班杜拉心理理论对学前教育的启示

儿童心理理论强调儿童对自己与他人的内心的体验，重视儿童和他人的交往经验，在和他人与环境的交互作用中促进其心理理论的发展。班杜拉理论强调观察学习榜样和自我效能感对儿童心理理论发展的影响。本文以班杜拉的观察学习理论、自我效能理论为理论基点，可以得到对学前教育的有益启示，即，创建良好的学习环境，树立适于儿童成长的榜样，创设利于提高儿童自我效能感的混龄游戏机会。     

榜样教育法在青少年思想政治工作中的应用

榜样教育是我们对青少年进行思想政治教育的有效形式,但随着社会的发展和青少年价值观念的转变,榜样教育遇到了前所未有的挑战。在新时期,对青少年进行榜样教育仍然具有重要的社会价值,但榜样教育要注重真实性和时代性,把握其精神实质,营造教育氛围,重视言传身教,这样才能在今天更好地发挥其作用。     

班杜拉社会学习道德教育理论及其启示

班杜拉社会学习道德教育理论认为道德认知的获得机制是观察学习，道德行为的诱发机制是动机强化，道德推理的发展机制是自我调节，道德品质的内化是从外部控制到内部自我约束。这一理论对开展青少年道德教育、促进青少年品德形成与发展的启示主要是：注重榜样示范的作用；重视儿童内部道德标准的自我建构；注重自我效能感的培养和激发。     

论回归榜样人物的真实与重塑榜样的角色期待

作为思想政治教育的重要方法之一，榜样教育发挥着重要的作用。然而，榜样教育本身又存在着一系列的问题，这些问题严重削弱了榜样教育的效果。其中最为典型的就是神化榜样人物。这种“高大全”的榜样人物是教育者刻意的造神运动和社会对于榜样完美的角色期待共同作用的结果。要回归的榜样教育的真实，必须从两方面入手，回归宣传的真实，回归社会对于榜样人物角色期待的真实。     

新时代我国榜样教育的价值指向、鲜明特征和现实进路

榜样教育在党和国家事业发展中具有特殊功能和重要地位。党的十八大以来,鉴于我国面临新形势和新任务,榜样教育进行了许多新的伟大实践,对助推中国速度、赓续中国精神、凝聚中国力量、彰显中国智慧意义重大。展示出凸显党员先锋模范作用、发挥纪念表彰大会影响、拓宽榜样育人工作形式等鲜明特征。新时代推动我国榜样教育的现实进路可向以下四个方面不断推进：一是深化理论研究,回归榜样教育基础理论;二是突出问题导向,探寻榜样教育现实问题;三是强化实践效果,推动榜样教育落地生根;四是加快制度建设,实现榜样教育纵深发展。     

创业激情对新企业成长的影响研究——创业学习的中介作用

作为关键的创业情感因素,创业激情研究越来越受学者们重视,然而目前关于创业激情与新企业成长的关系研究不足。本研究基于大规模问卷调查实证研究了创业激情对新企业成长的影响,揭示创业学习在创业存在激情对新企业成长影响过程中的关键作用。结果显示,创业激情对创业学习（经验学习和观察学习）产生积极作用,创业学习积极影响新企业成长,并且创业学习在创业激情对新企业成长影响过程中发挥着中介作用。相关研究较好地弥补了已有理论研究不足。     

论中职法律课的德育作用

中职法律课作为德育必修课在思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育方面发挥着重要作用。那么，如何能使中职法律课的上述德育作用充分发挥出来呢？笔者从教师的榜样力量、教学过程中的渗透及对学生的全面评价三个方面加以论述。     

浅论独立学院辅导员如何促进新生发展

针对独立学院大学新生所表现的特有思想和心理特征,要在新生入学教育过程中,通过分阶段的入学教育模式对新生进行引导,发挥辅导员的榜样作用,并且辅导员要坚持“自我教育”的原则,对症下药,开展卓有成效的学生教育工作.     

