“体验教育”理论下高校、教师、学生角色的新构建探究

体验教育来自于体验学习理论,是一种主张学生在真实情境中自主学习并通过反思产生对知识的感悟和创造的教育方法。体验教育可以有效地弥补传统教育中学生被动学习的不足。我国高校应积极采用"体验教育"的理论和方法,重新构建高校、教师、学生在教育中的角色,从而打造一个朝气蓬勃的新校园。     

行动学习与大学生创业教育探讨

初步分析了我国大学生创业及其创业教育的现状与特征,概括总结了行动学习的概念、内涵、方法、原理以及研究理论,在此基础上,应用经验学习循环和群体动力学理论方法,构建了基于行动学习的大学生创业教育双循环学习模型.为大学生创业及其创业教育提供了一点粗浅的新思路和方法.     

论教育社会学研究方法体系的构成

教育社会学方法体系由教育社会学方法论系统和教育社会学具体方法系统组成。教育社会学方法论系统包括哲学方法论、社会科学一般方法论和教育社会学学科方法论三个层次;教育社会学具体方法系统包括理论研究方法、实践研究方法和文献研究方法。     

创新教育方法,提高高校学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力

要提高高校学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,必须创新教育方法:创新自我教育方法,实现教育与自我教育相结合;创新第二课堂和社会实践教育方法,实现政治理论教育与社会实践相结合;创新课堂教学教育方法,实现教书与育人相结合;创新动之以情的教育方法,实现解决思想问题与解决实际问题相结合。     

高职院校国学教育理念创新研究

高职院校如何进行国学教育是一个富有时代意义的新课题,该课题研究目的在于探索中国高职院校开展国学教育的有效途径。在课题研究过程中采用了比较、归纳、分类等方法对中国高职院校国学教育现状和学生实际情况进行分析,进而时国学理论进行创新形成了具有鲜明时代感的针对高职院校的国学教育理论。该理论对指导高职院校的人才培养模式创新、提升高职院校的人才培养水平、提升学生的竞争力和职业后续发展潜力具有积极意义。     

加强和改进新时期人防思想政治工作的思考

一、抓住根本,扎实深入开展人防政治理论教育工作 开展人防思想教育,强化理论武装,是加强和改进思想政治工作的根本任务.一要加强人防理想信念教育,引导干部树立共产主义理想和中国特色社会主义信念,用马克思主义立场、观点、方法认识问题,形成良好的行为规范和科学的思维方式;二要加强人防宗旨教育,引导干部树立"团结和谐谋发展.     

《航材管理信息系统应用》特色任职教育实践教学环节研究

实践教学是任职教育中加深对理论认识的重要途径,是培养学员理论联系实际、掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。构建育实践教学体系,既是任职教育的当务之急,也是长久发展大计。本文针对《航材管理信息系统应用》课程的特点来研究特色任职教育实践教学环节。     

多元智能理论与地理说课综合研究

主要对美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳(Howard Gardner)在1983年提出的多元智能理论内容进行解读和分析,进一步将该理论与地理说课进行综合研究。使得地理的说课方法更具科学性、研究性、指导性,这样可以更好与课堂教育结合起来,更好的指导教师教育工作。     

对煤炭企业政工思想工作的思考与研究

文章通过对煤矿思想政治工作的重点研究与分析,重点对煤矿政治思想工作存在的问题、教育方法、实施方法、职工思想教育机制建设进行分析与论述,从而提出在煤矿政工思想工作应注意的要点和采取的教育方法,最终提高干部职工政治思想理论水平的的目的.     

浅议教育范式及其转换

范式是研究教育科学发展的根本方法。教育范式转换表明新教育范式发展过程中对旧教育范式的对立、依存或超越关系。用范式转换考察教育发展史,更能展示不同教育范式的背景、主题、理论视域及其演变的历史条件和现实意义。     

马克思主义人学理论与大学生思想政治教育

马克思主义人学理论的核心思想就是人的本质问题、人的全面发展问题以及人的主观能动性的发挥问题.思想政治教育对大学生有重要的指导意义.本文通过对马克思人学理论的简单剖析,结合当下高校思想政治教育的现状,探究马克思人学理论的精髓与当代大学生思想政治教育的关系,有针对性地提出大学生思想政治教育要取得实效应采取的方法和实践途径,并希望对大学生思想政治教育工作有一定的帮助.     

