衍生品交叉复合型人才需求与辅修教育模式探析

伴随着社会、经济、科技的发展,以及市场竞争的愈发激烈,目前包含期货市场在内的金融行业对于人才的需求发生了转变。相较于从前较为单一的能力需求,目前市场上对于金融从业者的能力需求已经向多元化转变。而如何紧跟市场需求,对于现有高校辅修教育模式进行改革,成为教育从业者需要思考与讨论的关键问题。本文以金融衍生品与期货市场作为整个金融辅修教育体系改革的切入点,对目前国内外辅修教育模式的现状进行了梳理和分析。并结合目前金融衍生品与期货市场人才需求的现实情况,针对我国高校辅修教育模式存在的相关问题提出了改善建议。     

高校金融学专业建设刍议

目前,我国金融业缺乏熟悉国际金融业务并具有防范金融风险能力的应用型金融人才,此类金融人才的培养主要靠高等金融院校。本文从最新的金融业就业形式分析入手,联系国内外高校金融学专业的特点,对培养应用型金融人才的高校专业建设方面提出了一些建议。     

浅析金融危机对金融学教育的影响与启示

引言2007年4月全美第二大次级抵押贷款机构新世纪金融申请破产保护,引爆次贷危机。这场危机肇始于美国房地产市场的泡沫破裂,并随房市继续向下探底而呈逐步升级和扩散之势。2008年以来,经历了贝尔斯登破产、"两     

论行为金融学与现代金融学的融合

金融理论在不断创新，不同的分析，不同的模型，不同的视角，概括出不同的理论。这些理论解释经济金融现象，提供新的分析工具，预测未来发展趋势，对经济金融的进步产生重大影响。现代金融学和行为金融学就是对现代金融实务问题的理论解释。本文从行为金融学与现代金融学的基本假设的分歧开始，讨论了二者的不同与相通之处，认为行为金融与现代金融之间并不存在不可调和的矛盾，行为金融与现代金融是互相补充和互为推进的，并且是可以融合的。     

高等院校金融学应用型研究生培养模式初探

在我国高等院校研究生教育已经从高等教育阶段转变到了大众教育,和现今金融体系对应用型、复合型金融人才需求的两大背景下,目前普遍实行的单一学术型、研究型金融研究生培养模式已不能适应时代的要求。文章通过对英美金融学研究培养模式先进经验的介绍,提出我国高等院校金融学应用型研究生培养模式的必要性及其的问题与不足;并对此提出相应改革和创新。     

“金融高等教育亟需历史金融学”和“政治金融学”

目前．我国高校的金融教育过于注重技术化、中性化的知识讲解,而忽略了对于金融历史和金融哲学方面的教育。如此,我们至多培养出金融体系中勤恳工作的“工蜂”．而不能培养出有思想力的金融人才。在金融高等教育领域,有必要强调历史金融学和政治金融学的重要性。     

宁夏金融业发展现状与金融服务人才需求探析

近年来,宁夏金融体系逐步完善,金融实力不断增强,金融创新亮点突出。宁夏金融业跨越式发展需要大量即具有扎实的理论基础,又能熟练进行金融业务操作;既具有较好的职业操守,又掌握较强营销手段的复合型金融人才,从而在人才的建设上推动宁夏金融业的发展。     

碳金融背景下金融学专业本科教育教学的改革

全球变暖、大气污染、淡水枯竭等环境成本的付出,引致低碳经济,低碳经济催生碳金融。在碳金融背景下金融学专业教育如何噬革是讨论的主旨。通过四个部分来阐述这个中心,一是介绍碳金融的时代背景和意义;二是碳金融的发展对相关人才的需求,并以广州为例,提出碳金融对人才需求的分类,分析目前的金融人才状况;三是提出在碳金融的背景下对金融人才的新要求;四是介绍碳金融的发展与金融学专业本科教育教学体系的改革。     

建立与大国金融相适应的高等金融教育

高层次人才缺乏是制约我国金融做强的主要瓶颈.我国在建设金融强国的进程中,必须把金融教育置于更加基础、更加重要的先行地位.要振兴我国的高等金融教育,建立与金融崛起相适应的高等金融教育,我国高校金融专业必须从数量扩张向注重学科建设转变,还要抓好课程体系设置改革和师资队伍建设,并逐步从模仿和跟随向自觉发展转变.     

