如何培养学生学习数学的主动性

新课程标准中提出“以学生的终身发展为本”的理念,如何让学生学会学习成为学习的主人,是学习的主体,是当前教育工作者应积极思考的。     

如何培养学生学习数学的主动性

在数学教学中培养学生学习的主动性,应从激发学生学习数学的兴趣入手,教学生养成“读”、解题后反思的习惯,引导学生学会“讲”、“想”,广开思路、勤动手、会复习获得主动学习的方法。     

在数学教学中调动学生学习的主动性的一些尝试

一、提高教学质量的首要问题是调动学生学习的主动性与积极性。调动学生的主动性和积极性,首先要结合具体的教学工作做好学生的思想工作,使学生们处于引而未发,跃跃欲试的思想状态,准备用自己的全力跟老师一道攻克知识堡垒。其次要改进各个教学环节,使它们有利于发挥同学们的主动性和积极性。     

试析如何提高学生参与数学教学活动的主动性

改进教学方法,激发数学兴趣。提高学生参与教学活动积极主动性,是提高课堂教学效率的效方式。老教师在教学过程中要巧妙地设置悬念,提高学生参与学习活动的迫切性;以错误事例加以比较引起对问题的注意,激发主动参与的积极性;从反面提出问题引导学生思考以激发学生探究的主动性;创建“民主、平等、和谐”的教学氛围,促进学生保持参与教学活动的持久性等方面是提高课堂教学效率的有效方法。     

唤醒学生学习的主动性

只有彻底抛弃“满堂灌”、“注入式”的教学方式,营造融洽、和谐、宽松的课堂氛围,才能充分挖掘每个学生的学习才能和潜力,唤醒学生学习的主动性,全面提高学生的素质。     

如何激发学生学习数学的兴趣

传统数学突显其学科属性，使数学教学被赋予了浓厚的学科色彩。单纯的知识传授知识导致了教学内容抽象单调，教学过程严肃乏味，不能触动学生的心灵世界，不利于激发学生的学习兴趣，美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力，对于低年级，学生对学习数学产生兴趣，应当成为教学的目标之。激发学生学习数学的兴趣和信心，一直是数学课堂数学教学的老课题。新课程提出：现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；实施新课程，教学中要密切联系学生的生活实际，联系学生的生活经验，从学生已有的经验出发，引导学生探究生活中的数学问题，让学生把所学的数学知识应用到现实生活中。新课程理念、新教材的内容，     

如何在课堂教学中培养学生学习的主动性

新课标指出,教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者,作为教师,要培养学生学习的主动性,促使每个孩子在数学上有不同的发展。因此,我认为,在课堂教学中要做到以下几点：     

新课改下如何让学生真正“体验数学学习”

新课程改革之后,教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验,尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历体验。不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。所以,我们要用活用好教材,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。     

浅谈如何提高初中学生学习数学的兴趣

要解决学生厌学问题,关键是要提高学生的学习兴趣。教师要从自身出发,首先要提高自己的的亲和力,改良师生关系;其实,要正确评价学生,让学生经常体验成功的乐趣;第三,教师要精心设计教学的每一个环节。     

怎样培养和提高学生学习数学的兴趣

兴趣是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中我们体会到,凡是能积极、主动地参加与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。     

论如何发挥学生在学习中的主动性

学生学习主动性的培养是现代教学改革中的重要问题，也是教学质量提高的关键环节，应该从师生关系、课堂环境等方面培养学生学习的主动性。     

数学教学中如何让学生成为学习的主人

本文从探究生活问题,让生活数学化,创设生活情景,激发探索欲望,重自主探索,让学生“再创造”数学,重问题情境,让学生亲近数学四个方面,分析了数学教学中如何让学生成为学习的主人。     

如何提高学生自主学习语文的积极性

新课标要求教师在传授知识的同时,必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节,要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限,把培养学生积极的学习情感放在至关重要的地位。使学生具有学习的热情、积极主动的学习,才能达到预期的效果。因此,教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生具有充分的动力,     

浅谈如何培养小学生学习数学的积极性

在小学数学教学中,激发学生学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生积极性,提高教学质量的有效途径,也是减轻学生课业负担的根本保证。     

影响学生数学学习质量的成因分析

一、教师导学习惯的培养一是不断钻研数学专业知识的习惯。及时掌握学科发展的信息和新知识,拥有系统的专业知识,在教学中才能准确理解并讲授数学概念、数学思想与方法,进而遵循数学学习与教育规律施教。     

如何在数学教学中提高学生的学习能力

学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。在数学教学中提高学生的学习能力,应该从构建充满生命活力的数学课堂,激发学生的创造力;充分发挥学生主体作用,调动学生的学习积极性;培养数学交流能力,获得终身受用的数学知识和创造才能;认识数学的应用价值,提高学生的知识应用能力;达到数学教学的最终目的。     

如何调动高中生数学学习的主动性

数学是一门基础学科。也是一门和对生活有着重要作用的学科。但是,由于高中数学知识的抽象性,许多学生对高中数学兴趣不高,课堂参与性较差。作为一名高中数学教师,在数学教学中要让学生认识数学的作用、采取新颖的教学形式和积极的评价调动学生学习的主动性。     

如何提高小学生学习数学的兴趣

俗话说得好：“必趣是最好的老师。”在平时的教学实践中努力帮助学生们建立学习的兴趣无疑是我们教师教学工作成功的黍要基础之一。在激发学生学习兴趣的时候,我们需要着重从两点入手：学生的年龄特征和数学这门学科本身的特点。首先,小学时期正是学生们好奇心最旺盛的时期,因此我们在激发学生学习兴趣的时候要好好利用这一点。     

论如何发挥学生在学习中的主动性

学生学习主动性的培养是现代教学改革中的重要问题,也是教学质量提高的关键环节,应该从师生关系、课堂环境等方面培养学生学习的主动性.     

小学数学教学中如何促使学生主动学习

有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆,应通过动手实践,自主探索和合作交流,从而获取新知。本文从为学生主动学习数学创设空间、创设民主合作的课堂教学氛围、提高学生主动学习的方法等三方面论述了小学数学教学中如何促使学生主动学习的方法和途径。