“教育储蓄”缘何由热变冷

<正>红火走向萧条 为了鼓励城乡居民以储蓄存款的方式,为其子 女接受非义务教育(九年义务教育之外的全日制高 中、大中专、大学本科、硕士和博士研究生)积蓄资 金,促进我国教育事业的健康发展,1999年中国财 政部、税务总局、教委和人民银行联合下文,准许四 大国有商业银行开办“教育储蓄”业务。“教育储蓄” 属于零存整取定期储蓄存款,储户特定,利率优惠, 利息免税。开办之初深受学生家长们的欢迎和青睐。     

免征教育储蓄利息个人所得税政策存在的问题及建议

国家对储蓄存款利息所得征收个人所得税后，中国工商银行独家推出了教育储蓄，受到了人们的青睐，因为国家颁布的《对储蓄存款利息所得征收个人所得税实施办法》中明确规定，对个人取得的教育储蓄存款利息免征个人所得税。教育储蓄办法规定，凡在校中小学生，为应付将来上高中或大学等非义务教育的开支需要，可以在其家长的帮助下，     

改进定期储蓄存款应付利息计提办法的思路

改进定期储蓄存款应付利息计提办法的思路杨宏飞定期储蓄存款在专业银行组织的各项存款中所占的比重最大，其利息支出是全部成本支出的重点项目。１９９４年随着财会制度改革，提取定期储蓄存款应付利息是否准确，直接影响农行当期利润的实现。现行应付利息计提办法在实践...     

教育储蓄免税管理中存在的问题及对策

1999年9月30日，国务院发布了《对储蓄存款利息所得征收个人所得税的实施办法》，决定从1999年11月1日起对从中华人民共和国境内的储蓄机构取得人民币、外币储蓄存款利息所得的个人征收个人所得税(以下简称利息所得税)。同时，为促进教育事业的发展，鼓励城乡居民为子女接受非义务教育积蓄资金，规定对教育储蓄存款利息所得免征利息所得税。     

教育储蓄因何发展缓慢——对山西省教育储蓄业务发展状况的调查

教育储蓄是为了鼓励城乡居民以储蓄存款的方式，为其子女接受非义务教育积蓄资金的一种金融业务。1999年9月1日由工商银行独家试办，2000年4月推广到除邮政储蓄机构外所有办理储蓄存款业务的金融机构。推出之际，曾受到广大工薪阶层的欢迎，许多学生家长纷纷咨询。但开办三年多来，教育储蓄渐受冷落，并没出现专家所设想的“火爆”场面，原因何在呢?为此，我们进行了专项调查。     

储蓄存款重要性的再思考

作为银行的主营业务，储蓄存款是稳定的资金来源，有疑问的人的恐不多。但在部分同志心目中，认为定期储蓄存款是高成本的资金来源，因而产生组织储蓄存款的积极性不高的想法，恐也不是少数。然而，定期储蓄存款的重要性特征却在于它的稳定性，从银行的经营角度分析，定活期储蓄都是有盈利的经营品种。     

别让教育储蓄成“鸡肋”

教育储蓄是一种城乡居民为其本人或其子女接受非义务教育积蓄资金的一种储蓄存款。其特点是：积零成整、总额控制、利率优惠、利息免税、贷款优先、存期灵活。在经历了连续8次降息后，存款利率已跌为十几年来的最低点，教育储蓄的特点决定了它比其他储种更具优势。但教育储蓄给老     

发展教育储蓄的优势及不足

教育储蓄是1999年9月创新的为鼓励城乡居民以储蓄为其子女接受非义务教育积蓄资金而开办的储蓄品种。教育储蓄自开办至今不到两年的时间里，以其优惠的利率、免征利息税、提供助学贷款等优越条件而备受社会各界的青睐，已经成为银行储蓄存款的一个新的增长点。     

“金钥匙”系列（四）

“金钥匙”系列产品之教育储蓄 一、产品定义 教育储蓄是指个人为其子女接受非义务教育（指九年义务教育之外的全日制高中、大中专、大学本科、硕士和博士研究生）积蓄资金，每月固定存额，到期支取本息的一种定期储蓄。     

现行《教育储蓄管理办法》亟待完善

教育储蓄业务，是1999年9月在中国工商银行办理储蓄存款业务的网点试办的。经过半年的实践，中国人民银行于2000年3月制定并发布了《教育储蓄管理办法》，这项业务同时在办理储蓄存款业务的金融机构(不含邮政储蓄)全面推开，至今已走过了近三年的历程。三年来为城乡居民子女接受非九年义务教育积蓄了资金，也促进了教育事业的发展。但随着教育消费水平的提高、     

关于信用社定期储蓄存款应付未付利息计算公式的建议

1987年在全区范围内统一实行的信用社定期储蓄存款应付未付利息计算公式:定期储蓄存款应付未付利息=(定期储蓄存款月平均余额×定期储蓄存款平均利率月息×12)一本年已付定期储蓄存款利息(下称原公式),通过实践,如果把这一公式改为:定期储蓄存款应付未付利息=(定期储蓄存款每月余额合计数×定期储蓄存款平均利息)-本年已付定期储蓄存款利息(下称新公式),更为合理,因为:     