以榜样教育为载体探索大学生思政教育新模式

深入挖掘青年学生榜样的励志事迹、成长故事、高贵品格等,发挥榜样的示范力量、引领作用;做好相应的舆论引导工作,积极动员广大学生参与到青年学生榜样的推举、评选、学习过程中,掀起一股向榜样看齐,争做青年榜样的热潮;并运用多种有效传播平台,营造学习氛围,对于校园文化建设以及优良校风、学风的养成起到积极的促进作用,是大学生思政教育模式的有益拓展。     

榜样教育与榜样审美

榜样教育是通过榜样对受教育者的刺激而起作用的,人们对榜样的认知、认同、情感共鸣影响着榜样教育的效力。人们对榜样的认知、认同和情感在榜样审美中产生,因此,榜样审美是榜样教育的起点。榜样的概念化和模式化使榜样内在美的要素消失,带来了榜样教育的诸多问题。这些问题的解决依赖于审美的回归。     

挫折教育——大学生的必备课

分析大学生遭遇挫折的各种表现和原因,提出了＂构建和完善大学生心理教育体系,发挥学生主体作用,创设适当的挫折情境,发挥榜样力量＂等对大学生实行挫折教育的基本方法。     

城乡教师交流促进教师专业发展研究

由于我国城乡二元经济结构,城乡基础教育差距依然较大,其表现在,农村学校在教育经费、教育环境、教育设施、教学设备、和师资水平等方面,其中师资水平的差距最为明显。笔者从建构主义理论、交往理论、观察学习理论出发,分析城乡教师交流与教师专业发展的关系,提出城乡教师交流有效促进教师专业发展的策略     

从新生入学教育谈90后大学生的养成教育

养成教育是高校德育教育的基础。针对90后大学生所表现的思想和心理特征,要在新生入学教育过程中,通过调整入学教育的时间和方式方法、发挥导师班主任、助理班主任的榜样作用、开展心理健康引导、团队训练以及创新辅导员的工作方法等方面来开展卓有成效的养成教育。     

传承优秀家风以培育社会主义核心价值观

本文阐述了中华民族传统家风的内涵,分析了优秀家风对培育社会主义核心价值观的意义,提出了传承优秀家风以培育社会主义核心价值观的新路径。要树立典型,发挥榜样的作用;立足时代变化,重视熏陶教化的作用;充分利用网络环境,发挥媒体的作用。     

新形势下大学生职业道德教育的重构与反思

高校加强职业道德教育，对社会主义精神文明建设和社会主义市场经济发展以及培养高素质人才都具有重要意义。但目前部分高校的职业道德教育还存在着不少问题，为此应对高校大学生职业道德教育工作进行重构与反思，发挥德育课的主渠道作用，重视榜样的激励作用，强化职业道德实践教育。     

专科院校学生干部在思想政治教育工作中作用的思考

专科院校学生干部是学校开展思想政治教育工作的重要力量.从整体上来看,专科院校学生干部发挥了榜样示范作用、桥梁纽带作用、助手骨干作用.但部分学生干部由于自身、学校或社会因素积极作用发挥不充分.本文从提高专科院校学生干部在思想政治教育工作中的作用的角度,对此提出相应的对策建议.     

大学生榜样教育社会化的合力构成研究

开展大学生社会主义核心价值体系教育是我们当前大学生思想教育领域的一个重要任务。大学生对于社会主义核心价值观的理解需要一个理论到实践的过程，在这个过程中榜样教育的社会化是一个非常重要的措施。依托社会主义建设中涌现出的先进人物和先进事迹，构成榜样教育社会化的教育主体、教育行为、教育内容、教育载体合力是我们今后的一个努力方向。     

改革开放以来榜样示范效应弱化的原因探析

榜样教育是一种有着悠久历史且为人们常用常新的传统教育方法。然而,改革开放以后,榜样示范效应有所弱化。原因主要是:在市场经济条件下人们的价值观、人生观发生了深刻变化,对传统的集体主义取向有一定程度的弱化,同时榜样的瑕疵以及对榜样宣传过程方面存在一些失误。     

基于社会认知理论的大学生道德践行困境研究

文章从大学生思政教育者的视角出发,在介绍社会认知理论及大学生道德教育、大学生道德践行困境的基础之上,分析利用社会认知理论解决大学生道德践行困境的理论依据,提出基于社会认知理论解决大学生道德践行困境的方法:榜样先行,加强示范作用;以人为本,发挥受教育者的主观能动性;聚焦热点,创新教育方式与教育内容;联动融合,构建综合育人机制,以期为大学生道德教育提供建议。     

浅议高校榜样教育的创新

高校榜样教育是大学生思想政治教育的重要内容，也是高校德育实施的重要方法。当前高校榜样教育存在实效性不高、执行力不强、实施方法单一等问题，没有起到对大学生进行教育的应有作用。要认真研究高校榜样教育的现状。剖析当前榜样教育困境所在，提出创新大学生榜样教育的有效对策，以期为大学生思想政治教育的加强提供有益借鉴。