谈教育管理中人对人的管理

一、从实体的人到主体间性 1．西方教育管理思潮的发展。西方教育管理学者霍伊阿．K．Hoy）和米斯克尔（C．C．Miskel）对西方教育管理的历史线索作了如下论述：“在过去的90多年中可分为四个阶段，古典组织思想、人际关系理论、社会科学方法、新出现的反传统的方法。”古典组织思想包括泰罗的“科学管理”理论和法约尔（H．Fayol）、古利克（L．Gulik）等的“行政管理理论”；     

试谈江泽民的思想政治教育理论

文章从思想政治教育的战略地位、战略目标、主要内容、原则和方法等四个方面阐述了江泽民的思想政治教育理论,江泽民结合我国改革开放和现代化建设的实际,创造性的提出了一系列关于新时期加强和改进思想政治教育的思想和观点,形成了具有创造性和富有鲜明时代特征的思想政治教育理论体系。     

高职院校党校工作的实践与创新

作为培养党员的主要课堂,党校教学需要与时俱进,创新理念、手段和方法。在党员教育培训中,理论教育是根本,知识教育是基础,党性教育是关键。本文以高职院校为依据,论述了党校注重创新党性教育的内容、形式和途径,大力探索党性教育的长效机制,不断提高党性教育的实效。     

论思想政治教育工作的发展趋势

思想政治教育作为一门科学,有它固定的规律,思想政治教育的科学性与现代化就是指在思想政治教育和实践中切实贯穿其真理性和规律性,逐步实现思想政治教育观念、体制、方法及其载体的现代化.同时,思想政治教育又随着客观形势的变化不断增添新的内容,新的任务,采取新的方法解决新的问题.要在继承以往的科学的思想政始教育理论的基础上实现新...     

多媒体网络教育对高职教学的影响

网络教育作为现代教育的重要分支,为教育提供了全新的理论、模式、方法和媒体。本文着力探讨网络及多媒体技术对高职教学发展的影响,认为对高职教育的认识需要在观念和方式上寻求新的突破,在新的时代背景下掌握、运用先进的信息技术,以推动高职教育与时代发展相适应。     

激励理论在大学生思想政治教育中的应用研究

激励是高校教育的重要方法,思想政治教育激励能够为大学生树立正确的、积极的世界观、人生观和价值观。如何运用激励理论,促进大学生的思想政治教育工作,提高大学生的长远发展,是本文研究的主题。     

党建理论的实践资源库建设与服务性学习教育模式浅析

就如何建设和发挥党建理论资源库对教工党员实施教育的作用,结合服务性学习教育模式的引入,探讨开展高校教工党员常态化教育的有效方法。     

浅谈如何增强高等职业教育实践教学的效果

高等职业院校,应以市场和就业为导向,与当地经济社会发展相结合,积极探索实践教学的思路、模式、方法和措施,构建理论教学与实践教学相结合的,知识、能力、素质结构协调发展的技能型人才培养的实践教学体系。实践教学是相对于理论教学而言的,是将理论知识转化为专业技能的重要环节,是实现职业技术教育人才培养目标的关键。所以职业教育教学应充分认识到实践教学的重要性,不断改革教育观念,通过实践教学全面提高教育质量,增强教育效果。     

当前大学生思想政治教育方法可操作性研究

当前社会经济的发展变革和大学生突出的思想特点,要求大学生思想政治教育方法必须具有可操作性的特征,使思想政治教育工作者易于接受和运用,充分体现思想政治教育的实践性。本文针对当前大学生思想政治教育方法可操作性不强的现状加以思考和分析,深入研究大学生思想政治教育方法可操作性的现状及成因,以期为增强大学生思想政治教育方法的可操作性提供理论基础和现实依据。