决定因素和内部机制提供了一个基本理论框架。     

对新形势下建立学习型企业的思考

21世纪是知识经济飞速发展的时代，任何一个企业要想在这样的商海大潮中勇往直前，扬帆远航，都必须注重知识的价值．企业员工只有不断地接受学习，并成为学习型企业，使其自身知识存量不断增加，才能提高劳动生产率，让企业得以更好地延续和发展，企业才能经久不衰，生机勃发。     

论企业学习能力价值链模型

本文在回顾企业学习能力理论和价值链理论的基础上，提出了企业学习能力价值链模型，为企业学习能力研究提供了一个新的研究视角。     

用标杆管理促进组织学习

在知识经济时代,通过组织学习不断从企业内外吸取知识、应用知识,是企业提升核心竞争力的有力手段。因为,面对知识的爆炸性增长,任何组织与个人对知识的掌控能力都是有限的,企业不仅需要自己创造知识,还需要向他人学习,通过学习其他部门、企业的最佳实践来完善自己,是获取新知的捷径。标杆管理满足了这种需要,为企业学习提供了方便的工具。     

构建学习型组织的领导力

在知识经济的时代，企业面临着更为复杂多变的竞争环境，传统的组织形式和理念已越来越难适应时代的要求。在新经济背景下，企业要在市场竞争中生存和持续发展，必须拥有学习能力，拥有比竞争对手学得更快的能力。因此，创建学习型组织便成为全球企业的共同需求。     

组织学习对技术转移绩效的影响研究——基于知识整合的观点

为了研究组织学习对技术转移绩效的影响,文章从知识整合的观点出发,提出了一个简单的关系模型。首先探讨企业如何通过组织学习影响知识整合能力,然后分析企业知识整合能力在技术转移过程中的关键作用,提出组织学习正向影响技术转移绩效的结论,最后提出具有针对性的策略以促进企业获得更好的技术转移成果。