小议如何教好初中生物课

根据很多实践表明,初学生物的初中生,连最常见的蔬菜名称都不会写,如把"莴苣"写成"窝菊",把"菠菜"写成"波菜",把"荠(j i)菜"写成"齐(q i)菜"等,常见植物属于什么科,除了对十字花科的白菜较熟悉外,其他的几乎都不认识.我认为利用实物直观教学很重要,比如引导学生在课外科技活动中按教科书中的内容制作了一些常见的植物浸制标本,如茄科、葫芦科、十字花科,锦葵科等常见的代表植物,将这些植物标本制成后,用5%的福尔马林保存起来作为直观教学的教具,对生物就很好学习了.下面我介绍一些学习生物的方法.     

在新课标形势下如何教好高中英语词汇

在学习英语时,如果没有足够的词汇量,就不能快速阅读并理解英语语言材料。《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》指出:高中英语教学的目的侧重于培养学生的阅读理解能力和自学能力。在各级考试中,英语阅读占有比较大的比重,为了既帮助学生真正掌握和运用英语这种语言,满足经济建设和科技     

新课程理念下的语文如何教

为适应高中教育发展的趋势，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，体现着时代性、基础性和选择性的高中语文课程结构体系应运而生。 课程标准变了，课程结构体系变了，对学生的学习方式和评价机制也有了改变。但是高考这一选拔人才的基本制度近些年来不会有根本的改变，衡量一个学校的教学质量和评价一个教师的业务水平的尺度也不会改变，面对新课标，如何搞好高中语文教学，成了摆在我们语文教师面前的又一全新课题。     

浅谈如何巧记初中英语单词

单词是英语学习的基础,它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。在中学英语教学中。影响学生英语综合能力提高的关键因素在于扩大学生的英语词汇量,词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要,在整个英语学习过程中,单词学习的任务是最繁重的。单词量的多少和掌握的熟练程度直接影响学生运用语言表达思想的能力。因此,是否能够巧妙地记忆英语单词就成为学生能否突破英语学习瓶颈的关键。     

浅谈如何上好一节体育课

新课程改革几年来，我自认为体育课程改革是新中国成立以来至今为止教育改革力度最大、最全面、要求最高的一次改革在新课改不断推广，深入之际，老师所遇到的问题，困惑也越来越多，问题如果不能很好的解决就会严重影响新课程改革的进一步深入。影响新课程的全面推广。根据新的《体育与健康课程标准》（以下简称《标准》）要求，就一堂好的体育课标准及几个问题思考做以浅谈．     

浅谈语文文学艺术

一个国家、一个民族精神面貌的好与坏,很大程度上取决于教育,而语文教育则担负着极其重要的责任.语文教学从近期目标来说是为了让学生掌握各种文学知识,而从长远目标来看则是为了继承传统国学、彰显文学功利、弘扬人文精神、提高国人素质、挖掘文学艺术魅力.     

语文教学浅谈

语文教学的核心是教育,这是由文学的文以载道原则决定的。语文作为一个工具,要从读、写、听、说四个方面掌握,尤其是读。语文课要有文学味,要有规范的板书和启发性的教后感。     

浅谈语文文学艺术

一个国家、一个民族精神面貌的好与坏,很大程度上取决于教育,而语文教育则担负着极其重要的责任.语文教学从近期目标来说是为了让学生掌握各种文学知识,而从长远目标来看则是为了继承传统国学、彰显文学功利、弘扬人文精神、提高国人素质、挖掘文学艺术魅力.     

