高校思政课程教学的改革途径简

在当前高校思想道德教育中，思想政治课程有着不可或缺的地位，高校思政课程是具有中国特色的课程，是对高校学生进行思想道德教育和马克思主义理论教育的主要方式，对于当前高校思政课程教学中存在问题在进行分析，并提出了改革教学的途径，从而提升教学效果。     

高校思政工作理念转化与模式创新初探

随着高校教学改革工作的不断推进,在素质教育理念下更加强调培养学生的素质水平。当代大学生作为社会未来发展的接班人,对大学生思想道德素质的培养受到社会各界的重视,而高校思政工作则是对大学生思想道德素质培养的重要方式。但当前高校思政教育中难以满足现阶段人才培养的需求,因此就要加强高校思政工作理念的转化和教学模式的创新。     

试论“微时代”背景下高校思政课程教学模式的创新

高校思政课程教学对加强大学生思想政治教育具有重要影响,随着数据化信息化时代发展,高校思政课教学模式发生巨大变化。“微时代”是互联网发展新兴的代名词,是高校思政教学新的传播方式。本文结合“微时代”背景下高校思政课程教学模式的现状进行分析,对为时代高校思政课程教学模式创新进行研究。     

挖潜、融通、强能:高校课程思政建设的路径思考

课程思政作为本科教育教学一种新的教学理念和改革尝试,引起广泛重视,各高校纷纷展开课程思政教学实践。加强课程思政建设工作的重点,不仅需要各高校展开教学实践,而且需要从学理的角度来认识课程思政这一新教育理念,在实践探索中不断反思,以解答课程建设中存在的根本性问题,由此形成课程思政建设中立德树人的一般原则。文章从课程思政元素的科学充分挖掘、课程思政元素与专业知识的圆融有机融合以及专业教师课程育人能力的有效增强三个方面进行研究,探索以育人为本、以学生为中心的课程思政建设路径。     

外语专业教育中"党建+课程思政"协同育人模式探究

党建与“课程思政”相结合是当前高校教育教学改革的新理念、新战略和新举措。从“党建+课程思政”协同育人工作的发展背景出发，探讨高校外语专业教育中“党建+课程思政”模式的实践价值、可行路径及其保障体系，以期解决传统外语专业教育中党建工作和思政教育的问题，为课程思政改革与高校党建协同育人的新路径提供借鉴与思考。     

课程思政融入课堂教学的实践路径——以现代汉语课程为例

高校课程思政改革是培养坚定正确政治立场的新时代人才的内在要求，有利于促进新时代大学生成长成才，也是高校落实立德树人根本任务的必然举措。现代汉语作为一门基础性课程，要实现润物细无声的隐性教育，教师在教学过程中无论是教学目标、教学内容还是教学方法和教学评价，都应立足于思政育人的要求，把思政教育贯穿于现代汉语课程的全部过程之中，让专业知识教学和落实立德树人根本任务实现有机融合。     

以科研为抓手增强高校思政课的育人功能

教学与科研相结合是培养高质量人才、推动学科建设的原动力,教学是科研的基础,科研是教学的助推剂.在当今教育教学改革的浪潮中,"科研兴教"的作用已日趋明显.思政课是对大学生进行理想信念和思想道德教育的主渠道和主阵地,作为一名思政课教师,要真正发挥思政课的育人功能,就必须增强科研意识,提高科研素养,正确处理教学和科研的关系,以科研为抓手,深化教学研究、推进教学改革,使教学方式与方法符合教育教学规律,同时加快研究成果转化与应用、加强科研管理和指导,提高科研效率,提升思政课教学的针对性、吸引力和感召力,切实增强高校思政课的育人功能.     

关于对高校思想政治教育改革的研究与探讨

本文主要分析了如何改革高校思想政治理论课教育教学方法,从而解决思政课在教育教学中存在的问题,提高大学生对理论学习的兴趣,培养大学生的思想道德素质和综合能力。     

高等学校“农业经济学”课程思政案例设计与教学改革实践——基于贵州省G高校的实践案例

课程思政的关键是将思政元素融入教学设计和教学实施环节，实现专业知识传授与思想政治教育的有机结合，巩固立德树人的教育理念。文章以G高校“农业经济学”专业课程为例，重点通过教学案例挖掘思政元素，结合案例教学法、线上教学法、实践教学法和以赛促学教学模式等教学方式的改革，形成课程思政一体化考核评价体系，帮助大学生在专业学习中树立正确的理想信念，持续有效推进农业经济学课程思政建设。     

新时代深入推进高校课程思政建设对策研究

课程思政是新时代高等教育正本筑基的系统性工程,已成为高校落实立德树人根本任务、全面提升人才培养质量的重要战略举措。新形势下深入推进高校课程思政建设,要以习近平总书记关于教育工作的系列重要论述为根本遵循,提升认识,深化实践,通过发挥课程教师思政育人效能、建强高校课程思政教师队伍,优化高校课程思政教育体系、完善课程思政协同育人保障,创新高校课程思政教育融合机制、构筑大数据网络育人格局,不断丰富和发展课程思政教育,推动高校立德树人开新局、增实效。     

论高校思政教育教学中激励理论的应用

在高校思政教育教学的过程中,教师需要运用科学的理论和方法对学生的人生观、价值观和世界观进行系统、全面的培养.激励理论作为科学管理理论的重要内容,为高校思政教育提供了指导和理论依据.本文通过介绍激励理论的内涵,阐述激励理论在高校思政教育教学中应用的重要性,分析目前我国高校思政教育中激励理论教学模式存在的问题,并针对激励理论在高校思政教育中的科学应用进行了探讨.     

