浅谈提高语文教学效率中教师因素的作用

语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等.决定教学效率的因素是多方面的,如学生因素、教材因素、教法因素等,但教师因素是影响教学效率的主要因素,因为教师在教学中起主导作用.     

小学语文教学方法研究

新课程标准对小学语文教师提出了新的要求：“语文课程应面向全体学生，致力于学生语文素养的形成和发展。”这既是教师发展的机遇，也是对于教师不断探索与创新的要求。提高小学语文教学效率的方法很多，其关键的实施者还是教师，教师只有掌握科学的教学方法，才能提高小学语文的教学效率。本文从三个方面论述了提高小学语文教学效率的方法。     

小学语文阅读教学浅析

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。     

谈小学语文教学中“悬念”的设置

设置“悬念”在语文教学中非常重要，是传授知识的必要手段，是提高教学效率的重要途径之一。一个好的语文教师如果善于从教学实际出发，设计出有高质量的、富于技巧性的“悬念”，就能有效地培养学生思维的各种综合能力，极大地提高课堂教学效率。     

浅谈语文教师如何提高课堂教学效率

语文教学是一台戏，教师只有在充分理解自己的角色的基础上，才能演好自己的角色，从而提高这台戏的质量。作为一名青年教师，有幸从事初中语文教学，激动的同时又感到责任的重大。那么，如何缩小和有经验教师的差距，把各知识点讲清，提高教学效率，是青年教师不可回避的问题。本文笔者与广大青年教师共同探讨如何提高初中语文教学效率。     

浅议语文教学用语的艺术

语文教学是借语言进行的,语言是教学的特殊而重要的工具,富于知识信息并具有极强表现力的语文教学用语是切实提高语文教学效率的基本保证,没有教学用语就尤法形成语文教学.中学语文教师的课堂教学用语,普通话是基础,教育性、科学性、逻辑性、启发性、明确性、简洁性、生动性是其特质.要提高教学用语艺术和教学效率:我认为还必须注意以下几点:     

小学低段语文写字教学分析

小学语文写字教学作为小学生学习语文学科的启蒙课程，对日后学生的语文学习有着十分重要的影响。随着素质教育的不断推广．目前小学语文的教学大纲也有了相应的变化，根据新课标的要求，小学低年级语文教学中一项重点内容就是写字教学。因此如何提高小学低段语文写字教学的效率是每个小学语文教师必须思考的问题。文章将从激发学生兴趣，教导学生正确的笔画顺序、写字姿势，选择合适的写字工具，规范字的选择，写字和识字教学的结合等方面简单地探讨小学低段语文写字教学。     

谈提高小学语文教学的体验生成

在小学语文的教学世界里有许许多多的契机，我们语文教师在教学中应灵活运用教育机智。不断创设各种教学契机，积极调动学生的生成因素，努力提高语文教学的生成度，以促进学生的知识、智能、情感等方面的素质发展和创新能力的提高。笔者谈谈在这方面的策略与体会。     

教与学互动，探索语文教学新途径

提高语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，采取教与学的互动学习方式，优化课堂交往，发挥教师的主导作用，确保学生的主体地位，促使教师与学生在民主平等的教学活动中提高语文综合素质。     

语文教师应如何进行学生的思想道德建设

语文教育是一项系统工程，高中语文教学面临的是一群思想鲜活的青年学生，语文教师所承担的不仅是使学生形成良好的语文能力的任务，而且是塑造人并进而提高国民素质的历史使命，这是语文教师应有的思想认识高度。《高中语文新课程标准》对高中语文教学的目的意义提出了鲜明的富有时代特色的要求，但其立足点仍然是关注人的发展。     

走出语文教学的困境

近几年来，中学语文教学改革，引起了许多有志于语文教研的仁人志士的关注，他们对于如何解决现行语文教学中的存在的的低效率，低品位的问题，各抒己见，各种教学模式、教学主张、教学流派比比皆是，这给语文教学注入了新鲜的活力，在一定程度上推动了语文教学的蓬勃发展。在此，笔者结合自己多年的教学实践，谈谈对中学语文的教学改革，提高语文教学效率的一点看法。语文教学与其它基础课程不同，它具有非常明显的独特性，它既具有突出的思想教育的性质，又具有典型的审美情操的培养功能；它既是一门科学，又是一门艺术。它的教学内容和方…     

语文教学融“情感教育”之我见

重视情感教育的语文老师越来越多，但美中不足，不少人把情感教育仅仅理解为提高语文教学质量的手段，其实情感陶冶也是语文教学的目的。教师应运用情感教育的方法，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体，使教师、学生、作品三者情感产生共鸣，激发学生学习语文的内驱力是语文教师努力的方向。     

新课标小学语文阅读教学探讨

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。     

浅论小学语文的生活化教学

“语文教学的改革,关键在贴近学生生活,这是根本”。语文从生命开始,与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。     

小学语文新课程教学新探

由于小学语文教学和初中语文教学在教材选取和教学方法上都存在着差异,为避免教学的脱节,教师就要做好教学的衔接工作。本文从学习兴趣、学习习惯、教学方法、学习方法、教学评价等方面探究小学语文教学衔接的有效策略。语文是小学阶段的一门基础学科,是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础,所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,切实增强小学语文教学效果。     

重视阅读教学提高语文教学质量

阅读教学是小学语文教学的基本环节，能对学生进行听说读写综合训练，提高学生听话、说话和作文能力，能使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。应当说阅读教学在语文教学过程中占有十分重要的地位。小学语文课程标准明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师是学生阅读活动的参与者、引导者、“扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读的角色。”     

语文教学的节奏艺术

要提高课堂教学效率,更好地展示语文教学艺术,恰当地把握语文教学的节奏艺术是非常重要的。如何把握语文教学的节奏艺术呢?1.调控教学语言的轻重隐显、疾徐张弛苏霍姆林斯基曾说":教师讲话带有审美色彩,这是一把最精致的钥匙。它不仅开发情绪的记忆,而且深入到大脑     

浅谈语文教师在语文教学中的角色定位

该文从师生之间的“桥”的关系谈起，进一步阐述了语文教师在语文教学中的角色定位对于教学的辅助性作用，有一些独到的教育教学思想。     

初级中学语文教学现状与对策

初级中学语文教学存在着教学模式陈旧、学生学习热情不高、提问太多而引导不够等问题，解决策略：一是提高学生的学习热情，二是拓宽学习渠道，三是正确处理教师主导与学生主体之间的关系，以切实提高语文教学的有效性。     

浅议“三个转变“与语文教学改革

语文教学改革的关键是教师指导学生学习语文,而不是学生机械的、被动的听教师讲语文."三个转变"思想试图在教学思想和教学方法上探索出一条提高教学质量,特别是培养学生综合能力的有效途径.打破传统的教学思想的束缚,激发学生的积极性,全面提高学生在语言运用方面的技能和综合素质.