浅谈语文阅读教学

叶圣陶说过：教是为了不需要教。即让教师通过科学有效的方法和途径教会学生学习知识的技能，要让学生找到“学习”的门径，从而达到“自能读书”的境界。要想达到目的，每个教师在教学中就要多方考虑，慎重对待，科学地处理好教材与学生的关系。语文教学中的知识点无外乎基础和阅读，而重点又是在阅读教学中。因此，搞好阅读教学，学生也就读懂了课文。从而达到教学的最终目的。课文不仅是我们学习的材料，更是学习的对象，学生与课文之间应该是尽量对等的。然而由于学生的生活经验与其语文经验不对等，导致形成了“落差”。学生的语文经验指的是学生的阅读能力，生活经验是指学生所掌握的与文本相关的百科知识。若想理解一篇文章，读出心中的感受，就需要两种经验的有机结合，但往往有些文章对学生而言，学情评价（生活经验、人生感悟）与终极学习目标（语文经验、语文素养）存在了阶梯型。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中，在“雪地捕鸟”情景的描写中，展现了那个时代孩子们自得其乐的情形，而现在的学生，就缺乏生活经验，有的对“筛子”一无所知，并且对很多消逝的过去那些最简单而又最纯真的游戏闻所未闻，又怎体会其快乐呢？     

语文阅读教学浅谈

阅读是阅读者搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文教学中应培养学生具有独立阅读能力,注重情感体验,注重语言知识的丰富积累,形成良好的语感。学生通过阅读能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自已的精神世界,能借助工具书阅读浅易文言文。     

浅谈贫困地区经济开发如何增中科技含量

目前，要搞好老区贫困地区的支柱产业和主导产业开发，实现国务院提出的“九十年代末，多数农户过上比较宽裕的生活”的目标。应该把增加老区贫困地区的科技含量放在首位。     

浅谈语文教师自身语文素养提高

当教师的都会知道这样一句话:"教师要给学生一滴水,自己就要有一杯水;要给学生一杯水,教师就得有一桶水".那么,如何做到"长流水",新课改条件下,对这一问题做出比较明确的要求,那就是必须提高自身的素养,对于语文教师来讲,就是必须提高自身的话文素养.其途径是加强作品阅读,提高自身文学素养,加强写作训练,提高写作水平,加强汉字书写能力训练,学习信息技术,提高信息处理能力,才能更好地适应自己所从事的职业.     

浅谈小学语文教学

语文是文化的载体，具有丰富的情感以及深邃的思想，课堂教学中，笔者从学生实际出发，采用合理的教学方法，激发学生学习兴趣，另一方面，注意改进提问方式，通过教问并行的方法，让学生主动获取知识，从而取得预期的教学效果。     

浅谈小学语文阅读教学

<语文课程标准>明确指出阅读教学要培养学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上."可见阅读教学是语文教学的重要内容之一,那么如何在语文教学中切实提高小学生的阅读能力?下面笔者结合自己的教学实践,浅谈几点体会.     

浅谈语文教师素养

新课程背景下,语文教师要实现语文教学目标,全面提高学生的语文素养。要求语文教师必须具备扎实的语文基本功、精湛的语文教学能力、乐于研究和积极创新的精神,这是新一轮课程改革对语文教师提出的新的要求。语文教师只有逐步完善这些能力和素养,才能真正实施好新课程。     

浅谈小学语文作业

随着新课改的不断深入,对于小学生作业的布置,争议颇多。尤其是减负的提出,家庭作业改革的浪潮在全国掀起,可结果却不尽如人意,大量的空闲时间让学生如无头苍蝇,生活失去重心。孩子们频繁地出入游戏厅、网吧,家长对这种一放了之的做法提出抗议。减负之风刮过之后,旧的作业模式又东山再起,抄抄写写、读读背背的形式让学生的课余生活异常枯燥     

浅谈语文的积累

<正>积累在在初中语文中的教与学中很重要,那么积累的意义是什么呢?在语文教学中时常会出现这样一种情况,教师拼命地教,学生拼命地做试题,但每次考试,失分最多的还是写读部分。可见,为考试而进     

浅谈语文教师在语文教学中的角色定位

该文从师生之间的“桥”的关系谈起,进一步阐述了语文教师在语文教学中的角色定位对于教学的辅助性作用,有一些独到的教育教学思想。     

浅谈语文教师在语文教学中的角色定位

该文从师生之间的“桥”的关系谈起，进一步阐述了语文教师在语文教学中的角色定位对于教学的辅助性作用，有一些独到的教育教学思想。     

浅谈小学语文期末复习

复习是学生完成学习任务的必要环节.学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的.复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当科学,学生学习的积极性是否得以充分调动.