“MOOC思修课”在高校思想政治理论课共享课程建设中的应用

新时代背景下,为了能够更好地培养出高素质人才,各高校纷纷对思想政治理论课进行了改革.MOOC作为一种当前国内外十分流行的在线课程教学手段,对高校思政教育理论课共享课程建设有着巨大的影响.将“MOOC思修课”应用于高校思想政治理论课中,能够有效地推动高校思想政治理论课教学资源共享,有利于新时代高素质人才的培养和高校思想政治理论课的改革与发展.本文主要对“MOOC思修课”在高校思想政治理论课共享课程建设中的应用进行了研究.     

红色文化融入高校思想政治理论课的实践路径探析

红色文化作为加强爱国主义教育的优秀题材,其中蕴含着丰富的红色文化资源,将其融入高校思想政治理论课对于高校学生的思想道德建设、弘扬地区的红色文化、增强高校思政课的实效性具有重要意义。目前,红色文化融入思政课存在着理论与实践相结合教学模式难以展开、思政教师的专业水平和教学能力不足、高校大学生缺乏积极性等问题。各高校应尽力探索红色文化与思政课混合式教学新模式,加强高校思政教师队伍建设并优化思政课的管理与考核机制,发挥高校思政课红色育人的效用。     

高校思政课程与课程思政的耦合机制研究

随着教育改革的不断深入,思政课程在高校教育中的地位愈加突出,而多种新型教育理念的涌现为其教学模式创新与优化提供了更多可能。课程思政则是其中最为典型的一种教育理念,具有多方面的功能。文章阐述了当前对思政课程与课程思政的认知误区,分析了两者之间的联系以及耦合意义,并从五个方面讨论了其耦合机制构建的有效策略。     

论评价视域下大学英语思政课程教材研究的可行性

在当前各级学校倡导课程思政的背景下，“语言与德育齐飞”应是大学英语课程努力的方向。目前，国内学者们对大学英（外）语课程思政的实施进行了很多研究，但少有研究从微观的语言层面探讨课程思政教材中思政元素的设计、挖掘和实施。针对大学英（外）语教学实践中存在语言教育和思政教育“两张皮”的现象，梳理当前大学英（外）语课程思政研究，探讨从语言层面进行相关研究的可行性，提出语言的评价能提供理论基础，助力实现教材的思政功能。但现有的评价理论各有利弊，结合现有思政教材中的语言并对其进行分析，可尝试建议整合一个更具针对性、更强大的理论框架。     

"隐性思政教育"理念下的"沉浸式"课程思政教学改革 ——以"大学英语"为例

大学英语课程作为一门高校公共基础课程,集语言学的知识教育和人文精神的知识教育为一体,既着眼于英语知识的教授和学习,又表现出人类发展的历史价值、精神传承,是高校目前推行课程思政教学改革实践的重要阵地。大学英语课程思政改革旨在通过英语课堂教学与思政课程的深度融合,隐含地渗透大学生的思想政治教育要素,润物细无声,使学生在学习外国语言与文化的同时,规范其道德品质和理想信念,切实发挥高校立德树人的根本任务,强化其在培养符合社会主义核心价值观的合格建设者和可靠接班人方面取得的良好效果。因此,大学英语课程思政的实施需要在确定教学理念、制定教学内容、设计教学方法等各个环节上进行教学改革。     

新时期高校思政课实践教学评价机制研究

思想政治理论课是高校思想政治工作的主渠道。作为高校思想政治理论课教学的重要环节,实践教学在其中居于举足轻重的位置。对思想政治理论课实践教学过程进行客观有效的评价,是不断提升思想政治理论课教学实效性,改善大学生思政课程满意度的重要基础。当前高校思想政治理论课实践教学虽然取得了不错的成绩,但是也要对存在的问题和挑战保持清醒。因此,加强和改进高校思想政治工作,就必须大力推进思政课实践教学改革与创新,构建科学合理的思政课实践教学评价体系。     

高校思政课实践教学内涵的思考

高校思政课是一门重要的课程,其不仅具有较强的理论性,而且具有一定的实践性,对于培养学生良好的道德素质和社会主义核心价值观具有重要作用。当前,随着高校教学改革的不断深化,思政课的教学模式有了一定程度的创新,提升了教学效果。然而总体来看,思政课教学中仍然存在诸多问题,最为重要的问题在于实践教学较为欠缺,因此必须要对思政课实践教学的内涵进行深入分析,并采取有效措施不断增强实践教学的比重。     

浅析高校思政课面对的问题及应对策略

思想政治理论课是高校对大学生进行思想品德教育的主要渠道及主要主阵地，决定这门课程实效性的主导因素是思政课教师。但在当前新形势下，高校思想政治理论课教师队伍存在着不少问题，影响了思政课的教学效果，使得认可教师很难达到预期的教学效果。本文从高校思政课教师队伍面对的问题出发．提出了一些改进的对策。     

对高校思想政治理论课考核模式改革的思考——以学习贯彻党的十八大精神为指导

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道和主阵地,当前,我们要用党的十八大精神指导课程教育教育改革,不断推进思政课学科建设,完善课程体系,改进教学方法,改革和完善考核模式。现结合教学实践,阐述了思政课考核模式存在的问题,考核模式改革应遵守的原则,对构建多元化的思想政治课考核体系进行了探讨。