基于工作过程的财务会计课程设计与实施

基于工作过程的课程开发与建设代表着职业教育改革的发展方向。文章以高职高专财务会计课程为例,从工作过程导向的课程设计理念与思路出发,重新构建了课程内容体系,阐述了工学结合的教学设计,并提出了财务会计课程实施的保障体系。     

基于工作过程的机械设备控制技术课程设计

介绍了基于工作过程教学的相关思想,并以我院数控技术专业<机械设备控制技术>课程为例对基于工作过程课程设计与开发进行了探讨,阐述了本课程设计背景、课程设计内容及目标、学习情境等设计.     

基于工作过程的审计教学模式的构建实施

本文从就业岗位出发,在分解工作过程、分析工作任务、确定学习领域、创设学习情境的基础上,构建了以任务驱动教、学、做的立体化教学模式。     

基于工作过程的微生物分析检测技术课程体系开发

对基于工作过程的微生物分析检测技术课程体系的构建进行探析,提出了课程设计的思路、课程目标设计、学习情景设计、课程评价设计,经过三个学期的实践证明,基于工作过程的课程开发取得了良好的效果。     

基于工作过程的《广告策划》课程设计

摘要：基于工作过程的课程开发是当前我国职业教育进行课程改革的方向，本文根据国内现有的教学条件，以《广告策划》课程设计为突破口，详细介绍了基于工作过程的课程开发关键环节，具有很强的可操作性，对其他课程的开发具有重要的参考价值。     

基于工作过程的“行车调度设备维护”说课程设计

选取高职铁道通信信号专业的素质拓展课程《铁路行车调度设备维护》，以铁路电务部门典型的生产过程为主线，研究专业课程的说课思路、方法及内容，参照铁路信号维护规则和铁路职业标准《信号工》中级工、高级工标准，提出了以任务驱动为导向的课程说课思路。     

基于工作过程导向模式对教师能力的要求分析

教师的综合能力对学生的实际学习效果有着很大的影响,教师的职业能力是其综合能力的重要部分。以工作过程为导向的课程开发是现代高等职业教育改革的方面,本文探讨了在课程开发过程中,对高职教师职业能力提出的要求,旨在为新时期高职教育的顺利推进奠定基础。     

基于工作过程的保险实训课程设计与组织

高职教育人才培养的任务是培养具有必要的理论知识和较强实践能力高技能人才,对于高职金融保险类专业来说,开展实训是实现这一人才培养目标的良好途径.本文从保险理财顾问这一工作岗位及工作过程的分析作为出发点,通过分解工作过程、分析每一步骤所要达到的知识与能力目标,在此基础上力求设计出基于工作过程的保险实训课程的内容,使保险实训...     

基于工作过程设计会计课程的理念与思路

文章以广州番禺职业技术学院会计课程为例,探讨了基于工作工程的课程设计理念与思路。指出高职会计课程设计必须坚持职业性、开放性和实践性的原则,以培养职业能力为重点,以岗位工作任务分析为依据,选取教学内容,创设学习情境,实现三个一体化。     

基于工作过程的《电工技术与实训》课程设计

传统的《电工技术与实训》的教学模式先是理论教学,然后再做相关的实验,理论与实践分离,不能适应当前以职业能力培养为核心的高职教育教学的要求。本文改变了传统的教学模式,将整个课程的相关理论、实验、实训等教学内容进行了整合与序化,开发了基于工作过程、工作任务的学习情境,学生通过学习情境的学习达到课程的教学目标。     

基于工作过程的《数据库技术》课程教学改革探讨

本文从高等职业院校《数据库技术》课程教学改革的必要性出发,针对《数据库技术》课程教学目前存在的问题,本文在《数据库技术》课程教学中通过模拟企业单位工作环境,在分析工作过程理念的基础上,对数据库技术课程内容和教学模式进行改革,把真实项目始终贯穿于整个课程教学之中。     

基于工作过程导向的高职成本会计课程设计

本文基于工作过程导向理念,对高职成本会计课程的教学内容、教学方式及考核方式等方面进行设计,探讨高职成本会计课程改革的新思路。     

基于工作过程系统化的计算机应用技术专业课程体系设计

通过对计算机应用技术专业所服务的相关职业岗位深入研究，分析岗位工作任务，总结岗位职业能力所需的知识点，合理序化，以工作过程为导向，构建基于工作过程系统化的计算机应用技术专业课程体系。     

基于工作过程的“企业所得税报税实务”课程开发与探究

企业所得税是税收实务教学中的难点,企业所得税的会计核算及纳税申报又是实务操作中的难点,基于工作过程系统化的职业课程设计理念,我们开发了＂企业所得税报税实务＂课程,本文论述了该课程的开发背景、课程设计、教学实施以及考核评价等内容。     

基于工作过程的《图形设计与制作(Illustrator)》课程设计

根据基于工作过程的课程开发思想,针对《图形设计与制作(Illustrator)》这门课程从课程目标、课程内容、教学方法和考核方式四个方面,对该门课程进行了详细设计,力图做到学习与工作的深度融合。     

基于工作过程的《牵引变电所的运营与维护》课程设计

本文从工作岗位出发,首先确定工作岗位群的典型工作任务,分析岗位应具有的职业能力,确定行动领域,再将行动领域转化为可以进行教学实施的学习领域,从而构建完整的专业课程体系。进而确定了牵引变电所运营与维护的课程标准、学习情境、学习情境描述和引导文教学法。     

基于工作过程的《电气控制与PLC技术》课程设计探索

在《电气控制与PLC技术》课程中引入基于工作过程导向的课程设计理论,从工作任务分析、学习情境等方面对该课程内容进行重新设计,并应用于三个班级的教学实践,教学质量得到明显提高。     

基于工作过程导向的《数控车床维修》改革实践

本文介绍了《数控车床维修》课程采用基于工作过程的课程设计、实施和考核评价方法,说明了基于工作过程的一体化教学符合数控机床故障排除的一般规律,学生学习目标明确,学习积极性得到提高,起到了良好的教学效果。     

基于工作过程的模拟企业经营课程探析

本文从当前就业形势出发探讨了基于工作过程分析的模拟企业经营课程的含义、教学情景设计、作用以及目前存在的一些问题,并就将来进一步改进提出了一些有益的建议。     

基于会计工作过程的课程体系改革与创新之探索与实践

本文以广东岭南职业技术学院会计电算化专业科研课题为例,探讨了基于会计工作过程的课程体系改革的思路与成果,借鉴国内外典型的课程体系开发方法,以培养职业能力为重点,以岗位工作任务分析为依据,选取教学内容,创设特定学习领域的学习情境,实现以工作过程为导向,以培养会计岗位能力为重点,最终形成学生职业能力和职业素养为目的的课程体系。