教育储蓄有待进一步完善

根据中国人民银行颁布的《教育储蓄管理办法》规定,各金融机构从4月份起均可开办教育储蓄,实行利率优惠,免征利息税。此举是为了鼓励城乡居民以储蓄存款方式,为其子女接受非义务教育积累资金。     

对现行计息方法的两点质疑

第一,关于定期储蓄超期后的计息问题。 现行的计息方法是:定期储蓄超期后仍按原定利率档次计算,或按利率调整后的同档次利率计算,这显然是不合理的。因为储蓄存期是储户与银行双方确认的、具有法律效力的合同时限,合同期满后,其以期限为根据的原定利率档次约束力也就自然消失。定期储蓄存款到期后,储户可以随时支取,实际上这种存款已转化为活期存款性质。所以,定期储蓄存款超期部分的利息就不应按原定利率档次计算,也不应按调整后的档次利率计算。鉴于这种情况,我们认为对定期储蓄存款超期部分的利息应按活期储蓄存款利率计算较为合理。     

谈谈银行储蓄告知业务

银行储蓄告知业务不是储蓄种类,是银行向储户提供的一种服务方式。主要是指银行储蓄所(柜)用电话或信件等向定期储蓄存款户及时告知其存款到期时间,提醒储户支取定期储蓄存款,以便及时办理存款转存业务。 银行储蓄告知业务的产生,体现了银行服务随着     

当前教育储蓄存在的问题与建议

一、当前教育储蓄存在的问题 （一）教育储蓄存款占储蓄存款比重小，且呈逐年下降趋势，目前已处于停滞状态。通过对某市近几年教育储蓄存款的调查统计看出，教育储蓄由开办之初的迅速发展转化为不断萎缩，特别是2003年以后呈直线下降，2003年末该市辖区教育储蓄存款余额164355万元。占储蓄存款总额的4．32％；2004年末为94485万元，占储蓄存款总额的2．29％；2005年末为46849万元，占比仅为0．98％。2005年《教育储蓄存款利息所得免征个人所得税实施办法》实施后，教育储蓄业务量明显减少，基本没有储蓄转存教育储蓄的情况。     

台湾银行的存款业务

<正> 为了解和研究台湾的金融情况,本文根据有关资料试对台湾银行的存款业务作一些粗浅的介绍。 一、存款的种类 台湾现行银行法规定银行存款为四种,即支票存款、活期存款、定期存款、储蓄存款。储蓄存款还分活期与定期储蓄存款两大类。定期储蓄存款又分为零存整付、整存零付、整存整付、存本取息等多种。还有优待本行的行员储蓄存款。     

社会主义新农村建设呼唤国债——湖南农村国债市场调查报告

一、农村国债市场潜力巨大湖南是个农业大省。2005年,乡村人口数4241万,占全省人口总数的63%,农业产值1255亿元,占GDP19%,高于全国平均水平。2006年6月末,全省储蓄存款4650.9亿元,较上年新增16%,其中定期存款2916亿元,占储蓄存款总额的62%;县乡居民储蓄存款占全省储蓄存款总额的57%,其中定期储蓄存款占全省定期存款总额的55%。近两年以11%的速度稳步增长,2006年6月末,已达到2005年的全年增长水平,隆回、邵东、华容和平江四县(市)城镇银行存款90%为个人居民储蓄存款,定期储蓄存款占比高达60%。县乡居民储蓄存款增     

教育储蓄不同时期骤升骤降折射出制度缺陷

教育储蓄作为一种以支持国家教育事业健康发展为目的、以存款利息所得免征个人所得税为动力机制．鼓励城乡居民以储蓄方式为子女接受非义务教育积蓄资金的半政策性、半商业化金融业务，自2000年开办以来，齐齐哈尔市此项业务从无到有飙然骤升。到2005年8月末，全市教育储蔷余额已达30.5亿元，占储蓄存款总量的960％。     

现行定期储蓄提前支取计息办法不合理

<正> 近来,各地的储蓄存款有所下降,特别是定期储蓄存款的提前支取率明显增高。除了物价因素外,现行的定期储蓄存款提前支取计息方法不尽合理,也是一个原因,我们想就这问题谈点粗浅的看法。 吸收存款是专业银行赖以生存的条件,储蓄存款又是银行存款中的重要组成部分,银行根据这部分存款的性质和期限长短来编制信贷计划。这部分存款如果过多地被提前支取,必然会影响计划的顺利执行。     

改革预提存款利息的意见

为正确核算损益,从１９８７年开始,在四大国有商业银行实行定期储蓄存款预提应付利息的办法,以避免定期储蓄存款到期后利息支出集中体现。现在实行的这种提取方法,是按１—８年定期储蓄存款月平均余额,分别乘以各档次利率按季提取,实际支付的定期储蓄存款利息,从所...