在数学教学中实施分层教学

数学教学中充分发挥学生学习的主动性，启动学生以自己的思维去学习、探究数学，让每个学生从数学教学中获得教益，掌握一定的数学知识和技能。     

浅谈初中平面几何实践教学

数学源于生活，又服务于生活。只有让数学课堂与实际生活建立联系，学生才能感受到数学的用处，才能激起学生学习数学的乐趣和主动性。     

如何培养学生学习数学的主动性

在数学教学中培养学生学习的主动性，应从激发学生学习数学的兴趣入手，教学生养成“读”、解题后反思的习惯，引导学生学会“讲”、“想”，广开思路、勤动手、会复习获得主动学习的方法。     

精心设计 精彩生成——感悟信息技术与初中数学课程的整合

以计算机、网络为标志的现代信息技术与建构主义理论及初中数学的有机结合，不仅为学生学习数学创造一种图文并茂、多重交互，资源共享，即时反馈的学习环境，还把学生的主动性、积极性充分调动起来。     

浅谈初中数学校本研修

初中数学教学中，好的方法能使学生学得轻松愉快，并且能充分调动学生的学习主动性和兴趣，能起到事半功倍的效果。     

浅谈数学课堂教学中学生主体地位的发挥

数学理论和数学实践告诉我们,学生是学习的主体,教师的＂教＂是为学生的＂学＂服务的,因此,在数学教学中,充分体现学生的主体地位,调动学生的学习主动性和积极性,把学习中的学习潜力挖掘、开发出来,是提高教学效率和教学质量的关键。     

如何调动高中生数学学习的主动性

数学是一门基础学科。也是一门和对生活有着重要作用的学科。但是，由于高中数学知识的抽象性，许多学生对高中数学兴趣不高，课堂参与性较差。作为一名高中数学教师，在数学教学中要让学生认识数学的作用、采取新颖的教学形式和积极的评价调动学生学习的主动性。     

培养学生学习数学兴趣的方法

数学是一门思维性很强的自然学科，教学中要注重利用这门学科特有的魅力，激发学生学习知识的兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。为此，在平时的教学中，我认为必须做到以下几点：     

中职数学教学的困境及对策研究

中职招生规模的扩大，升学政策的调整，学生的层次发生了巨大变化，表现在学生的起点低，文化基础普遍不扎实，学习兴趣不浓厚，势必给基础文化课的数学教学带来莫大的挑战。传统的数学教学已经跟不上步伐，首先加强教师队伍建设，中职数学一定要和专业整合起来。对学生进行分层次教学，不断改进教学方法和手段，并建立多梯度的评价体系，让学生获得成就感，从而激励学生的学习积极性和主动性，唯有这样中职数学才能走出尴尬的困境。     

数学教学中学生兴趣的培养

中学生的数学学习兴趣,对其学习数学十分重要,是学好这门功课的重要前提.在课改新形势下,我们数学教师应当注意运用多种手段和方法,培养和激发学生学习兴趣,最大艰度地调动学生的学习积极性和主动性.     

生活视角下的中职数学教学

生活视角下的中职数学教学有利于培养学生的应用数学意识,激发学生的学习兴趣,适应社会发展的需求。生活视角下的数学教学要坚持趣味化、生活化、专业化原则,调动学生的内在学习主动性。     

如何在课堂教学中培养学生学习的主动性

新课标指出，教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者，作为教师，要培养学生学习的主动性，促使每个孩子在数学上有不同的发展。因此，我认为，在课堂教学中要做到以下几点：     

浅谈如何培养小学生的数学兴趣

学生对数学兴趣的产生并非一朝一夕就能实现的，需要慢慢的积累和影响，充分调动学习的主动性和积极性，从而使他们体验到获取知识的快乐感、成功感、增强他们学好数学的自信心。     

浅谈信息技术与小学数学教学的整合创新

本文深入阐述了通过信息技术与小学数学课程内容、教学形式、教学方法及数学教学创新的有机整合。有利于培养学生运用信息技术解决学科问题或学习新的知识。能突破教材重点、难点，使课堂充满生机与活力，调动了学生的学习积极性、主动性，提高教学重量，发展学生技能。提高小学生的信息素养。     

试析如何提高学生参与数学教学活动的主动性

改进教学方法，激发数学兴趣。提高学生参与教学活动积极主动性，是提高课堂教学效率的效方式。老教师在教学过程中要巧妙地设置悬念，提高学生参与学习活动的迫切性；以错误事例加以比较引起对问题的注意，激发主动参与的积极性；从反面提出问题引导学生思考以激发学生探究的主动性；创建“民主、平等、和谐”的教学氛围，促进学生保持参与教学活动的持久性等方面是提高课堂教学效率的有效方法。     

初中数学教学中如何培养学生自主学习的能力

新课改对数学教学提出了新的要求。在初中数学教学中,教师要提高学生的自主学习能力。为学生的终身学习奠定基础。作为一名初中数学教师,要鼓励学生大胆质疑,要激发学生的学习兴趣。只有让学生在快乐中学习、在轻松愉快的氛围中进行学习,才会有学习的主动性,自主学习的能力才会提升。     

浅析如何提高高中数学课堂教学的效率

数学是高中阶段一门基础的学科，但是高中数学课堂教学的效果却不很乐观。作为一名高中数学教师，要正视高中数学课堂教学的现状，积极寻找解决策略。在教学中，教师要注重学生学习兴趣的激发、通过多种教学措施的采用调动学生学习的主动性，提高课堂教学的效率。     

高中数学探究性学习的研究与实践探究

高中数学探究性学习即是指学生通过主动探索、主动思考及试验相对独立地完成任务，并得出该任务的科学发现和探究所得的经验，探究性学习着重强调的是学生的主动性，要求学生主动参与问题的分析、探究，通过亲自操作反复试验和归纳总结从而获得一定的知识和技能，同时培养学生对数学问题的主动研究和创新能力。     

浅谈如何培养小学生的数学质疑能力

质疑能力是小学生重要的数学能力，教师要培养学生的质疑能力和问题意识，引发学生质疑的兴趣，以趣生疑，由疑点燃他们思维的火花。教师要让学生想质疑，敢质疑，乐于质疑，并且学会质疑，从而培养学生学习的主动性和积极性，使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。     

数学教学中的课堂讨论

一、数学课堂讨论的功能 （一）增强学生的主题意识。在数学课堂讨论中，学生要发表自己的意见，提出自己的观点，与其他同学争论，评价其他同学的观点等等。凡此都需要学生对所讨论的问题进行思考，并用语言表达出来，这样就会使学生的主题意识增强。主体作用得到发展，从而达到提高学生学习主动性和自觉性的目的。