高校健美操教学中分层教学对学生主体性发展的影响

随着以培养创新思维和提高实践能力在素质教育中全面推进,高校教育以培养学生创新能力、创新方法、创新手段、促进个体全面发展的新世纪人才。面对素质教育改革浪潮的袭击,呈现在高校健美操教学中,就必须注重学生的主体性发展。分层教学对学生主体性发展将产生至关重要的影响,分层教学能加强学生之间的交流,增进师生之间的关系,促进个体发展,增强个体的主观能动性。     

健美操网络课程在高校教学中的效果体现

健美操教学是一项集健身性、娱乐性、趣味性、竞技性、优美性、适应性为一体的运动项目。目前大部分体育教学采用传统的＂口传身授＂方式,这种方式不但局限了课堂教学整体效果的演示,而且导致学生对健美操技能的掌握完全依赖于教师个人。在体育教学中利用网络多媒体技术,有利于学生对健美操技术动作的掌握,改善教学质量;有利于激发学生学习兴趣,培养学生终身体育意识;有利于发挥双主体的作用,实现＂双主＂教学;有利于扩展教学的时间和空间,促进学生体育学习和锻炼,提高教学效果。     

健美操教学中学生创新能力的培养

健美操是培养学生创新能力的重要途径,为此健美操教学要以培养学生创新能力的作用为切入点,转变观念,树立创新智能观;鼓励学生质疑问难,培养学生的创新品质;创设生动有趣的教学情景,激发学生学习兴趣,培养学生创新意识;创设新型的师生关系和积极思考的教学氛围;加强实践性教学环节,改革评价体系;强化创造能力,切实发挥健美操教学中学生创新能力的培养的作用。     

利用健美操教学培养学生的美感

健美操是一种特殊形态的文化。它熔自由体操、艺术体操、摇摆舞、迪斯科舞于一炉而炼就出来的，是与它们迥然有异的一种快节奏、大强度、大幅度由音乐伴奏完成的徒手体操。有针对性的影响身体各个部位，提高人体生理机能，改善形体，培养正确体态，塑造美的形体，陶冶美的情操。通过多年教学实践，体会到学生不仅能练出一副健美的体魄，而且懂得了什么是美的动作，美的仪表，从而大大提高了他们对美的感受、签赏、表达和创造能力。一、在精神文明建设中，按照美的规律塑造德、智、体、美、劳和谐发展的一代新人，振奋中华民族精神风貌作用健…     

浅议高校健美操教学中学生创新能力的培养

健美操教学应该更新教育思想,在传授基本知识和基本技能的同时,应该重点培养学生的创新意识、编操能力和自主学习的能力,从而激发学生的创新精神,提高学生的创新能力。     

学生主体性原则体现之探索

在教学过程中,必须重视学生的主体性地位,引导和鼓励学生自主学习.用3W (是什么、为什么、怎么样)学习法指导学生预习;让学生成为课堂主体,主动参与教学环节;制定适当的评价激励机制,激励学生自主学习.     

健美操教学中培养学生的表现力的初步研究

在健美操运动当中,表现力至关重要。本文通对健美操教学中培养学生表现力的初步研究,分析影响表现力的因素,进而提出了一些可行之策。籍此希望学生在健美操的动作中充分展现出活力和热情,使健美操教学更加科学化、合理化。使健美操运动在我国开展的更为普及,更为广泛。     

浅论数学教学中的学生主体性培养

在实施素质教育,推进新课程改革的今天,学生的主体地位受到高度的重视,培养学生主体性成了广大教育工作者探索的目标。     

浅析健美操项目中女性美的体现

本文通过对部分健身俱乐部女性会员的走访了解,从女性从健美操中能够体验到的各种美人手,分析了健美操中有什么样的美,怎么从健美操中体验美综合运用了访问调查法、实验对比法等方法对健美操具有的美进行了分析,并对如何培养女性的审美意识提出了建议.     

高校健美操互动教学中学生创新能力的培养

创新是健美操的生命,在健美操互动教学中开展创造性教学,可以发现学生的特长,有利于激发学生的动作创新兴趣,让学生体验健美操动作创新带来的乐趣,能够培养学生的动作创新意识和能力,为今后能更好地适应社会发展提供发展平台。     

试论健美操体育教学的价值

体育教学是通过体育活动来创造并实现的。健美操教学以其体现时代风格的鲜明特色,为大学生锻炼提供了独特的健身方法和审美观念。运用文献资料法,依据大学生对健美操的需要,通过归纳分析高校健美操教学开展的可行性,教学的风格特色,促进校园文化建设及对大学生综合素质的整合与提高等方面进行综合阐述．使其以便在高校体育教学中得到更好的开展与推广。     

健美操教学中的节奏强化训练

节奏是健美操的生命。健美操教学中节奏强化训练的方法有五，讲解健美操运动中节奏的构成，讲授乐理的基础知识，采用快节奏的舞蹈训练法，手势训练和击掌练习法，身体素质配乐练习等。     

高中体育健美操教学中学生创新能力的培养路径

随着时代的不断发展,对于教育的要求也不断提高,尤其是在高中教育教学之中,更加注重对学生综合素质的培养.因此,本文以高中体育健美操教学为例子,对高中体育健美操教学的价值进行了分析,并从多角度对健美操教学中培养学生创新能力的途径进行了说明,旨在提高体育教学的质量.     

论教学中的主体性教育

教育的最终目的是育人。教学的最终目的是教给学生自学的方法。在知识的传授过程中,应坚持以学生为中心,明确学生的主体地位,正确处理教师与学生的关系、构建和谐民主的教学环境。本文结合了教育学和心理学的相关理论,试从三个方面对教学中的主体性教育加以论述。     

浅谈中学语文的主体性教学

本文就如何在中学语文教学中体现、培养、发展学生主体性做了详细阐述。     

对实施主体性教学的思考

实施主体性教学，让学生自主学习，学会学习，这是时代赋予每位教育工作者的迫切任务，要把主体性教学落实到教学过程中的各个环节中，就必须做好以下三方面的工作；一是教学时间的制度性和自主性相结合；二是教学空间的固定性和开放性相结合；三是教学科学和人文性相结合。     

大众健美操教学艺术的美学分析

将大众健美操成为学生们终生锻炼的项目,需要教师在教学过程中采用教学艺术来实现。本文通过对健美操教学艺术的概述及其具体表现、美学概述和大众健美操教学艺术与美学的角度分析,为提高健美操教学水平提供理论依据,并为大学生们养成终身从事体育锻炼奠定基础。     

情感教学在健美操课教学中的运用

本文根据健美操教学的特点,抓住情感因素,从情感教学出发,运用情感教学心理学原理实行情感教育,并分析情感教学在健美操教学中的应用以及重要作用,论述如何运用情感教学提高健美操教学的效果.     

高校健美操课程教学探索

健美操是在音乐伴奏下,以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础,达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项体育运动。具有增进健康美、塑造形体美、缓解精神压力、娱乐身心、医疗保健的功能。健美操课程在我国高校相继开设了三十几年,健美操课程作为高等院校体育选修课的比重越来越大,因其音乐强劲、欢快、动作奔放、充满活力,无论是培养学生的基本知识、基本技术、基本技能,还是培养学生的心理素质、进行美学教育等方面,都起到很好的作用,一直倍受大学生们的青睐。本文对高校健美操教学内容及教学方法进行深入探索,旨在为高校健美操教师提供理论依据和支持。