金融人才结构与金融教育发展研究初探

市场经济和金融业的快速发展和巨大变化对各类金融专业人才知识和能力结构提出了新的要求,从而要求我国金融高等教育体系对此做出及时反应,加快改革步伐,为我国金融业的快速发展培养各类急需人才.本文在对这些问题进行深入分析的基础上,对推动我国二十一世纪金融教育发展提出了一些政策建议.     

金融人才结构与金融教育发展研究初探

市场经济和金融业的快速发展和巨大变化对各类金融专业人才知识和能力结构提出了新的要求，从而要求我国金融高等教育体系对此做出及时反应，加快改革步伐，为我国金融业的快速发展培养各类急需人才。本文在对这些问题进行深入分析的基础上，对推动我国二十一世纪金融教育发展提出了一些政策建议。     

互联网金融人才需求分析研究

本文通过对互联网金融行业相关企业的调研和文献的综述,对互联网金融行业人才需求的来源,目前人才供给状况、从业人员存在的问题进行了分析和讨论,最后从互联网金融人才的培养方面进行了思考,并提出了相应的观点和意见。     

金融学教育应该注重培养CFO人才

中西方大学在金融学课程设置方面存在着巨大的差异。目前我国企业界迫切需要精通投资学与财务学的CFO人才,这对金融学教育提出了新的要求和挑战。金融学专业课程的设置应该能够为培养掌握投资理论和实务、财务管理及分析、税收筹划、公司治理等专业知识的现代化、国际化人才搭建一个坚实的平台。通过借鉴西方大学金融学课程结构安排,大力增加公司财务学方面课程比重,增加实践环节课时数量,努力培养出大批既掌握金融市场投资,又通晓公司财务运作的高级CFO人才。     

互联网金融人才需求问题的研究

本文结合当前我国互联网金融蓬勃发展的背景,对互联网金融人才需求的问题进行研究。互联网金融发展的创新模式,决定了对互联网金融人才需求的多样性。同时互联网金融处于初创期,缺少完善的人才培养机制,导致互联网金融人才严重缺失。本文通过分析,对互联网金融人才培养提出若干建议。     

宁波金融人才需求统计分析及预测

本文运用了SPSS统计分析软件对选取的影响宁波金融人才需求量的固定资产投资完成额、金融机构年末存款余额、第三产业增值、人口总数、普通高校人才总数五个因素进行了相关分析,建立了多元回归模型,并根据模型进行预测,为人才培养提供参考.     

金融学专业实验教学体系构建的探索

金融实验教学在培养现代卓越金融人才方面发挥着重要作用。本文从实验教学课程体系、金融实验室建设、金融实验教材的编写、课程网站建设、金融试验与社会实践相结合、实验教师队伍建设、实验教学方法和手段改革等七个方面,对金融学专业实验教学体系的构建进行了探索。目的是通过金融实验教学进一步培养既有雄厚的金融理论基础,又具有很强的创新能力和实践动手能力的现代卓越金融人才。     

全球化背景下金融学人才培养模式的转型

目前我国金融学人才培养模式存在的培养目标不明、课程设置不合理、应用型人才培养的适用性不强等缺陷,已经难以适应我国金融业逐步走向开放、市场化与全球化这一趋势的要求。应以全球化和国际化为宗旨,着力培养基于能力扩展的、具有国际视角和全球竞争力的高素质人才为基本原则,以宽口径、厚基础、开放性和国际化为培养目标,对我国金融学人才培养模式进行改革。     

现代金融学与行为金融学比较研究

随着80年代行为金融学的崛起,关于现代金融学与行为金融学的争论一直延续不断。基于此,笔者在简要回顾主流观点的基础上,从“研究范式”和“体系框架”两个不同角度对两者进行了比较研究,并就它们相互融合的趋势进行了探讨。