高职院校产教融合下的学分制改革探索

产教融合、校企合作，是未来高等职业教育的发展方向。提升学生的职业能力，是当前高等职业教育最重要的任务；为社会输送高素质技术技能人才是高等职业教育的初衷。传统的“学年制”教学管理制度与当前高等职业教育人才培养的冲突愈发明显，高职院校的教学管理也面临巨大的挑战；“学分制”改革成了高职院校探索新教学管理的焦点。本文以“产教融合、校企合作”为切入点，阐述高等职业教育“学分制”改革探索的一系列问题，说明产教融合下“学分制”改革的重要性及其价值。     

高职院校实施校企合作创业教育双赢模式的设计探析

我国高等职业教育为适应经济发展转方式、调结构,深度开展校企合作、产教结合的人才培养模式的变革,笔者认为,高等职业院校实施校企合作创业教育的双赢模式,必须积极探讨并构建校企合作创业教育的目标设计、课程设计和教学过程设计。     

投融资视角的高等职业教育校企合作探讨

校企合作是高等职业教育发展的根本道路,是企业发展壮大的现实诉求,也是实现校企双赢的有效途径。在论述国外职业教育校企合作成功经验的基础上,进而从政府、企业和高等职业院校三方面分析高等职业教育校企合作存在的问题和原因,目前高等职业教育校企合作存在问题的根源性原因是企业缺乏足够的利益驱动,最后从投融资的角度来分析如何让企业参与校企合作获得现实利益,解决初始形态合作,才能进一步进行中层和深层合作。这也意味着高等职业教育校企合作发展还有很长的路要走,需要政府、企业、高等职业院校和社会各界共同努力。     

高职院校产教深度融合发展困境及对策研究

文章分析了当前高职院校产教深度融合发展中遇到的现实困境,提出高等职业教育实现产教融合发展的路径及对策,高职院校应积极探索体制机制的创新,人才培养链主动对接产业链发展,构建专业办学动态调整机制,改革以往校企松散式合作模式,创新产教深度融合办学体制,建立牢固的产教深度融合平台,明确合作主体间的"权、责、利",构建以"利益契合"为纽带的治理结构和产教深度融合运行机制,形成利益共同体,提升产教深度融合发展成效。     

校企多维合作实现共赢发展

随着国家对高等职业教育的重视程度日益增强,高等职业院校加速校企合作力度,创新校企合作办学机制,构建多维合作平台,实现共赢发展,已成为我国高等职业院校实现高素质技能型人才培养目标的重要支撑.本文重点围绕校企合作的途径和实践,阐述校企合作办学模式对高等职业院校人才培养的重要意义、校企共赢以及展现出的办学效益.     

高等职业教育校企合作的问题与对策研究

我国高等职业院校在近十年的发展过程中,为社会提供了大量的技术型人才,对社会的经济发展做出了巨大的贡献。在国外,早就出现了嫌弃合作共同发展的先例,我国在现代高等职业学校的发展过程中,校企合作也成为一种普遍现象,并且越来越深入。校企合作在促进高等职业教育发展的同时,校企合作的矛盾也日益凸显,这在一定程度上也影响了高职院校的人才培养。本文将从高职院校校企合作的现存问题入手,从而探究我国高等职业院校校企合作问题的解合理决途径。     

高职院校校企产教融合模式下人才培养方向探究

随着现代职业教育改革的推进，校企合作，实现产教融合模式下人才培养成为当前高职院校职业教育发展方向。在人才培养中，应当充分发挥高职院校与企业在人才培养中各自的优势，注重协同效应，改变目前职业教育人才培养存在的弊端。本文阐述了产教融合对于现代人才培养的意义，分析了我国当前产教融合人才培养现状，针对其中存在的问题进行剖析，提出具体实施措施，以期提高校企产教融合人才培养水平，实现高素质现代人才培养目标。     

职业院校如何通过联合办学推进学生就业——以潍坊工商职业学院为例

职业教育的基本特征是产教融合、校企合作,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,是职业教育的发展方向,是培养高技能人才的必由之路,也是高职院校推进学生就业的必要途径.根据笔者的创新教育实践,本文从引企入校、订单培养、校企共建、习训结合等方面,具体论述了职业院校如何通过校企联合办学促进学生就业工作.     

高职院校与企业合作问题的分析与探索

目前我国高等职业教育的办学模式和培养方式主要是＂校企合作＂和＂产学结合＂,而合作中存在的＂一头热＂＂、两张皮＂现象,明显制约了职业教育的发展,分析校企合作中存在的问题并找出解决问题的办法已成为发展职业教育的关键问题。     

校企多维合作 实现共赢发展

随着国家对高等职业教育的重视程度日益增强，高等职业院校加速校企合作力度，创新校企合作办学机制，构建多维合作平台，实现共赢发展，已成为我国高等职业院校实现高素质技能型人才培养目标的重要支撑。本文重点围绕校企合作的途径和实践，阐述校企合作办学模式对高等职业院校人才培养的重要意义、校企共赢以及展现出的办学效益。     

关于我国高职院校校企合作办学的问题及对策研究

高等职业技术教育是以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标,走产学结合的发展道路。随着我国经济社会的快速发展,越来越多的高职院校开始重视并实施校企合作办学。因此,研究与探索高职院校校企合作模式,对于提高高职院校人才培养质量以及企业培养优秀人才有着举足轻重的作用。     

新时代背景下高等职业教育校企深度合作发展研究

在新时代背景之下,高等职业教育校企深度合作这一目标成为实现社会转型与发展的必然要求,更是有效提高高等职业教育人才培养质量的关键。就目前来看,我国高等职业教育校企合作深度不足,无法有效发挥出其全面育人功效,而且合作领域也十分单一,为了改进这一问题,本文也就新时代背景下高等职业教育校企深度合作发展进行了研究。     

浅析高等职业院校校企合作存在的问题与对策

校企合作模式目前是我国高职院校人才培养的一个重要发展方向。本文通过以高等职业院校在校企合作中作用和意义为出发点,展开介绍了校企合作中存在问题以及解决问题采取的措施与对策。     

物流管理专业产教融合、校企合作协同育人研究

产教融合、校企合作自提出以来,受到各大高校的普遍重视,成为培养应用型人才的必由之路。本文以应用型本科院校为例,阐述了产教融合、校企合作的意义,分析了物流管理专业产教融合、校企合作存在的问题,提出了优化措施,对物流管理专业乃至其他专业的产教融合、校企合作具有一定的借鉴意义和推广价值。     

基于产业学院发展的现代学徒制育人路径探究

为进一步探索产教结合育人机制,开创新型现代学徒制育人模式,加强校企合作,双方共同参与对学生的教育培养,促使产业发展与高等职业教育深度融合,力求培养创新性技术型人才,本文对产业学院背景下的现代学徒制育人路径进行分析与探究。     

高等职业教育产学合作的保障机制研究

从产学合作教育可行性和保障机制两个方面,提出了开创产学合作教育的途径选择是大的系统工程,牵涉到诸多的难题,产学合作教育的实质是职业教育,是职业教育可持续发展的源动力。革新传统实践教学模式来推动高职院校产学合作教育的发展,需要高职院校、企业、政府三方对所担当的职责确切定位,共同努力,建立产学合作教育的良性运行机制,使得产学合作顺利实现。     

融入企业要素 建立高职合作办学的良性运行机制

中国高等职业教育在短短的20多年的时间中得到了迅猛发展.高职教育无论院校数量和在校生数已占有高等教育的"半壁江山",作为高等教育的一个新类型,高等职业院校必须融入产业、行业、企业、职业、实践"五要素",为各行业生产、建设、服务、管理第一线培养大批高技能型专门人才,促进我国经济快速发展,为国民经济建设和社会发展做出积极的贡献,本文就高职教育强化校合作,如何建立校企合作的机制和运行模式进行阐述.     

以岗位标准为指导开发校企合作教材

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确指出,高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化,有针对性地调整和设置专业,而目前适应企业需求的化工类高职高专教材将非常缺乏,特别是与企业签订＂订单式＂培养目标的教材。本文以化工生产过程为例,提出要深入企业生产一线,以生产过程的岗位设置、岗位技能要求、岗位生产情况为指导,开发校企合作教材,对于高等职业院校培养企业所需的高技能型人才具有指导意义。     

以岗位标准为指导 开发校企合作教材

《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确指出,高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化,有针对性地调整和设置专业,而目前适应企业需求的化工类高职高专教材将非常缺乏,特别是与企业签订＂订单式＂培养目标的教材。本文以化工生产过程为例,提出要深入企业生产一线,以生产过程的岗位设置、岗位技能要求、岗位生产情况为指导,开发校企合作教材,对于高等职业院校培养企业所需的高技能型人才具有指导意义。     

践行国际化办学理念 推进工学结合深化发展——西航职院深入推进国际交流与合作的实践与探索

国际交流与合作是实现高职教育国际化的主渠道,也是高职院校实施工学结合的人才培养模式的重要途径。如何完善国际化合作办学,做大做优国际交流与合作,促进高等职业教育国际化发展,已成为目前我国高职教育机构所面临的紧迫任务。为此,西安航空职业技术学院近年来不断推出国际合作与交流的重大举措,由"点"及"面",的开展了多形式、多层次的国际交流与合作的实践与探索。并总结出了高职院校开展国际交流合作的经验与启示,对其他院校有着一定的借鉴意义。